人教版一上 第五单元第十二课时《连加 连减》教学设计

人教版数学一年级上第五单元第十二课时教学设计
课题 连加 连减 单元 五 学 科 数 学 年 级 一
学习目标 引导学生从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算 的意义。 通过学生自主合作，交流探究，让学生掌握连加、连减计算的方法，能正确地计算 10 以内的连加、连减计算。 初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与 生活的密切联系。
重点 让学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序,学会计算。使学生理解图意列 出算式。
难点 使学生理解图意列出算式。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
一、复习准备
导入新课 1.开火车。 4+6= 10-2= 10-6= 8+2= 学 生 自 由 分享，指明展示。
10-4= 6-4= 3+7= 10-10=
2.一共有多少只猫
二、创设情境,谈话导入
师:这个星期天,小明去了乡下的奶奶家。奶奶正在
自家的院子里喂鸡呢!小明连忙跑过去帮奶奶喂
鸡。
新知探究 三、观察比较,探究新知 1.(课件演示教材第 65 页动态图 1)学生仔细观察。小鸡也想和我们交朋友,在图上你看到了什么 根据你看到的,你可以提出什么数学问题 指明学生回答
2.要知道一共有几只,小朋友们会列式计算吗 学
生尝试独立列式。
3.全班交流汇报。
(1)学生回答师板书: 5+2+1=8,为什么用加法计算
(2)指多名学生说说算式的意思。
(3)读算式。
4.比较不同。引导学生看这两个算式与以前学过的 加法算式有什么不同。 有三个数,两个加号,让学生给这样的算式起名字。 全班参与，引导学生积极发言
指出:数学上叫连加。(板书:连加)
5.说算理。
师:5+2+1=8 的 8,你是怎么算出来的 下面请同学们
拿出小棒根据算式摆一摆。
(1)学生边说边摆。
(2)学生边演示边汇报。
方法一:一个一个地数出来的。
方法二:先把 5 根小棒和 2 根小棒合起来是 7 根小
棒,再用 7 根小棒和 1 根小棒合起来就是 8 根小棒。
方法三:先把 2 根小棒和 1 根小棒合起来是 3 根小
棒,再用 5 根小棒和 3 根小棒合起来是 8 根小棒。
(3)计算连加时我们一般先把前两个数相加,算出 得数 7,然后再把算出的得数加上第三个数,这样的 小组讨论后全班交流。
计算,也就是说按从左往右的顺序计算。
四、自主探究,掌握方法
1. (课件演示教材第 65 页动态图 2)学生观察图片。
从图中你看到了什么 你想提出什么问题
师追问:这 4 只小鸡是同时走的吗
2.叙述完整的条件和问题。(指多名学生说)
3.学生独立列式,全班交流。为什么用减法计算
怎样计算 这节课学习的减法算式与以前学过的减法算式有区别吗 哪些地方不同 小结:我们把连续减两次的这种运算叫连减。计 算时,按照从左到右的顺序,先计算出前面的结果, 再减去第三个数。 比较连加和连减算式的异同。
五、检测拓展。 先独立完成，
当堂测评 （一）基本练习 练习十四第1--5题 再同桌相互检 查，再组内交
（二）拓展练习教材 P66 第 6 题 流，最后集体 讲评
课堂小结 六、反思总结，畅谈收获。这节课你学会了什么 学生畅所欲言
作业布置
板书设计
教学反思