人教版一上 第三单元第二课时《比大小》教学设计

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人教版数学一年级上第三单元第二课时教学设计
课题 比大小 单元 三 学 科 数 学 年 级 一
学习目标 初步建立学生的数感，培养学生与人合作交流、动手操作的能力。 使学生认识符号“>”“<”“=”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述 5 以内数的大小。 掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。
重点 认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
难点 认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、复习准备1.写数。 用你喜欢的图形表示下面各数。 教师报数字请学生拿：2，5，3，1，4，请学生 把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 二、故事导入，激趣质疑。 有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又 是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又 渴，于是他们跑到花果山上摘了许多水果，来到草 坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同 学们，你们能帮小猴们分水果吗？(培养学生关心 他人、帮助他人的良好品德) 学 生 自 由 分享，指明展示。
新知探究 三、实践操作,探究新知。
出示主题画。
1.图上有哪些水果？分别是多少？
2.图上有几只小猴？如果每只小猴吃 1 个梨、1 个 指明学生回答
桃、1 根香蕉，够不够？
3.教学“=”(猴和桃比)。
(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出
来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
(2)说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们
就说 3 只猴和 3 个桃相等。(板书:“=”)等于号是 全班参与，引
两条一样长的线，请学生跟读“3 等于 3”。 导学生积极发
4.教学“>”(猴和香蕉比)。 言
(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是 3>2。
(板书:3>2)
(2)请学生观察“>”，教师及时板书并附带儿歌：
大于号，开口朝着大数笑。学生学说儿歌帮助其进
行形象记忆。
5.教学“<”(猴和梨比)方法同 4。
儿歌：小于号，屁股撅给小数瞧。
6.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。
学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大
数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；
大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
7.发散思维。 小组讨论后全
(1)看看还有谁和谁能，几大于几？几小于几？ 班交流。
(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出现了什么
问题吗？(培养学生判断、分析问题的能力)你们说
说怎样分才公平？(培养学生处理问题的能力) 8.师小结。
四、检测拓展，运用新知。
当堂测评 1.游戏:看谁找得快。 (1)教师出示数字2 和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来，看看谁最快。 先独立完成， 再同桌相互检查，再组内交流，最后集体 讲评
(2)小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，
其他同学找符号。
2.完成教材第 17 页做一做，第 18 页练习三第 3，6
题。
课堂小结 五、反思总结，畅谈收获。这节课你学会了什么 学生畅所欲言
作业布置
板书设计
教学反思