一年级下册美术教案-第7课《摸一摸 画一画》 鲁教版

《摸一摸 画一画》
教学目标：
指导学生用绘画的形式表现身体的触觉体验。
引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。并将造型语言与触觉体验联系起来。运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉表达能力。
培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
二．教学重难点
教学重点：引导学生表达自己独特的触觉体验。
教学难点：引导学生用点、线、色将触觉体验表现出来。
三．教学过程：
（一）课前谈话，调动学生气氛、以及表现欲创作欲。这节课要跟大家一起上课，高兴吗？告诉你们一个小秘密：我有一种神奇的本领，只要你的小眼睛牢牢盯着我的眼睛，小耳朵认真听老师说的话，我就会产生一种神奇的魔力。让你瞬间变成小画家，画出最美的图画。不信，咱们这节课就试试看！
（设计意图：课前抓住学生的注意力，调动学生的积极性，为课后拓展埋下伏笔。）
（二）创设春天情境，引导学生感受自然带给我们的独特触觉感受
师：同学们，前两天的天气有点特别！雷声阵阵，细雨绵绵！它们想告诉我们，是谁悄悄地来到大地的怀抱呢？对，是春天来了。春天是个神奇的魔术师！她用魔杖拍拍天空的脸庞，天空顿时露出了灿烂的笑脸；她用魔杖碰碰大山的臂膀，大山马上睁开惺忪的睡眼；她用魔杖点点大地的胸膛，花儿草儿赶紧钻出被窝，展开一张张可爱的笑脸。今天，春姑娘来到了我们的教室，想不想见见她？（嗨！大家好！我是春姑娘，很高兴能见到大家！今天我给大家送礼物来了！）春姑娘送的礼物你们喜欢吗？快摸一摸，感受一下这美好的春天吧！你能告诉大家，你收到的礼物是什么？摸起来是什么样的感觉？谢谢同学们的精彩回答，让王老师知道了原来春天带给我们的感受是这么丰富，这么奇妙！
（设计意图：创设情境，引导学生感受春天，触摸春天的礼物。激发学生热爱自然、感受生活的思想感情。）
（三）引导学生说出生活中有哪些触觉体验丰富学生的触觉经验。
师：那生活中，你还触摸过其他东西吗？ 都有哪些 奇妙的感觉呢？能跟大家分享 吗？看来，你们都是热爱生活、善于感受的孩子。
（设计意图：联系生活，谈谈生活中触摸的物品，以及奇妙的感受。培养学生热爱生活善于感受的情感。）
总结触觉定义，导入课题
师：你们知道吗？我们用手或身体触摸到的感觉就叫触觉，触觉是可以用画笔画出来的。今天学习一节新课《摸一摸画一画》。（板书课题）
引导学生画一些点和线，结合生活经验感受不同的点和线会有不同的联想，带给我们的感觉也是不同的。告诉王老师，你们会画点和线吗？会画什么样的点和线？（ 找两个画的不一样的学生上台画）瞧！他画的真有趣，。像。。。。。 还有画的跟他们不一样的吗？看看他们画的点和线，像什么？有什么感觉？同学们，王老师太佩服你们 啦！感觉特别敏锐！直线有 坚硬 的感觉，直线组成的尖角有又尖又硬的感觉，曲线有光滑柔软的感觉，很多小点会有麻的感觉。看来，点和线也是有情感的。如果我们再把线条拉长，加粗，涂上适当的颜色布满整个画面，那这种感觉就更强烈啦！（设计意图：引导学生结合生活经验对点、线进行联想，培养学生的想象能力。）
