人教版四上 第五单元第四课时《认识平行四边形》教学设计

人教版数学四年级上第五单元教学设计
课题 认识平行四边形 单元 五 学 科 数 学 年 级 四
学习目标 结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高； 使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征； 激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。
重点 理解平行四边形的概念、特性和它的底和高。
难点 会画平行四边形的地和高，了解它容易变形的特性。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、练习导入 在下图中找出平行线。 二、教师谈话：今天我们来研究平行四边形板书课题 学 生 独 立 完成。
新知探究 一、学习平行四边形的概念 1.出示例题 1：说一说：在哪些地方见过平行四边形？ 提出要求：请同学们说一说。教师总结，出示图片。 教师讲解： 指名说一说。 学生观察，聆听。
这样的图形都是平行四边形。 （3）提出要求：请同学们四人一个小组每量一量 平行四边形的边和角，并说说自己的发现。 教师总结：两组对边分别平行的四边形叫平行 四边形。 平行四边形特点：对边平行且相等；对角相等。2.学习平行四边形的高。 教师边讲解，边画图： 学 生 小 组 合作，测量，说说发现，展示汇报。 学生观察，聆 听。
从平行四边形一条边上的一点向对边引一条 垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的 高。垂足所在的边叫做平行四边形的底。 3.出示例 2、用四根吸管儿串成一个长方形，然后用手捏住长方形的两个对角，相反方向拉。 教师总结：填一填： 两组对边的长度（ ），（ ）和（ ）发生了变化。( )是平行四边形的特性。 你见过应用平行四边形这一种特性的事例 吗？教师总结。 学生动手拉一拉 手 里 的 学具。
当堂测评 一、课堂练习 1.在平行四边形下面画“√”。 指名说一说。
我是大法官，对错我来判。 （ ）1）平行四边形一共有两条高。 （ ）2）拉动平行四边形，平行四边形的形状边了，周长也变了。 （ ）3）平行四边形具有不稳定性。 画出平行四边形指定底上的高。 学 生 独 立 完成。
火眼金睛 。 下面错误的是（ ） A、四边形都具有不稳定性。 B、两组对边平行的四边形一定是平行四边形。 C、长方形是特殊的平行四边形。 D、拉动平行四边形，它的周长和夹角都要发生 变化。 平行四边形的周长是 56 厘米，其中一条边长 10
厘米。平行四边形的另外三条边多少厘米？ 二、拓展提高 下面的椅子摇晃了，我们该怎么处理？画一画，填一填。 椅子摇晃了是因为（ ）；加木条是因为（ ）。
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？ 两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的 高。 平行四边形具有不稳定性。 学生畅所欲言说一说。
作业布置
板书设计 认识平行四边形 两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 平行四边形容易变形。
教学反思