色彩的明度 教学设计（表格式） 人美版 美术五年级上册
文档属性
| 名称 | 色彩的明度 教学设计（表格式） 人美版 美术五年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-07-21 22:47:14 | ||
图片预览
文档简介
《色彩的明度》教学设计
（一）教学目标
1、知识与技能认
学习色彩明度的知识，掌握国画中色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。
2、过程与方法
通过观察、对比、分析等学习过程，探究改变色彩明度的方法；在艺术实践活动中掌握调色、涂色等技能，体会色彩明度变化之美。
3、情感、态度和价值观
通过对色彩明度的学习，培养学生自主探究意识，丰富学生对色彩的感知与体验，充分感受绘画色彩的艺术魅力。
（二）教学重点和难点：
重点：学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感，创作一幅简单的作品。
难点：用水粉颜料表现一幅有明度变化美感的美术作品。
（三）教学准备：
教师：课件PPT，水粉渐变色调色制作视频、明度作品创作视频。
学生：水粉绘画用具。
（四）、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
复习导入 1、同学们，大家好！今天，我们一起来认识一下色彩知识点另一个小伙伴吧！ 板书课题：色彩的明度 2、你们知道什么是色彩的明度吗？在解答这个问题之前，先让老师来变个戏法。 3、现在请同学们看看：不同色相的颜色之间有什么差别？ 教师总结：浅的色彩明度高，深的色彩明度低。 4、那么浓淡、明暗如何对应明度的高低呢？ 学生结合书本第26页“小知识”，了解明度的定义。 色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。 学生发现我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。 学生总结： 1、浓的色彩明度高，淡的色彩明度低。 2、明的色彩明度高，暗的色彩明度低。 确本课学习内容。 明确明度的概念，进行初步认识。
探究新知 不同色彩的明度不同。那么在生活中，只有一种颜色的物品，也会有明度变化吗？让我们在生活中寻找答案吧！（观看自然界中的单色花朵和单色拼装模型。） 2、在绘画中，我们也可以利用什么样的方法来模拟光照效果。 教师肯定总结到： 选用不同比例的白色或黑色，与某个色彩进行调和，从而制造出这种色彩不同的明度深浅变化。 3、调色练习视频观看。 （任务一） ①将一种色彩调出不同的明度。 ②选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。 ③尝试调出至少5种明度变化色彩。（提醒学生，黑色对其他色彩影响力是很大的，应当谨慎使用） 学生完成任务一。 学生观察图片总结：只有一种颜色的物品，也会因为光照度的不同，在明度上出现差别。 学生思考后回答：在颜料中加其他颜色，调色的方法来模拟光照效果。 学生分组活动，把黑色、任意一种颜色和白色按不同比例添加到红色颜料进行混合，观察其明度变化。 学生总结: 颜色发生了明暗、深浅、浓淡的变化。 加黑颜色变暗明度变低，加白颜色变浅明度变高。 进一步理解明度的概念，了解、掌握明度发生变化的原因。 通过分组动手实践，引导学生进行探究式体验学习，直观了解用颜料调色的方法，解决教学难点，增强学习的兴趣和发现的乐趣。
艺术实践： （任务二） 1、自选主题，创作一张有明度变化的完整作品，表现出明度变化的美感。 2、教师播放明度作品创作视频并循环播放。 3、教师巡视指导。 学生仔细观察了解调色方法。 学生实践。在画纸上完成一幅明度变化明显的有主题的作品。 明确本节课实践要求。 在丰富的实践活动中体验明度创作的乐趣。
