人教版一上 第八单元教材解读+第一课时《9加几》教学设计

教学内容
第 八 单 元 教 材 解 读
本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超 10 的加法，简述为“20 以内的进位加法”；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。
教学目标
使学生比较熟练地口算 20 以内的进位加法。知道其基本方法
使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点:
掌握用“凑十法”计算 20 以内的进位加法。
教学难点:
理解并掌握计算方法，能正确地计算。
教学策略
注意让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算意识。
加强练习，提高学生的计算能力。
注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
课时划分
1.9 加几 1 课时
2.9 加几的练习课 1 课时
3.8、7、6 加几 1 课时
4.8、7、6 加几的练习课 1 课时
5.5、4、3、2 加几 1 课时
用数学 1 课时
整理和复习 1 课时
人教版数学一年级上第八单元第一课时教学设计
课题 9 加几 单元 八 学 科 数 学 年 级 一
学习目标 通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法; 通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握 9 加几的 进位加法的思维过程,并能正确计算 9 加几的口算。 培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维,培养创新意识。 培养学生合作学习和用数学的意识。
重点 会用“凑十法”计算 9 加几的加法。
难点 理解“凑十法”的思维过程。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、复习准备 1.说说下列数的组成。(1)6 可以分成几和几 8 可以分成 3 和几 9 可以分成 1 和几 7 可以分成几和 4 2.计算。 10+6= 10+5= 10+7= 9+1+6= 9+1+5= 9+1+7= 学 生 自 由 分享，指明展示。
二、创设情境,谈话导入 1.(PPT 课件出示教材第88 页主题图)运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真看一看,同学们都参 加了哪些比赛项目 (学生自由发言)看来大家都是 爱运动的孩子。 你能告诉老师你最喜欢哪个比赛项目吗 数一数每个项目有多少人参加。 今天我们来一起解决运动场上的问题。
新知探究 二、创设情境，探究新知
1.运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了一些
饮料,已经喝了一些。( PPT 课件出示教材第 89 页
主题图)
(1)你们知道还有多少盒吗 互相说一说。
(学生互相说时,教师巡视,注意发现不同的方法)
(2)交流方法。
方法一(数数法):1,2,3,4,…,12,13,一共有 13 盒。
方法二(接着数法):箱子里有9 盒，然后再接着数10， 11，2，13， 一共有 13 盒。 方法三(凑十法)：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成 10 盒，10 盒再加上剩下的 3 盒，一共是 13 盒。(3)你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种 2.刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮 全 班 参 与 交流，引导学生积极发言
料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我
们一起看一看这些同学是怎样计算 9 加几的。(PPT 课件演示饮料的凑十法过程) 要算还有多少盒饮料怎样列式 (板书:9+4) 9 加 4 该怎样计算呢 请同学们用小棒摆一摆。 指导学生进行操作:左边摆 9 根小棒代表盒子里的 9 盒饮料,右边摆 4 根小棒代表盒子外边的 4 盒饮料。 学生操作凑十法。教师指导把 10 根小棒捆成一
捆。
全班交流,你是怎样做的 PPT 课件演示小棒的凑十法过程,并同时展示计
算过程。
(6)学生表述凑十法过程。
当堂测评 三、检测拓展。 1．完成课本第 89 页的“做一做”的第 1 题。 先独立完成， 再同桌相互检
认真观察 9+4、9+5、9+7 这三个算式：你发现了什么共同的地方？ 完成课本第 89 页“做一做”的第 2、3 题。 留心观察教室里、学校里、家中的事物，提出 一些 9 加几的计算问题，并自己解决问题。 查，再组内交流，最后集体讲评
课堂小结 四、反思总结，畅谈收获。 今天我们学习的课题是什么 (9 加几)怎样进行 9 加几的计算 学生畅所欲言
作业布置
板书设计
教学反思