人教版四上 第一单元第八课时《计算工具的认识与应用》教学设计

人教版数学四年级上第一单元第八课时教学设计
课题 计算工具的认识与应用 单元 一 学 科 数 学 年 级 四
学习目标 了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。 通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于 生活，激发学生的探索精神和求知欲望。
重点 了解计算工具的发展和现状。
难点 了解算盘的结构和使用方法。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、练习导入 1.比一比，赛一赛。 一组 二组 25×20= 123456＋98552= 45＋55= 3698×462012332= 360÷36= 1900－100= 二、教师谈话：为了计算方便，从很早以前，人们 就开始发明各种各样的计算工具。今天我们就来学 习计算工具 学生分组练一练。
新知探究 一、认识计算工具 1.小组合作，自学课本 23 页内容。自学提纲： 为什么要发明计算工具？ 人们发明了哪些计算工具？ 你比较喜欢啊一种？ 2、学生展示自己认识的计算工具。 教师总结：目前速度最快的计算机一秒钟能计算几 百万次。 二、认识算盘 1.教师讲解：算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生活和生产中产生广泛作用， 至今仍然发挥着它独特的作用。 学生分小组自学 指名说一说。 学生聆听。
你见过这样算盘吗？ 课件出示各种算盘。 讲解算盘各部分的名称。 学生观看。 学生聆听，观察。 学 生 小 组 讨论，展示汇报。 指名说一说。 学生聆听。 学生观察。 学 生 独 立 拨数。
4.观察这两个算盘有什么不同？
说一说两种算盘的不同。 教师讲解：左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表 5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。因为中 国古时候采用的是 16 进制，满 15 进 1，所以算盘每档上是 15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下 1 颗珠子。 5、在算盘上拨出下面的数。 602 50023000 8806 5001 （1）教师示范。 （2）出示数字。
当堂测评 一、课堂练习1.填 一 填。 在算盘里，一个下珠表示（ ），一个上珠表示（ ）。 算盘的十位上一个下珠表示（ ），一个 上珠和 1 个下珠表示（ ）个（ ）。 2.写出下面算盘上的数。 学 生 独 立 完成。
分小组分享展示。
在算盘上标出下面的数。 458 0031 5000 0003 试着用算盘计算。 3270+1100= 2506+1351= 二、拓展提高 请用 4 个 5 和 3 个 0 组数。 组成一个读两个 0 的七位数 。 组成一个读一个 0 的七位数 。 组成一个所有 0 都不读的七位数 。 组成一个读三个 0 的七位数 。
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？ 1.人们使用过的计算工具； 2.算盘的认识和运用。 学生畅所欲言说一说。
作业布置
板书设计 计算工具的认识与应用
教学反思