傅雷家书两则

7傅雷家书两则
教学目标
1.知识与技能
(1)学习词语,读准字音,理解含义。
(2)了解作者。
(3)讲述道理和抒发情感的方式。
2.过程与方法
(1)通过朗读，体会父爱及对下一代的殷切希望。
(2)揣摩语言，进一步理解作者的情怀。
(3)理清傅雷讲述道理和抒发情感的线索。
3.情感态度与价值观
(1)能够以平和的心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
(2)理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
教学重难点
1.重点：
（1）理解作者对儿子循循善诱的教诲及深情。
（2）理解傅雷先生想让自己的儿子成为怎样的人。
2.难点：
能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学活动过程设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、创设情境导入
1.同学们，先请大家看一段的演奏视频。
在这优美的旋律中，我们虽然不能完全理解作品表达的意境，但是，这不妨碍我们钦佩演奏者才艺的高超。这位音乐家是傅聪。
请大家看一下有关他的一点简介。傅聪是杰出的音乐家。
2.走近傅雷
（1908-1966）我国著名翻 ( http: / / www.21cnjy.com )译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。
3.《傅雷家书》是这位翻译家与他 ( http: / / www.21cnjy.com )在国外学习的儿子通信。通信时间12年，信的数量有180多封，在这些信件中，有热烈的、有恬静的，有深刻的、有朴素的、有温柔的、有高雅的、有微妙、有率真的，起先是父亲给儿子的训诫，中途是教师对学生的指导，最后是两位艺术家之间平等的交流。
今天我们要学习其中的两份信。
二、自读感知，赏析课文。
1.检查学生积累字词
凭吊 谀词 扶掖
廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流
2.赏读第一份信(要求读出声)
（1）、这份信是傅雷在儿子什么的情况回复的呢 傅雷是怎样劝慰儿子的？
（2）用“ 这句话打动了我，因为它告诉我 ” 或者用“ 这句话打动了我，它使我联想到 ”这样两个句式说话。
（3）文章用“太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的 比喻和 克利斯朵夫的故事，凭吊古战场的心怀，它的用意是什么？
点拨：
太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，是说明任何事物都要掌握分寸，过与不及都不好。
举克利斯朵夫的故事，是和傅聪的理想相结合，说明凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于学会面对与解决。
凭吊古战场的心怀，这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情----苍凉而平静，浓郁而超然。
本处的 说理方法是什么？
A、比喻说理
B、举例说理
（4）小 结：第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会泰然处之，正视现实。
3.略读第二份信(要求用浏览的方式阅读)
收到儿子的来信，傅雷的感情是怎样的？你从哪句话中看出来的
比喻成新年“礼物”，表现了傅雷夫妇对儿子信的盼望和收到来信的喜悦。
信中，告诉傅雷一件什么事？傅雷的感情是怎样的
在事业上取得成功，傅雷的感情是激动和喜悦的。
（3）傅雷的激动和喜悦表现在哪些方面？
几个层面：①为孩 ( http: / / www.21cnjy.com )子赢得了成功而高兴；②为孩子能替祖国争光而高兴；③为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。④为孩子能依然保持对艺术的谦卑而高兴。
4.自读课文，同桌合作填写下表
第一则 第二则
受信者的境况 精神消沉 欣喜成功
写信者的建议 泰然处之、要冷静、吸取教训、正视现实、正视错误。 由衷祝贺、保持泰然、拥有赤子之心、攀登更高的艺术高峰
流露出的情感 劝慰和鼓励 喜悦和希望
5.小结
融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、都要保持对艺术的不懈追求。
拓展延伸，练习说话
你读了傅雷家书一定感受到父爱的深沉，那么在你的生活中，父母之爱又在哪些地方体现出来？父母之爱又给了你哪些影响？
也许大家的父母没有太高的文学修 ( http: / / www.21cnjy.com )养，但舐犊之情都有着同样的热度；也许大家的心灵早已不曾向家人敞开，但谁都渴望得到家人的宽慰；如果现在让你给父母写一份信，或者作一次口头交流，你会说什么呢？(可以说你心中的困惑、学习的困难、喜悦的收获等等，尽量采用举例论证、比喻论证。)
板书设计：
7傅雷家书两则
一则： 精神消沉 论证方法：
坚强的人
比喻说理 举例说理
二则：欣喜成功