人音版（五线谱）音乐一年级上册其多列 教学设计（表格式）

其多列 教学设计
教材分析 歌曲《其多列》，是一首云南哈尼族民歌，曲调欢快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
教学内容 学习四分节奏、八分节奏
学情分析 一年级学生活泼好动，对节奏、音准还没有一定的概念.
教学目标 1.能从视觉图谱上懂得一个“X”等于两个“XX”的时长概念。 2.通过律动、念、拍等形式，准确表现X 和XX是同等时值。 3.通过多次听辨，能区分“X”和“XX”。
教学重点 通过律动、念、拍等形式，准确表现X 和XX是同等时值。
教学难点 1.通过律动、念、拍等形式，准确表现X 和XX是同等时值。 2.通过多次听辨，能区分“X”和“XX”。
教具准备 PPT、桌子、碰铃
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、音乐游戏，导入新课 律动，节奏感知 “请孩子们跟随老师玩一玩闯关游戏，看看哪位孩子最终能通关” “第一关节奏游戏，我们一起来拍一拍、敲一敲” 节奏感知，讲解难点 1)引出重点节奏 “老师用布代替四分节奏X，两个拳头用二八节奏XX来代替” 讲解二八节奏 “二八节奏是由两个八分节奏XX组成的，一个八分节奏读？，两个八分节奏读？” 念节奏 “读四分节奏X(Ta)、八分节奏XX（TiTi）” 4)比较时值，感知时值 “从图谱可以发现两个节奏的时值是？，再来读一读” 聆听，感知节奏 “第二关听辨游戏，比哪位孩子的小耳朵最灵敏！” 聆听第一次 “请孩子们聆听音频中的节奏对应的是哪一条” 2/4 X X lX X ll 2/4 X X lXX X ll 2/4 XX X lXX X ll 2/4 XX XX lXX X ll 聆听第二次 “请孩子们聆听哪两条音乐在四条节奏中出现了？” 2/4 X X lX X ll 2/4 X X lXX X ll 2/4 XX X lXX X ll 2/4 XX XX lXX X ll 聆听第三次 “请孩子们聆听第3、4条节奏在音乐中的顺序是？” 跟随教师律动 聆听 Ta、TiTi 相等的，并读 1、2、4、3 3、4 B.3 4 4 3 此环节采用奥尔夫游戏、念、聆听的方式，奥尔夫游戏能很好地调动学生的积极性。通过节奏游戏潜移默化的感受四分节奏和八分节奏的时值。 通过观看图谱、多次聆听节奏引导学生感知音乐形象，不仅培养学生认真观察、聆听音乐的习惯还有利于提高学生的注意力、感知能力。
二、聆听乐曲，节奏律动 1.律动，巩固节奏 “孩子们，刚刚我们一直听到的歌曲，就是我们今天要学习的歌曲《其多列》。” 1）“请孩子们聆听音乐，并敲一敲，拍一拍” 2）“请孩子们使用碰铃到歌曲中玩一玩” 跟随老师一起律动 跟随老师一起律动 引导学生用不同的拍击方式感受音乐中的四分节奏和八分节奏。