引导学生认识色彩的情感在色彩大家族中，有 些颜 色长的很像，有些颜色差别很大，你觉得哪些颜色长的很 像？让你想到了什么？（暖的感觉）哪些颜色差别很大？让你想到了什么？（冷的感觉）哪些颜 色浅浅的？让你想到什么？（轻的感觉）哪些颜色深深的？让你想到了什么？（重的感觉）同学们，你们的感觉非常准确！我们可以用红、橙等颜色表现温暖的感觉，可以用蓝紫等颜色表现冷的感觉，可以用浅色表现轻的感觉，用深色表现重的感觉。
（设计意图：引导学生对颜色进行联想，区分冷暖色、深浅色带给我们不同的情感体验。）
教师示范如何把点线色结合起来表现触觉现在我们就把颜色加进画面中去，看看会有什么感觉？（设计意图：教师 示范可以让学生更直观 地感受到如何利 用点、线、色表达独特的情感体验。）
欣赏大师如何用点、线还有色彩表现光滑、粗糙、尖锐、轻飘飘等感觉。下面，我们来看这几幅 画，看看你能不能看出它们表现的是什么感觉？你想说说哪幅 画？表现的什么感觉？用了什么样的线？用了哪些颜 色？（表扬学生想 象力很 丰富 ，能 够结合 生活说出自己的感受）
总结 ：原来曲线+暖色=又暖又滑的感觉，短线+灰褐 色=又粗又硬的感觉，直线+差别大的颜色=尖锐、刺激的感觉，圆圈+浅色=轻飘飘的感觉
（设计意图：引导学生通过欣赏光滑、粗糙、尖锐、轻飘飘等不同感觉的画面，分析画面中点、线、色等美术语言的运用。）
引导学生继续欣赏学生作品，丰富表现方法同学们，小小的点线还有颜色是不是很神奇，用好它们，就可以表达我们丰富的触觉体验。我们再看看跟我们同龄的小朋友都用点线面表现了什么样的感觉。画的是什么感觉？他是怎么表现出来的？你是怎么看出来的？为什么大面积用蓝色？为什么用弯弯曲曲的线？设计意图：继续巩固、丰富学生对点、线、色等美术语言的运用。
让学生先触摸物体，再结合触觉体验进行创作看了这么多作品，相信大家一定迫不及待的想要表现一下吧！老师给每个小组准备了一个神秘的小桶，里面放了好多神秘的物品。一会 组长拿给同学们，我们摸摸里面的一件东西，把你摸到的感觉牢牢地记在心里，千万 不要告诉别人哟 ！一会儿，我们用点线和色彩 把这种奇 妙触觉表现出来，再让大家猜猜好不好？
（设计意图：布置作业要求，激发学生创作兴趣。）
评价作品，自评互评，教师评价穿插进行，巩固学生对点线色的表现能力和感受能力。同学们，你们用了这么短的时间就完成了这么多质量上乘的作品，你们的创作能力可真让老师佩服！每一件作品都那么完整、那么漂亮，王老师觉得我们班的作品都可以拿出去办画展了！下面让我们一起好好欣赏欣赏吧！这 幅画是谁画的？大家猜猜他 表现的是什么感觉？为什么？大家说的对吗？老师要给你们几个同学点赞！画的同学表现的准确，评价的同学分析的也准确。评价2-3个（设计意图：通过自评、互评，检测学生这节课的学习效果，是否能运用点、线、色熟练、准确的表达自己的触觉体验。）
欣赏艺术大师米罗的作品，培养学生的自信心，激发学生的创作兴趣。同学们，你们今天的表现真的太棒 了！想 象力和创造力 完全超 出了老师的想象！不 仅用点线还有颜色准确的表达了自己的触觉体验，还把点、线、 面组织的饱满大方、富有感染力，你们知道吗？很多艺术大师都想向我们学习呢！不信，你们看！这是大师米罗的作品，画面中单纯的色彩、稚拙的线条表达了画家希望自己像孩子一样无拘无束地进行艺术创作。米罗说：孩子是天生的艺术家。画家毕加索也说过：我要用一生的时间学习如何像孩子那样画画！所以，孩子们，相信自己，只要我们勇敢地拿起画笔，大胆表现心中的想法和感受，我们就是未来的米罗和毕加索。
（设计意图：通过欣赏大师米罗的画作，让学生了解用点、线、色表达情感的画作也是非常具有欣赏价值的画。培养了学生学习美术的自信心！）