人教版一上 第五单元第八课时《8、9的加减法》教学设计

人教版数学一年级上第五单元第八课时教学设计
课题 8、9 的加减法 单元 五 学 科 数 学 年 级 一
1.掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法计算方法,并能正确地进行相应的口算。
学习 2.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客
目标 观事实。
3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
重点 掌握 8 和 9 的加减法,并能正确的口算。
难点 掌握 8 和 9 的加减法,并能正确的口算。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
一、复习准备
导入新课 口算。 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 学 生 自 由 分享，指明展示。
3+2= 4+3= 6-3= 7-2=
二、谈话导入
上节课我们认识了 8 和 9 两个新朋友,这节课我们
来学习一下与它们有关的加减法。(板书课题)
新知探究 三、自主探究,揭示规律
(一)自主学习,同桌互相展示。
1.出示教学挂图:5 个红笑脸图,3 个橙笑脸图。
2.同桌讨论:看图,你能提出哪些数学问题 能列式 指明学生回答
解决吗
3.根据所提的问题列出算式并计算,同桌交流展
示。
(二)全班展示,激发知识冲突。
1.小组各派代表在班上交流展示。
2.学生质疑。
(1)问题①:5 个红笑脸,3 个橙笑脸,合起来是多少 谁来列式帮她解决 全班汇报。(5+3=8, 3+5=8) 全班参与，引导学生积极发
为什么要用加法算 (小组交流、汇报) 言
(2)问题②:一共有 8 个笑脸,有 5 个红笑脸,有几个
橙笑脸
师:谁来帮他
学生汇报。(8-5=3)
(3)问题③:一共有 8 个笑脸,有 3 个橙笑脸,有几个
红笑脸 (8-3=5)
(4)请同桌互相说一说,这幅图我们一共列出了几
道算式 (4 道)
(5)仔细观察这 4 道算式,有什么相同的地方 有什
么不同的地方
(6)你能发现什么规律
四、知识延伸,掌握方法 1.学生摆 5 根红小棒、4 根绿小棒。 小组讨论后全班交流。
请看小棒图,试着一起写出四道算式。
(1)学生独立尝试。
(2)全班交流。
(3)女生说一说,你是怎样知道 5+4=9,4+5=9 的
男生说一说,你是怎样知道 9-4=5,9-5=4 的
(4)请讲给同桌听。
2.学生独立完成教材第 53 页“6+2”和“6+3”等
题。
3.全班交流,说出自己的想法。
4.是不是所有的图都能写出两道加法算式和两道
减法算式 独立思考,再摆一摆,说一说。5.小结:一
般情况下 3 个数可以写出两道加法算式和两道减法
算式,有些特殊情况,如两个加数相同时,就只有一
道加法算式和一道减法算式。学生举出相应的例
子。(4+4=8,8-4=4 等)
五、检测拓展。
当堂测评
（一）基本练习 看图列式，并计算。（课件出示） 看谁算得又对又快。（课件出示） 比一比。（课件出示） （二）拓展练习 1.课本56页第14题 先独立完成， 再同桌相互检查，再组内交流，最后集体讲评
课堂小结 五、反思总结，畅谈收获。 你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？ 学生畅所欲言
作业布置
板书设计
教学反思