敬业与乐业

科目： 语文 年级： 九年级 ( http: / / www.21cnjy.com ) 内容（课题）： 《敬业与乐业》
主备教师 李天正 参备教师 柳文福、梁兴林 第 1 课时 授课周次：第 11周
教学目标：
1．理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。
2、把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨
3、积累记诵文中的经典语句、格言。
教学重（难）点：把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨
教 学 步 骤 本班增减
一、导语设计
同学们，神奇教练米 ( http: / / www.21cnjy.com )卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。(板书文题、作者)二、背景及作者介绍 ——结合” 标准教辅” ( http: / / www.21cnjy.com )P15页“作家作品”部分，并补充：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。三、诵读，整体感知文意方法：指定几个同学分别朗读部分文段，要其他同学根据要求筛选信息。要求：1.朗读须通顺，力争有感情，有鼓动性。2.听读须勾画重点词语和文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。（学生自主完成以上内容，可进行学习小组比赛） ——词语结合课本注释、读一读写一写、标准教辅四、学生再读全文，思考： ( http: / / www.21cnjy.com )
(1)演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题 它们之间有着怎样的逻辑联系
(2)演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的 学生回答，教师明确：
(1)梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别淡论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。
“敬业乐业”的前提是“有业”，“百行业为先，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志心无致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。
(2)“合理的生活”，首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。五、板书设计 敬业与乐业
梁启超 “有业”(前提)： “敬业”（主旨）乐业 （最高境界）
课堂内外练习 标准教辅P15页相关练习。课后研讨与练习一；摘抄文中感兴趣的名人名言；
教学反思
教研组长签名：
牟定县戌街初级中学统一备课教案 授课教师：
科目： 语文 年级： 九年级 ( http: / / www.21cnjy.com ) 内容（课题）： 《敬业与乐业》
主备教师 李天正 参备教师 柳文福、梁兴林 第 2 课时 授课周次：第 11 周
教学目标：
1．研读，继续探究课文深层内涵。
2、体会口语和演讲特点，积累语言材料。
教学重（难）点：探究课文深层内涵
教 学 步 骤 本班增减
一、导语设计
回顾上节课所学内容：1.梁启超在本文中主要要论述什么话题？（中心论点）2.什么是敬业？为什么要敬业？3.什么是乐业？为什么说凡职业都是有趣味的？二、研读，深透理解课文内涵 1．指名朗读课文，思考： (1)文中在谈到“有业之必 ( http: / / www.21cnjy.com )要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。 (2)“因自己的才能、境地，做一种劳 ( http: / / www.21cnjy.com )作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者的这一标准来衡量，请举出身边这样的“天地间第一等人”，与同学交流。 学生合作、交流，教师简要提示： (1)“有业之必要 ( http: / / www.21cnjy.com )”的理由，如：①可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制；②使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；③使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；④从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；⑤事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；⑥有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定等。 “凡职业都是有趣 ( http: / / www.21cnjy.com )味的”：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。 (2)留意身边生活，发现凡人琐事的意义。在交流中陶冶性情，增强学习精神。 2．与作者对话，组织辩论 教师依据学生作业完成情形，组织辩论辩题：梁启超说：“凡职业没有不是神圣的”，“凡职业没有不是可敬的”方法：同意观点的是正方，不同意的是反方，各站一边，根据情况，教师可以加入其中一方，结合文章内容及生活经验进行辩论。 小结：课文中，作者认为任何职业 ( http: / / www.21cnjy.com )不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。 另一方面，在特定的社会历史阶段 ( http: / / www.21cnjy.com )，职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重。这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。 可见，两种说法适用的语境有 ( http: / / www.21cnjy.com )所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。 三、课文口语和演讲特色体现在： (1)引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。 (2)语言通俗，如话家常。 (3)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
课堂内外练习 标准教辅P15页相关练习。课后研讨与练习一；摘抄文中感兴趣的名人名言；
教学反思