人教版四上 第五单元第五课时《认识梯形》教学设计

人教版数学四年级上第五单元教学设计
课题 认识梯形 单元 五 学 科 数 学 年 级 四
学习目标 掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等 腰梯形和直角梯形的特征。 通过分类、比较等沟通梯形和四边形之间的联系，让学生体会转化的数学思想。 借助多媒体手段，发展学生的空间观念，提升数学思考。
重点 掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
难点 画梯形的高。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、练习导入 1.平行四边形有什么特点？ 平行四边形对边（ )且（ ），对角（ ）。2.拼一拼。 你在哪见过这样的图形？ 二、教师谈话：今天我们就来研究这样的图形 指名说一说。
新知探究 一、学习梯形1.出示例题 3 说一说：说一说：在哪些地方见过这样的图形？ （1）提出要求：请同学们说一说。教师总结，出示图片。 指名说一说。
这样的四边形有什么特点？ （2）思考：这个图形有什么特点？ 教师总结：只有一组对边平行，但长度不相等， 学 生 小 组 合作，测量，说
另一组对边不平行。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 （3）你知道梯形各部分的名称吗？ 教师讲解： 说发现，展示汇报。 学生观察，聆 听。
根据习惯，平行的一组是底。较短的为上底， 较长的为下底。不平行的一组叫腰。 2.学习梯形的高。 梯形的高在哪里？ 教师边讲解，边画图： 学 生 认 真 听讲。
过梯形的上底的任意一点，作下底的垂线，这 条垂线段的长，就叫梯形的高。 可以简单的说成：高是梯形两底之间的距离。 3.学习等腰梯形。 量一量这组梯形的腰和两个底角，填一填。等腰梯形的两腰长度（ ） 两个底角的度数（ ）。 教师总结：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。4.学习直角梯形。 （1）出示图片，提问这个梯形有什么特点？ 学生自己动手量一量。
（2）教师总结：有一个角是直角的梯形叫做直角 梯形。 二、总结四边形之间的关系1.我们学过哪些四边形？ 教师总结：四边形、平行四边形、长方形、正方形、梯形之间什么关系？我们可以用途来表示。 指名说一说。
指名说一说。
当堂测评 一、课堂练习 下面那个是梯形，填在括号里。 ( )是梯形。 我是大法官，对错我来判。 （ ）1）直角梯形中只有一个直角。 （ ）2）等腰梯形两底角相等。 （ ）3）如图 线段 AB 是梯形的高。 （ ）4）梯形上面的底叫上底，小面的底叫下底。 画出下面梯形的高。 火眼金睛 。 1）在等腰梯形的正中画一条直线，可以将这个梯 形分成两个完全相同的（ ） A、三角形 B、平行四边形 C、梯形2）下列每组小棒能围成等腰梯形的是 ( )。 A 5、5、7、7 B 5、5、5、5 C 5、6、7、7 5.算一算，填一填。 1）一个梯形的上底是 4 厘米，下底是 5 厘米， 高是 5 厘米。如果将上底延长（ ）厘米，那 学 生 独 立 完
成。
分小组分享展
示。
么梯形就变成了平行四边形。 2）一个梯形的上底是 2 厘米，下底是 6 厘米， 一条腰长是 4 厘米。要围成这样的等腰梯形，至少需要（ ）厘米的铁丝。 二、拓展提高 在梯形中画一条线段，按要求分成两个图形。
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？ 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 过梯形的上底的任意一点，作下底的垂线， 这条垂线段的长，就叫梯形的高。 梯形分为普通梯形、等腰梯形和直角梯形。 学生畅所欲言说一说。
作业布置
板书设计 认识梯形 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
教学反思