感悟发现 1、生活中，常常由于光线和距离的原因，使色彩明度产生丰富分变化，让我们眼中的世界变得更加美丽、奇妙。 2、那么，在同学们的眼中，课件展示一组作品，请学生继续观察、欣赏。 提问：说一说，这些利用色彩明度变化创作的美术作品，给我们带来怎样的视觉感受呢？ 教师将学生的理解和感受进行小结：富有立体感和延伸感，给我们带来一种有秩序、有层次且富于节奏的美感。 3、欣赏画家作品。 课件出示东山魁夷的作品《白夜光》和《白马森林》，请学生感受画家利用色彩明度的变化来表现作品所展现的独特艺术风格。 提问：作品中的色彩明暗变化给你带来怎样的感受？ 教师：作者利用蓝色的明暗和深浅变化，变现出舒缓、宁静的节奏和韵律，使人产生一种超然、平和的感觉。 简单介绍东山魁夷。 4、欣赏学生作品，感受绘画中明度变化带给事物不同的美感。 学生欣赏风景图片。 学生观察、欣赏作品，说出自己的感受：立体、延伸、秩序、层次、节奏等。 学生欣赏，表达感受：舒缓、宁静、放松…… 了解、感悟明度变化带给人独特的视觉效果。 发现色彩明度的变化变现出的视觉美感。 提高学生对色彩明度变化的感受和认识，提升审美能力。 帮助学生进一步从视觉上了解色彩的明度在绘画作品中的体现。
展示评价 展示、评价学生的作品。 结合实践活动中出现的几种情况给予点评。 对明度变化均匀、清晰的学生作品给予肯定和表扬；指出个别学生作品明度变化不明显或差异太大的问题，提出修改建议，给予帮助和鼓励； 对利用废旧材料完成的作品，提示学生可以进行进一步创意制作，时其变成生活中的装饰。 例如：加上挂绳，使其变成纸挂饰；组合粘接，使其变成纸笔筒等。 小组内评价交流，说说自己喜欢哪件作品，为什么？例如：明度变化丰富，调色均匀，作品富有美感…… 学生感受到色彩学习与大胆创意相结合的快乐。 展示、评价本课学习和实践的成果。 将课堂学习与生活实践结合，让学生体验学习和创作的乐趣。
课堂延伸 正如今天同学们手中的作品一样，明度的变化不仅是艺术作品中要表现的内容，在生活中也常常被加以利用，来装扮我们的生活。 学生欣赏、了解，学习 利用色彩明度渐变的方法，装饰生活用品和生活环境。 让学生在生活中感悟美术，引导学生学以致用，培养学生学习美、欣赏美、发现美、创造美的态度和情感。
（一）教学目标
1、知识与技能认
学习色彩明度的知识，掌握国画中色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。
2、过程与方法
通过观察、对比、分析等学习过程，探究改变色彩明度的方法；在艺术实践活动中掌握调色、涂色等技能，体会色彩明度变化之美。
3、情感、态度和价值观
通过对色彩明度的学习，培养学生自主探究意识，丰富学生对色彩的感知与体验，充分感受绘画色彩的艺术魅力。
（二）教学重点和难点：
重点：学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感，创作一幅简单的作品。
难点：用水粉颜料表现一幅有明度变化美感的美术作品。
（三）教学准备：
教师：课件PPT，水粉渐变色调色制作视频、明度作品创作视频。
学生：水粉绘画用具。
（四）、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
复习导入 1、同学们，大家好！今天，我们一起来认识一下色彩知识点另一个小伙伴吧！ 板书课题：色彩的明度 2、你们知道什么是色彩的明度吗？在解答这个问题之前，先让老师来变个戏法。 3、现在请同学们看看：不同色相的颜色之间有什么差别？ 教师总结：浅的色彩明度高，深的色彩明度低。 4、那么浓淡、明暗如何对应明度的高低呢？ 学生结合书本第26页“小知识”，了解明度的定义。 色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。 学生发现我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。 学生总结： 1、浓的色彩明度高，淡的色彩明度低。 2、明的色彩明度高，暗的色彩明度低。 确本课学习内容。 明确明度的概念，进行初步认识。
