人教版四上 第六单元第二课时《除数是整十数的笔算除法》教学设计

人教版数学四年级上第六单元教学设计
课题 除数是整十数的笔算除法 单元 六 学 科 数 学 年 级 四
学习目标 理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握笔算除法的计算方法，能正确进行笔算， 并能解决实际问题； 经历自主探究除数是整十数的笔算除法过程，体会类推迁移的思想方法； 培养学生认真的好习惯和学习数学的兴趣。
重点 理解除数是整十数的笔算除法的算理。
难点 理解算理，确定商的书写位置。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、练习导入 1.配对连线。
学 生 独 立 完成。
2.（ ）里最大能填几？ 30×（ ）＜93 60×（ ）＜200 40×（ ）＜168 90×（ ）＜267 二、教师谈话：今天我们来学习笔算除法
新知探究 一、学习除数是整十数的笔算除法1.出示例题 1 92 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班？ 你能列出算式吗？说说你的想法。 教师总结：求一个数里包含几个另一个数用除 法计算。 92÷30= 你会估算吗？ 教师总结。 提出要求： 你怎样计算？ 教师总结： 1）先用小棒分一分。 2）可以用竖式计算。 思考：90 是怎样得到的？想一想：商 3 为什么写在个位上。
指名说一说。
学 生 独 立 估算。 学 生 小 组 合作，说说自己 的解决方法。
2.出示例 2 178÷30= 被除数的前两位比除数小，该怎么办？ 提示：被除数的前两位不够除就要看前三位。 这个 5 写在哪里？ 教师总结：除到被除数的哪一位，就把商写在哪 一位上面。 议 一 议：除数是整十数的除法怎样计算？ 教师总结： 从被除数的高位起； 先看被除数的前两位，前两位不够除就看第三位； 除到被除数的哪一位，就把商写哪一位上 面。 除得的余数比除数小。 指名说一说。
学 生 独 立 完成。边做边思考。
学 生 小 组 讨论，展示汇报。
当堂测评 一、课堂练习 学 生 独 立 完
1.先想一想商的位置再计算。 成。
2.火眼金睛判对错。
3.在下面的括号里填上最大的数。
40×（ ）＜83 30×（ ）＜230
80×（ ）＜298 60×（ ）＜396
50×（ ）＜412 70×（ ）＜300
4.一个足球 70 元，王老师有 500 元钱，可以买几
个足球，还剩下多少元？
5.一本故事书 360 页，小红计划平均每天看 40 页。几天可以看完？ 二、拓展提高 学校图书馆有故事书 270 本，科普书 173 本，连 环画 280 本。每个书架可以放 90 本。 这些书一共需要几个书架？ 先独立完成， 然后分小组分享展示。
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？ 1.从被除数的高位起； 先看被除数的前两位，前两位不够除就看第三位； 除到被除数的哪一位，就把商写哪一位上面。 除得的余数比除数小。 学生畅所欲言说一说。
作业布置
板书设计 除数是整十数的笔算除法
教学反思