人教版一上 第五单元第四课时《解决问题(1)》教学设计

人教版数学一年级上第五单元第四课时教学设计
课题 解决问题(1) 单元 五 学 科 数 学 年 级 一
学习目标 能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思,能从图里看清告诉了什么,要求什么,并会正确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。 进一步提高计算 6,7 的加减法的正确率和速度。 学会用加法解决生活中简单的问题,初步感受数学与日常生活的紧密联系,体验学数学、用 数学的乐趣。
重点 正确理解大括号和问号的含义,通过看图能明确题目的条件和问题,能根据题意正确列出算 式。
难点 学会观察、分析,提出合适的数学问题,完整地叙述图意,举一反三地把加减法知识应用到实 际当中。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
一、复习准备
导入新课 1.口算。 1+5= 6-6= 7-1= 6-1= 学 生 自 由 分享，指明展示。
4+3= 6-5= 7-5= 6-2=
2.看图写出两道加法算式和两道减法算式。
二、创设情境,激趣导入
（课件出示第 46 页情境图)今天,小白兔的爸爸和
妈妈要带它们的小孩到野外采蘑菇。
2.让学生描述图的意思。
3.大家说得很好！它们要请我们用数学知识帮它们
解决问题,你们能行吗 (揭示课题)
讲授新课 三、创设情境,研究加法问题1.图里有什么 (1)(课件出示教材情境图)请同学们仔细观察图。
(2)把看到的内容和同桌互相说一说。 指明学生回答
2.引导学生分析情境图。
左边有几只兔宝宝 右边呢 你们能提出一个问题
吗
3.教学大括号和问号。
接下来有两个新朋友要和大家见面,出示“大括号”
和“问号”,你知道它们代表什么意思吗
学生试着说,教师点评并说明“大括号”表示合起 来、总共、一共。 问号“ ”是要求的问题,一般表示几或者多少。 全班参与，引导学生积极发言
教师点评。(板书:一共有多少)
4.怎样解答
(1)学生结合图中内容试着说说图意,并提出数学
问题。 ①学生独立说；②同桌互说；③全班指名说。 小组讨论后全班交流。
(2)看图完成算式。学生独立完成图下面的算式。
指名回答,师板书:4+2=6(只), 并说明解决问题一
般要带上单位,这就是用数学解决问题。(板书:解
决问题(1))
5.解答正确吗
我们解决完问题后要看一看解答的是否正确。
6.师小结。
三、检测拓展。
当堂测评
. 原来有( )头牛,又跑来( )头。一共有几头 先独立完成， 再同桌相互检查，再组内交流，最后集体讲评
牛
2. 左边有( )只小狗,右边有( )只,一共有几只小狗
课堂小结 五、反思总结，畅谈收获。这节课你学会了什么 学生畅所欲言
作业布置
板书设计
教学反思