一年级下册美术教案-20 有趣的汉字鲁教版

20 有趣的汉字
教学目标：
欣赏中国古代文字，初步感知象形文字的造型美，感受古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。
了解象形文字描摹事物的特点。
尝试书写象形文字，并尝试用图画的形式表达事物。
二．教学重难点
教学重点：1、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。2、激发学生创作热情，鼓励学生大胆想象，勇于创新。
教学难点：使象形文字以有趣的方式表现出来。
三．教学过程：
（一）导入
师：今天老师给同学们带来一个非常精彩的动画短片，我们来看一下，好不好？在看的时候请同学们注意要仔细的、认真的看！一会儿老师要问你，在动画片里看到了什么内容？如果你认识里面的字，可以说出来。（播放动画片：三十六个字剪辑版）
师：师：有趣吗？生：有趣。
师：我们中国的汉字呀，就像画儿一样有趣而美丽。我们今天就来学习——《有趣的汉字》一课。（二）新授
学生交流课下搜集的有关象形文字的资料，包括文字、图像。
师：同学们，你们在课下找到有关象形文字的资料了吗？想一想，咱们之前有没有学过象形文字呢？生答：学过。
师：对了。还有吗？生答：象形文字就和图画一样。
师：哦，你真厉害，发现了象形字和图画儿一样好看。同学们，你们知道吗？
（看视频汉字的演变）大约在一万年以前，我们的祖先，原始人需要交流，他们就用画图画的方式来表示。看，这就是古人在岩石上画的画。我们来欣赏一下。可是，时间久了，发现太麻烦了。于是就创作出了这种半文字、半图画的符号——象形文字。请看，这是我们山东大汶口文化出土的刻有日月山图形的符号。随着社会的发展，为了方便书写，慢慢的演变成了我们现在的简体字。现在，我们就来感受一下。
游戏一：连一连（进一步感知象形文字的特点）（游戏：六个组，连线。让学生 根据图形、找出相对应的今字和古字。）
师：同学们，接下来我们玩儿一个游戏。等一会儿，请你在组长的带领下，请仔细观察、组合图片，根据今字，找到与今字相对应的古字。今字就是现如今的文字，咱们语文课上学的文字。古字就是古代的文字。咱看哪个小组，连的又快又好。哪个小组连对了，就能得到一个漂亮的象形文字的书签。听明白了吗？生：听明白了。师：好，开始。
师：有没有同学愿意到前面来连？生上讲台。师：好，请你来说一说，你是怎么想的呀？为什么这么连呀？生答：就是我找跟图案一样的。师：你找的和图片很像的，是不是呀？其他同学找的对吗？如果有不一样的，可以请你修改一下，看仔细，抓紧时间。
师：刚才老师发现，找的又快有准确的小组，他们是团结协作、分工有序，所以连的特别快。这 些古字，就是我们中国最古老的文字——象形文字。它纯粹是用图形做文字使用的。
（讲解象形文字的特点，什么叫象形文字）
师：象形文字来自于图画文字。中国的象形文字是华夏民族智慧的结晶——是老祖宗们从原始的描摹事物的记录 方式的一种传承 ，也是 最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体。文字的产生，本是很自然的，几万年前旧石器时代的人类，已经有很好的绘画，这些画大抵是动物和人像，这是文字的前驱。。
师：我们的祖先充满智慧，在大自然中获得了启示。这是什么 生答：山、鸟、林、水、鱼、马、火等。。。。。。我们的祖先创作的象形文字，不仅有自然山川、动物、植物，还有人物等很多。
