人教版四上 第一单元第七课时《亿以上数的改写和求近似值》教学设计

人教版数学四年级上第一单元第七课时教学设计
课题 亿以上数的改写和求近似值 单元 一 学 科 数 学 年 级 四
1.掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同和不同。
学习 2.在探究亿以上数的改写与省略尾数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、
目标 比较及概括的能力和符号意识。
3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学
生对数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
重点 亿以上的数的改写和求近似数。
难点 改写和求近似数的区别。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、练习导入
1.填一填，说一说。
6200000=（ ）万 学 生 独 立 练
900000000=（ ）万 习。
整万的数怎样改写成以万为单位的数？
2.填一填，说一说。
995900≈（ ）万
244999≈（ ）万
非整万的数怎样改写成以万为单位的数？
二、教师谈话：今天我们来学习亿以上数的改写
新知探究 一、学习亿以上数的改写和近似数 1.课件出示例 3、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 200000000=（ ）亿 1000000000= （ ) 亿 530500000000=( ) 亿 教师讲解。200000000=（ ）亿 先分级，然后把个级和万级里的 8 个 0 去掉，换成亿字。 学生根据老师的讲解，完成下面两个数的改 学生聆听。 学 生 独 立 完
写。 成。
1000000000= （ ) 亿
530500000000=( ) 亿
（3）议一议：整亿的数怎样改写成以亿为单位的 学 生 小 组 讨
数？ 论，展示汇报。
教师根据学生的汇报总结：把个级和万级里的 8 个
0 去掉,在后面写上“亿”字。大小不变用“=”号。
2.学习非整亿的手的改写。
出示例 4
1034500000≈（ ）亿
9876540000≈( )亿
（1）教师讲解 学生聆听。
1034500000≈（ ）亿
千万位上小于 5，把亿位后面的尾数全舍去。所以
是 10 亿。 学 生 独 立 完
9876540000≈( )亿 成。
千万位大于 5，向前进一，再把亿位后面的尾数全
舍去。所以是 99 万。
（2）说一说：非整亿的数怎样改写成以亿为单位
的数？ 学 生 小 组 讨
教师根据学生的汇报总结：看千万位上的数是否满 论，展示汇报。
5.再按照“四舍五入”法求出近似数。大小改变了
用“≈”号。
当堂测评 一、课堂练习 学 生 独 立 完
1.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 成。
900000000 =（ ）亿
34000000000=（ ）亿
220800000000=（ ）亿 分小组分享展
45000000000=（ ）亿 示。
2.省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。
949000000≈（ ）亿
3789900000≈（ ）亿
979000000≈（ ）亿
9049000000≈（ ）亿
3.找 朋 友。
4.填 一 填。
8□5789876≈8 亿，
□里可以填的数有 （ ）。
4□4560189≈5 亿，
□里可以填的数有（ ） 。
□26790100≈3 亿，
□里可以填的数有 （ ） 。
5.在（ ）里填上“＞、＜或=”。
500000000（ ）5 亿
35 亿人（ ）350000005 人
9000 万（ ）9 亿
41 亿（ )4099998760
二、拓展提高
（ ）里最大能填几？最小能填几？
1.98（ ）652 3140≈99 亿
（ ）最大能填 ，最小填 。
2.231（ ） 460 0000≈231 亿
（ ）最大能填 ，最小填 。
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？ 1.整亿数的改写； 2.非整亿数求近似数。 学生畅所欲言说一说。
作业布置
板书设计 亿以上数的改写和求近似值
教学反思