人教版一上 第九单元总复习第三课时《位置、认识图形、认识钟表》教学设计

人教版数学一年级上第九单元总复习第三课时教学设计
课题 位置、认识图形、认识钟表 单元 九 学 科 数 学 年 级 一
学习目标 使学生认识常见的四种立体图形,进一步加深对所学的几何图形的认识。 巩固钟表中对整时的认识。
重点 认识图形,并能够形成对这些图形的表象。
难点 认识图形,并能够形成对这些图形的表象。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、谈话引入 本学期我们学了一些图形,认识了钟表,这节课我 们就来系统复习图形与钟表的相关知识。
分类复习 二、回顾整理,建构网络 1.位置。 (1)指出教室中物体的位置，如国旗在黑板上面，老
师的前面是讲台，我的右边是小明等。
(2)小结。
位置是相对的，参照物不同，位置的描述会发生变
化。
前后：正对着的物体是前，背对着的物体是后。
左右：题目上如果是人物，就以题目上人物的左右 引导学生积极
为标准。 发言，举例子。
题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左
右为标准。
2.认识图形。 我们认识过哪些图形 老师说图形名称，学生在盒子里摸图形，学生摸 出来后,告诉大家是什么图形，你是怎么判断的 (3)全班小结。
长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。
正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。
圆柱：两头同样大，能来回滚动。
球：能任意滚动。
教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形 状。 指名说一说日常生活中见过哪些物体的形状是 长方体、正方体、圆柱、球。 3.认识钟表。 (1)时针：短又粗；分针；长又细。 钟表上一共有 12 个数字，12 个大格，每个大格有 5 个小格。 整时：分针指向 12 表示整时，时针指着几就是几时。 学生拨整时：①教师说，学生拨；②学生说，教 师拨；③同桌互相说与拨。 时间的表示方法： 7 时，7:00。 教师拨整时，学生边写边交流。
当堂测评 完成教材第 107 页练习二十五第 3,11,12,13,14 题。 先独立完成， 集体讲评
课堂小结 本节课你表现的怎么样 你还有什么疑惑不解吗 你对自己今天的学习满意吗 学生畅所欲言
作业布置
板书设计
教学反思