师：每一个象形文字都是一个精美的图像，都有一个故事。那么象形文字是如何来象形的呢？就像这个人字，其实它就是一个人侧面站立，拱手作揖。看，像不像？生：像。再看，这个字认识吗？生：月。师：嗯，对。再来看看这个字是什么？谁想来说一说有什么发现？生：羊字。突出了外形特点。（让学生自己说出人、月、羊的变形特点）
师：好，真棒！其实古人就是根据事物的特点，来进行描绘。说明象形文字具有描摹的实物特点。不仅生动、有趣，还很美。出示今字与古字的对比图：
师：大家请看这个火字， 它的字形就像熊熊燃烧的火焰 一样。目字就是人的眼睛 。这 些字都是根据事物的外形特点创造出来的。
（试着书写、创作象形文字）
师：那同学们，我们试着来创作一个象形文字。请看，水在流动的时候，线条是怎样的？生举手。师：来，这位同学，你说。生答。
师：对。你能试着创作一个水的象形文字吗？试一试。生上台摹写。师：真好呢，看来他抓住了水的特点，把水流动的曲线都表现出来了。师：我们给他掌声，它的线条非常的流畅。
师：好，我们来看看古人是怎样想的？我们有没有跟他想到一块儿去了呢？（播放水的象形文字的视频）师：还真是有想到一块儿的地方了呢。对吧？生：对！
（师范写象形文字）师： 既然同学们都那么聪明，老师再考考 你们！同学们，请看，这些字你们认识吗？生答。来，请你们伸出小手，可以跟老师一起写。（师一边解释字形，一边范写）那再来看这个字，这个字你们认识吗？生答。
师：再考考你们，这个字猜一猜。生答。师：同学们真聪明啊！
游戏二：猜一猜（由两位学生上台做动作，其他同学猜这是什么字？）
师：其实象形文字就是根据实物的特征来描摹事物的。下面有请我的两位小助手上台，来给同学们做动作，请你们猜一下他们摆的姿势是哪一个字？生答。（答对的同学可以得到一个漂亮的象形文字的书签）师：你是怎样猜到的呢？生答：他做的动作和人字、大字一样的。礼字就是一个人给另外一个人下跪。师：你真是个会认真观察的聪明孩子呀。这么难的字你都能猜出来，真棒！我们也用掌声感谢为我们摆姿势的同学们，谢谢了，请回吧。
想一想、议一议
师： 接下来，老师请同学们想一想你要创作哪个象形文字呢？它的外形特点是什么？思考一下，也可以在小组内讨论一下。注意讨论时要认真的想一下，并且遵守纪律。（ 小组讨论，生答）师：想好了吗？有没有同学愿意跟我们分享一下你的创意？生答。
欣赏学生作品师：我这里还有其他同学的作品，我们来欣赏一下。（出示图片）师：看这幅图上画的什么呀？生答。接下来，请同学们也来创作一个有趣的象形文字。我们来看一下作业要求。
布置作业
作业要求：展开你的想象，创作自己喜欢象形文字。师： 音乐响起的时候我们就开始作画，音乐停 的时候，老师就要看看同学们完成的作品了，好吗？请你选用自己喜欢的笔，开始吧！生：好。师：来，开始。（学生作业，师辅导）
展示评价（评价贯穿于整个教学环节。注重美 术学习表现评价。加强对学生个体在美术活动中的多元、动态评价。学生有不同的个性，不同的基础。作为教师要对不同的思维层次给予不同的评价。即以激励的评价贯穿整个教学活动，善于发现学生的闪光点，激励创造，体验成功。）师：我觉得同学们真是了不起，这就是我们一节课的成果。老师觉得你们真了不起！同学们，掌声鼓励一下自己，孩子们。非常 棒！我们欣赏一下大家的作品。生自 评、互评、师 评。
拓展
师：同学们用象形文字创作出了有趣的图画，大家看，象形文字不仅可以 记事，还 能美化我们的生活，例如08年北京奥运会会标。（图片展示“京”字）这个字像一个“人”字，又像一个“京”字，它似画非画、似字非字，引起人们的无尽遐想，这就是中国汉字的魅力所在。还有根据象形文字创作出来的各种运动项目的标志。课下同学们可以创作出更多有趣、生动的象形文字，用它妆点、美化我们的生活。