人教版四上 第六单元第三课时《用四舍五入法试商》教学设计

人教版数学四年级上第六单元教学设计
课题 用四舍五入法试商 单元 六 学 科 数 学 年 级 四
学习目标 让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍五入”法试商的 方法，会用这种试商法进行有关的笔算； 养成良好的习惯，能正确地进行计算； 让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
重点 根据题目特点，学会灵活的选择试商方法。
难点 掌握试商方法。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、练习导入 计算下面各题。 388÷60= 94÷40= 说出下面的数各接近哪个整十数？ 学 生 独 立 完成。
二、教师谈话：今天我们继续研究笔算除法， 怎样试商。
新知探究 一、学习用四舍五入法试商1.出示例题 3-1 一个笔袋 21 元，84 元可以买多少个？ 你能列出算式吗？说说你的想法。 教师总结：求 84 中包含几个 21，用除法计算。84÷21= 提问： 除数不是整十数怎么计算？ 教师讲解试商方法： 教师边讲解边演示：当我一下看不出商几时， 我们要把除数看成接近的整十数，先试商，再计算。 这个题目中把 21 用四舍五入法看成 20 来试商。80 里面有 4 个 20，所以试商 4。 因为把 21 看成 20 来试商，所以 4 要乘原数 21。 指名说一说。 学生聆听。
2、出示问题（2）一个台灯 62 元，430 元可以买几个？还剩多少元？ （1）提出要求： 你能独立列式解答吗？ 教师提示：把 62 看成 60 来试商。商 7 大了怎怎么办？ 展示学生的计算过程。 学生试着独立解决。 指名说一说。 学 生 独 立 完成。 学 生 小 组 讨论，展示汇报。
3.出示例 4 学校礼堂每排有 28 个座位，四年级共有 197 人， 可以坐满几排？还剩几人？ 提出要求：请同学们列式并说说你的想法。 请同学们独立计算。 教师提示：刚才我们在试商过程中把除数看成 整十数，现在用同样的办法进行试商。28 看成几十呢？商 6 小了怎么办？ 展示学生的计算过程。
（4）议一议：我们用什么方法试商的？ 教师总结： 除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入” 法，把除数看作和它接近的整十数来试商。 而且在试商过程中，看小易商大，看大易商小。
当堂测评 一、课堂练习 笔算下面各题。 森林医生。 学 生 独 立 完成。
3.根据试商的情况，写出准确的商。 先独立完成， 然后分组分享展示。
小红踢毽子，每分钟踢 38 个，她连续踢了 304 个，用了多少分钟？ 多少个小桶能把大桶的油装完？
二、拓展提高 播放一部动画片 280 分钟。如果每天从 17:00 播放到 17:35，多少天能播放完？
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？ 除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入” 法，把除数看作和它接近的整十数来试商。 看小易商大，看大易商小。 学生畅所欲言说一说。
作业布置
板书设计 用四舍五入法试商 看小易商大，看大易商小。
教学反思