人教版五上 第一单元第四课时《积的近似数》教学设计

人教版数学五年级上第一单元第四课时教学设计
课题 积的近似数 单元 一 学 科 数 学 年 级 五
学习目标 通过交流、讨论、等探索活动，掌握用“四舍五入”法保留一定的小数的方法，并准确按 要求的求出积的近似数。 让学生应用迁移的方法来学习求积的近似数，感受由特殊到一般的辨证规律。 通过学生积极主动参与数学学习活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
重点 学生能用“四舍五入法”取积的近似数。
难点 学生能根据实际需要正确求积的近似数。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、练习导入 1.在下表中填上适当的数。 思考：求一个数的近似数用什么方法？ 二、教师谈话：在实际生活中，小数乘法的积往往 不需要保留多的小数位数，求出积的近似数。今天 我们就来研究怎样求积的近似数。 学 生 独 立 填表,回答问题。
新知探究 一、学习求积的近似数 1.出示例题 6： 教师谈话：为什么警犬能办帮助海关人员找到毒品呢？因为狗的嗅觉十分灵敏。为什么那么灵 敏呢？我们一起看一个题目。 我们人的嗅觉细胞约有 0.049 亿个，而狗的嗅 觉细胞是人的 45 倍，那么狗约有多少亿个嗅觉细胞呢？ 读完题目，你有什么发现？ 指名学生说一说。
教师总结：我们人的嗅觉细胞约有 0.049 亿个， 这个 0.049 亿个是近似数。 提示：求一个数的几倍是多少用乘法计算。请你独立计算出狗鼻子有多少嗅觉细胞。 提出问题：如果得数保留一位小数该怎么办？教师总结：要保留一位小数就要看第二位， 0<5，所以舍去 2 后面的 0 和 5。 如果得数保留两位小数该怎么办？ 教师总结：要保留两位小数就要看第三位，5=5， 所以向前一位进一。 试一试： ①0 . 8 × 0 . 9 1 . 7 × 0 . 4 5 （保留一位小数） （保留两位小数） ②一千克大米的价格是每千克 3.85 元，买 2.5 千克应付多少钱？ 议 一 议：怎样求积的近似数？ 教师总结：求积的近似数时，首先明确要保留 的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的 数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。 指名说一说。
学 生 独 立 计算，指名板演。指名说一说。
指名说一说。
学 生 独 立 完成。
学 生 小 组 讨论，展示汇报。
当堂测评 一、课堂练习 计算下面各题。 0.48×0.4 0.86×1.2 得数保留两位小数 得数保留一位小数 填 一 填。 （1）2.8×0.87=2.436 积保留一位小数是（ ）,积保留两位小数是 （ ）。 （2）一个三位小数，保留两位小数是 3.50。这个三位数最大是（ ），最小是 （ ）。 3.一个正方形的边长是 0.85 米，那么，它的面积 学 生 独 立 完成。
是多少平方米？ (得数保留两位小数） 4.若 1 美元大约折合人民币 7.09 元，那么 5.5 美元约折合人民币多少元？(得数保留整数） 二、拓展提高 两个因数的积保留整数的近似数时是 78，精确值可能是哪些数？ 个位上的是（ ），十分位的数字可能是 （ ）。 个位上的是（ ） ， 十分位的数字可能是 （ ）。
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？ 求积的近似数时，首先明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按 “四舍五入”法截取积的近似数。 学生畅所欲言说一说。
作业布置
板书设计 积的近似数
教学反思