人教版一上 第一单元第二课时《比一比》教学设计

人教版数学一年级上第一单元第二课时教学设计
课题 比一比 单元 一 学 科 数 学 年 级 一
学习目标 让学生通过数一数、比一比、摆一摆等活动,体验一些比较的方法。 初步学会用一一对应的方法来比较物体的“多”“少”,知道“多”“少”的含义。
重点 理解“多”“少”的含义。
难点 学会“一一对应”比较的方法。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、复习准备 师：前面我们学习了数数，我现在来考考你们。 1.从 1 数到 10。 2.从 10 数到 1。二、质疑激趣,谈话导入 结合班上各小组的学生数，数一数。 一组有多少男生？多少女生？是男生多，还是女生多？还是同样多呢？ 师：那我们今天就一起来学习比多少。 抽对应学 号数学生进行分享
新知探究 三、动手操作,探究新知 1.(课件出示教材第 6 页图)你从图中知道了什么？ 师：有几只小兔在搬砖？有多少块砖？ 一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖呢？ 讲解：这样一个对着一个，没有多余的，我们就说小兔和砖的数量同样多。 动手操作，理解新知。(拿出准备的学具) 拿出不同的学具，用三角形表示小猪，用圆形表 示木头，摆一摆，比一比。你得出什么结论？ 展示学生的摆法，并请学生说一说：三角形表示什么？圆形表示什么？一个三角形对着一个圆形， 结果怎样？ 5.自由操作活动。 学生独立思考 动手操作，得出结论。
小兔和小猪比，能得到什么结论？是怎样比的？ (1)学生自由选择不同的图形分别表示小兔和小猪， 进行操作。（教师巡视指导） 学生展示结果，师生互评。 小结：小兔比小猪多，也就是几比几多？ 6.还可以比什么？ 先用学具独立进行操作，再同桌交流结论。 7.小结：我们比较两种物体时，要把它们一个与一个对应起来。 学生小组合作
当堂测评 四、检测拓展 在多的后面画√。 △△△△△△ （ ） ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ （ ） 在少的后面画√。 ※※※※※※※※ （ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 完成练习一的第 3 题、第 4 题。 学生自主完成练习，组内交流。
课堂小结 今天学习了比多少，你有什么收获？ 学生畅所欲言
作业布置
板书设计
教学反思