人教版一上 第三单元第六课时《减法》教学设计

人教版数学一年级上第三单元第六课时教学设计
课题 减 法 单元 三 学 科 数 学 年 级 一
1.通过操作、演示,使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有
许多问题要用减法来解决。
学习目标 通过对比练习,使学生初步感知差和减数之间的关系,同时初步渗透函数思想。 通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意
识。
4.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。
重点 能正确读出减法算式。
难点 知道减法的含义。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
一、复习准备
导入新课 1.按顺序填数。 学 生 自 由 分
( ) 3 ( ) 5 享，指明展示。
2.听算式,说含义,写得数。
2+3 1+3 1+4
2+2 4+1 3+1
3.师:昨天我们学习了加法,还有谁记得,加法表示
什么
(把两部分合起来)
二、创设情境，质疑导入。
老师把买来的 3 个乒乓球放在盒子里,然后从盒子
里拿出来一个,你们猜一猜,盒子里还有几个
新知探究 三、合作探究，解决问题。(一)3-1 1.(教师出示 3 个乒乓球,再慢慢拿走 1 个)教师引导学生仔细观察,交流体会。 指明学生回答
2.教师画图表示。
3.教师引导学生得出用减法计算,用符号“-”表示
去掉,去掉后剩下是几就用数字几表示,也就是得
数是几。(板书:3-1=2)
4.学生用摆图片操作,并表述含义。 (二)4-1 1.(PPT 课件出示教材第 26 页主题图) 全班参与，引导学生积极发言
师:你知道了什么
学生自由表述。
2.学生用画图来表示。
3.学生独立列式计算。
4.说出 4-1=3 的含义,齐读算式。注明“-”是减号。
5.学生试读算式。
教师启发学生说出其他能用 4-1=3 表示的事例。
(三)5-3
1.(PPT 课件出示教材第 27 页主题图)学生叙述情
景,并试着提出问题。
2.学生画图,并独立列出算式。 3.全班交流。(板书:5-3= ) 小组讨论后全班交流。
4.5 减 3 得几 你是怎样算的
(1)学生独立思考,解决问题。
(2)学生分组交流想法,教师巡视指导。然后让不同
想法的学生说一说自己算的过程。
(3)汇报、展示、交流。
方法一:倒数法。
方法二:数的分与合。
(4)如果不看图,不数手指头,你会算吗 引导学生
用数的组成来计算:5 可以分成 3 和 2,所以 5-3=2。 5.学生举例说说其他能用 5-3=2 表示的事例。
当堂测评 四、检测拓展。 完成教材第 26—27 页做一做。 第 28 页练习五第 3—5 题。 先独立完成， 再同桌相互检查，再组内交流，最后集体 讲评
课堂小结 五、反思总结，畅谈收获。 这节课同学们的表现非常棒,说一说,这节课你都 学到了什么 学生畅所欲言
作业布置
板书设计
教学反思