人教版一上 第三单元第三课时《第几》教学设计

人教版数学一年级上第三单元第三课时教学设计
课题 第 几 单元 三 学 科 数 学 年 级 一
学习目标 1.在具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并通过生活实 例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学 生的思维，培养创新意识。 3.使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。
重点 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。
难点 会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。
教学过程
教学环节 师生活动 分享展示 个性复备
导入新课 一、故事导入,激趣质疑。 古时候,有一个人特别喜欢吃肉包子,他吃了一个 不饱,又吃了一个还不饱,直到吃到第五个,才觉得饱了,他拍拍肚子,叹了口气说:“唉,要知道吃第五个能饱,先吃第五个该多好啊!”学生意犹未尽时, 教师问学生:“你们说,这个人说得对吗 ”(第几） 学 生 自 由 分享，指明展示。
新知探究 二、探求新知。 1.(PPT 课件出示教材第 20 页主题图) (1)猜一猜：谁最先买到票？你是怎么知道的？ (2)那小朋友排在第几？排在第 3 的是谁？ (3)穿军装的阿姨排在第几？为什么？ 你是怎么知道叔叔排在第 5 的？ 教育学生应该自觉排队，遵守公共秩序。2.初步感知基数与序数。 (1)动手操作后数一数，一共有多少人在排队买票， 指一指排在第 5 的是谁。 (2)(动画展示)穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的 人依次上前。(学生操作) 指明学生回答 全班参与，引导学生积极发
这时有几个人在排队？谁排第 4？小朋友排第几？ 穿军装的阿姨呢？ 进一步体会基数、序数的含义。(1)请几位同学上讲台。 先请大家数一数共几人，再问一问从左数第 3 人是谁，××同学是从右数的第几，他还可以排第几。(2)分小组做排队游戏。 PPT 课件出示:5 只小鸟。(1)把左边的 4 只小鸟圈起来。 给从左数的第 4 只小鸟涂上颜色。 从右数这只鸟是第几只？为什么都是这只鸟， 可是排在第几却不一样？ 5.举一些日常生活中关于“第几”的例子。 言 小组讨论后全班交流。
当堂测评 三、检测拓展。 课本 20 页做一做。 举一些日常生活中关于“第几”的例子先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。 先独立完成， 再同桌相互检查，最后集体 讲评
课堂小结 四、反思总结，畅谈收获。这节课你学会了什么 学生畅所欲言
作业布置
板书设计
教学反思