探究新知 不同色彩的明度不同。那么在生活中，只有一种颜色的物品，也会有明度变化吗？让我们在生活中寻找答案吧！（观看自然界中的单色花朵和单色拼装模型。） 2、在绘画中，我们也可以利用什么样的方法来模拟光照效果。 教师肯定总结到： 选用不同比例的白色或黑色，与某个色彩进行调和，从而制造出这种色彩不同的明度深浅变化。 3、调色练习视频观看。 （任务一） ①将一种色彩调出不同的明度。 ②选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。 ③尝试调出至少5种明度变化色彩。（提醒学生，黑色对其他色彩影响力是很大的，应当谨慎使用） 学生完成任务一。 学生观察图片总结：只有一种颜色的物品，也会因为光照度的不同，在明度上出现差别。 学生思考后回答：在颜料中加其他颜色，调色的方法来模拟光照效果。 学生分组活动，把黑色、任意一种颜色和白色按不同比例添加到红色颜料进行混合，观察其明度变化。 学生总结: 颜色发生了明暗、深浅、浓淡的变化。 加黑颜色变暗明度变低，加白颜色变浅明度变高。 进一步理解明度的概念，了解、掌握明度发生变化的原因。 通过分组动手实践，引导学生进行探究式体验学习，直观了解用颜料调色的方法，解决教学难点，增强学习的兴趣和发现的乐趣。
艺术实践： （任务二） 1、自选主题，创作一张有明度变化的完整作品，表现出明度变化的美感。 2、教师播放明度作品创作视频并循环播放。 3、教师巡视指导。 学生仔细观察了解调色方法。 学生实践。在画纸上完成一幅明度变化明显的有主题的作品。 明确本节课实践要求。 在丰富的实践活动中体验明度创作的乐趣。
感悟发现 1、生活中，常常由于光线和距离的原因，使色彩明度产生丰富分变化，让我们眼中的世界变得更加美丽、奇妙。 2、那么，在同学们的眼中，课件展示一组作品，请学生继续观察、欣赏。 提问：说一说，这些利用色彩明度变化创作的美术作品，给我们带来怎样的视觉感受呢？ 教师将学生的理解和感受进行小结：富有立体感和延伸感，给我们带来一种有秩序、有层次且富于节奏的美感。 3、欣赏画家作品。 课件出示东山魁夷的作品《白夜光》和《白马森林》，请学生感受画家利用色彩明度的变化来表现作品所展现的独特艺术风格。 提问：作品中的色彩明暗变化给你带来怎样的感受？ 教师：作者利用蓝色的明暗和深浅变化，变现出舒缓、宁静的节奏和韵律，使人产生一种超然、平和的感觉。 简单介绍东山魁夷。 4、欣赏学生作品，感受绘画中明度变化带给事物不同的美感。 学生欣赏风景图片。 学生观察、欣赏作品，说出自己的感受：立体、延伸、秩序、层次、节奏等。 学生欣赏，表达感受：舒缓、宁静、放松…… 了解、感悟明度变化带给人独特的视觉效果。 发现色彩明度的变化变现出的视觉美感。 提高学生对色彩明度变化的感受和认识，提升审美能力。 帮助学生进一步从视觉上了解色彩的明度在绘画作品中的体现。
展示评价 展示、评价学生的作品。 结合实践活动中出现的几种情况给予点评。 对明度变化均匀、清晰的学生作品给予肯定和表扬；指出个别学生作品明度变化不明显或差异太大的问题，提出修改建议，给予帮助和鼓励； 对利用废旧材料完成的作品，提示学生可以进行进一步创意制作，时其变成生活中的装饰。 例如：加上挂绳，使其变成纸挂饰；组合粘接，使其变成纸笔筒等。 小组内评价交流，说说自己喜欢哪件作品，为什么？例如：明度变化丰富，调色均匀，作品富有美感…… 学生感受到色彩学习与大胆创意相结合的快乐。 展示、评价本课学习和实践的成果。 将课堂学习与生活实践结合，让学生体验学习和创作的乐趣。
课堂延伸 正如今天同学们手中的作品一样，明度的变化不仅是艺术作品中要表现的内容，在生活中也常常被加以利用，来装扮我们的生活。 学生欣赏、了解，学习 利用色彩明度渐变的方法，装饰生活用品和生活环境。 让学生在生活中感悟美术，引导学生学以致用，培养学生学习美、欣赏美、发现美、创造美的态度和情感。