人教版四上 第三单元第二课时《角的度量》教学设计

人教版数学四年级上第三单元教学设计
课题 角的度量 单元 三 学 科 数 学 年 级 四
学习目标 过自主学习，观察，相互介绍来认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位； 通过小组合作，交流汇报，自主归纳出角的测量方法，并能运用量角器进行角的测 量，正确读出角的度数； 通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关，而与边长 无关。
重点 认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，会正确读出角的度数。
难点 自主归纳出测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、练习导入 写出下面图形中各部分的名称。 记作: 读作: 二、教师谈话：今天来研究度量角的大小。板书课题 学生独立填写。
新知探究 一、学习量角器 下面两个角哪个大些？大多少？ 说一说你用什么方法进行比较？ 教师总结： ①重叠法：用重叠的方法，可以知道∠2 大。但是大多少不知道。 ②用三角板上的角来量一量，比一比。还是不能 准确地知道∠2 比∠1 大多少。 要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角 做单位来量。 讲解角的度量单位。 （1）出示图片： 学生小组内说一说，动手比一比。 学生观察聆听。
人们将圆平均分成 360 份，其中的一份所对的角作为度量角的单位，它的大小叫做 1 度（记作 1°） （2）根据这一原理，人们制作了度量角的工具 ——量角器。讲解量角器各部分的名称。 学生注意听讲。
二、学习用量角器测量角 教师讲解：测量∠ 1。边讲解边演示。 提出要求：请你自己动手两处∠ 2 的度数，注意读数是里圈还是外圈。 教师巡视，指导学困生。 议一议：测量角的步骤有那些？ 教师根据学生的汇报总结： （1）把量角器的中心与角的 重合。0°刻度线与角的一条边 。 2）角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这 个角的 。 指 名 说 一说。 学生动手量一量。 学生小组讨论，展示汇报。
当堂测评 一、课堂练习 学生独立完
1.量出下面钟面时针和分针所成角的度数。 成。
时间：( ) 时间：( )
度数：（ ） 度数：（ )
2.写出下面各角的度数。
（ ） （ ） ( ) 分小组分享
3.量出下面三角形中每个角的度数。 展示。
∠1=（ ）
∠2=（ ）
∠3=（ ）
4.量一量，想一想，连一连。
二、拓展提高
量一量下面每个角的度数，说说你的发现。
∠1=（ ) ∠2=（ ）
∠3=（ ） ∠4=（ ）
我发现：∠（ ）=∠（ ） ∠（ ）=∠（ ）
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？ 测量角的步骤： 把量角器的中心与角的顶点重合。0°刻度线与角的一条边重合 。 角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个 角的度数。 学生畅所欲言说一说。
作业布置
板书设计 角 的 度 量
教学反思