人教版一上 第五单元第二课时《6和7的组成》教学设计

人教版数学一年级上第五单元第二课时教学设计
课题 6 和 7 的组成 单元 五 学 科 数 学 年 级 一
学习目标 通过具体的操作活动，使学生了解 6 和 7 的组成。 引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的联系。 注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生的求异思维。
重点 通过学生实践探索、合作交流，自己得出 6，7 的组成。
难点 如何有序地掌握 6，7 的组成。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、复习准备 1.把不是按顺序排列的数圈起来,并写出正确的排 学 生 自 由 分享，指明展示。
列顺序。
引导学生复习 1—7 的数序。学生可能一下找不到
正确答案,可以让学生先从 1 开始数。
2.(PPT 课件模拟例题的 7 只小狗)从左数起,给第 2
只、第 4 只、第 5 只、第 7 只小狗带上小红帽。
先让学生找出起点,然后根据数序找到正确的答
案。
二、开门见山,导入新课
我们学习了 6 和 7,在我们身边有很多事物可以用 6
或 7 来表示,今天我们继续学习和 6，7 有关的知识。
(板书课题)
新知探究 三、自主探索,揭示规律
1.(PPT 课件出示教材第 41 页的点子图),让学生拿
出学具涂一涂、分一分。 指明学生回答
(1)这有 6 个小圆卡片,把它分给两个小朋友,可以
将 6 分成 5 和 1,你能帮我再分一分吗？有几种分法
呢？
(2)小组互相讨论有几种分法,并用学具演示,教师
选代表说一说是怎样分的。
(3)学生汇报,教师在PPT 课件上演示,请大家评论。
2.总结分法。 (1)看到这些分法,你能发现什么？我们可以将这 些分法总结成这样 5 种。 全班参与，引导学生积极发言
(2)看到每一组,你可以想到什么？
学生自由发言, 表述自己的看法。
四、动手操作,尝试学习 小组讨论后全 班交流。
1.拿出 7 个小正方体,把它分成两堆,可以怎样分？
有几种分法？你能按顺序有条理地分一分吗？
2.教师选代表汇报分法并展示,教师引导:你还能
想到什么？可以归纳成几种分法？
3.一分钟记忆,再指名说。
4.师小结
当堂测评 五、检测拓展 1.猜数:老师左手拿 3 个苹果,右手和左手合起来是 6 个,知道右手是几个吗 先独立完成， 再同桌相互检查，再组内交 流，最后集体
学生互动,一个学生伸出 3 个手指头,另一个学生出一个数能和 3 组成 7。 完成教材第 41 页做一做,第 43 页练习九第 4 题。 讲评
课堂小结 五、反思总结，畅谈收获。这节课你学会了什么 学生畅所欲言
作业布置
板书设计
教学反思