人教版一上 第五单元第六课时《8和9的认识》教学设计

人教版数学一年级上第五单元第六课时教学设计
课题 8 和 9 的认识 单元 五 学 科 数 学 年 级 一
1.让学生在实际情境中数数量是 8，9 的物体,体会 8 和 9 的基数含义。
学习 2.了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 0—9 各数的大小,知道 8，9 的序数含义。
目标 3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4.结合 8 和 9 的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。
重点 8 和 9 的写法。8 和 9 在自然数中的排列顺序。
难点 8 和 9 的写法。8 和 9 在自然数中的排列顺序。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
一、联系生活,谈话引入
导入新课 我开州区正在创建花园城市。你瞧我们学校也正在 为创建花园城市做出贡献。当你来到这样一个校园 学 生 自 由 分享，指明展示。
里你有什么感觉
(PPT 课件出示主题图)
新知探究 二、创设情境，探究新知
1.8，9 的基数含义。
(1)师:在这美丽的校园中你都发现了什么？有什
么数学信息？ 指明学生回答
在随意数的基础上,引导学生按照一定的方位和顺
序来数。配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数
字。
(2)摆学具。
师:大家分别拿出 8 个圆片和 9 个三角形摆两种图
形,自己动手摆一摆。看能摆出什么图形
2.8，9 的顺序。 让学生拿出计数器自己动手拨出 7 颗珠子。师:再拨一颗是几颗 (8 颗) 全班参与，引导学生积极发言
师:8 颗珠子再拨一颗是几颗？(9 颗)
师引导学生多拨几次。并说清自己的想法。
师:通过拨珠子,你有什么发现
(PPT 课件出示直尺图)
师:你能快速地把缺的数字填在括号里吗 请试着
填一填。
学生填完后集体订正。
3.比较 7,8,9 的大小。
师:现在请大家把书打开,运用你发现的知识,来解
决书上的问题。
(出示点子图)
(1)让学生观察点子图。 小组讨论后全 班交流。
师:怎样能很快数出点子数 看你能发现什么
学生自由回答自己的发现,老师及时评价。
(2)比较 7,8,9 的大小。
请同学们从这三个数中选择两个数,用以前学过的
“<”“>”来表示它们的大小。
学生的答案有以下 6 种:
7<8 8<9 7<9 8>7 9>7 9>8
4.8，9 的序数含义。(课件出示教材第 51 页图片)
让学生按题目的要求操作。
(1)把左边的 8 只小动物圈起来。
(2)给从左边数的第 8 只小动物画上帽子。
(3)老鼠排第 1,谁排第 9？小龙排第几？
(4)同桌之间像上面这样互相提一个问题。
5.教学 8，9 的写法。
教师先在画好的田字格的黑板上板书 8，9，学生随
着老师做书中练习。
师:你学会了吗？你能试着写一写吗？
学生在练习本上练习 8，9 的写法。
三、检测拓展。
当堂测评
（一）基本练习 先独立完成，
1.P54第1题 再同桌相互检
2．第3题，数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3 查，再组内交
车厢是谁？ 流，最后集体
（二）拓展练习 1．多甜的糖葫芦呀？你想 讲评
要哪一串？说说你为什么
要这一串 。
课堂小结 五、反思总结，畅谈收获。这节课你学会了什么 学生畅所欲言
作业布置
板书设计
教学反思