Module 2 Unit 1 Jill's family Period 2 表格式 教案

单元教学设计
第一部分：单元规划
（一）教材结构分析
项目 内容
话题 人与社会 人与自然 （单元话题Jill’s family)
功能 交往 感情 态度 （单元功能 询问、介绍 )
育人价值 通过本单元的学习，学会询问并了解同伴的家人，介绍自己的家人并喜欢家人。
教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心词汇: uncle, aunt, cousin, police officer
Look and say 核心句型: Do you have... Yes, I do./No, I don’t.
Learn the sounds 语音：字母组合-sh的发音
次核心 板块 Say and act 听说演： Photos of Jill’s family
Read a story 阅读：Mid-autumn Day
Do a survey Ask and Answer： 调查家中叔叔阿姨表兄弟姐妹的人数
辅助板块 Listen and enjoy 儿歌
（二）厘清内容要求
学习内容 学 教学要求
语音 辅音字母组合-sh的读音规则 A 知晓字母c和d的读音规则
陈述句、特殊疑问句、一般疑问句的朗读语调 A 用正确的升降调朗读基本句式
词汇 核心词汇uncle, aunt, cousin, police officer C 背记、理解和运用核心词汇
词法 动词have A 知晓have，has的不同用法
句法 一般疑问句 Do you have... Yes, I do./No, I don’t. C 用一般疑问句提问并作肯定或者否定的回答
语篇 记叙文的基本信息：对话中的基本信息 A 简单讲述对话、故事中的地点、人物、事件等
记叙文的基本结构：对话的基本结构 B 描述关于家庭成员的介绍
（三）学情分析
内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择
语音 辅音字母组合-sh的发音 Learn the sounds 熟知 略知 新知 倾听、模仿、朗读
词汇 核心词汇uncle, aunt, cousin, police officer Look and learn Say and act Listen and enjoy 熟知 略知 新知 倾听、模仿、朗读、问答、默写、表演
词法 动词 have Look and say Do a survey 熟知 略知 新知 倾听、模仿、朗读、问答、采访
句法 一般疑问句 Do you have... Yes, I do./No, I don’t. Look and say Play a game Do a survey 熟知 略知 新知 倾听、模仿、朗读、问答、表演、游戏、采访
语篇 Photos of Jill’s family Mid-autumn Day Read a story Look and say Say and act Do a survey 熟知 略知 新知 倾听、模仿、朗读、问答、表演、游戏
第二部分： 单元整体设计
主题与话题
单元教学目标与语用任务
【单元教学目标】
本单元学习之后，学生能够：
正确朗读字母组合-sh的发音，知晓音标/ /，并准确朗读含有该发音的单词及儿歌；能尝试运用发音规律，正确拼读含有该字母组合的新词。
2. 在语境中准确理解并运用本单元核心词汇：uncle, aunt, cousin, police officer交流家庭成员
3. 在语境中正确理解并运用本单元核心句型Do you have... 来询问家庭成员，并用Yes, I do./No, I don’t.作出肯定或否定的回答，并用正确的语调朗读陈述句和一般疑问句，语句表达流利
4. 读懂单元文本Photos of Jill’s family和Mid-autumn Day，借助所学词汇和句型，获取语篇信息、梳理语篇结构、感知人物情感，并能够合作演绎，体现人物情感，语句表达流利，通过文本阅读、视听体验、活动交流等，共同参与课堂学习活动，完成学习任务。
5. 绘制自己的家谱，知道家庭成员的关系。
学会询问并了解同伴的家人，介绍自己的家人并喜欢家人。
合作完成对话并体验角色扮演的乐趣，增进彼此了解和合作。
【单元语用任务】
在询问家庭成员情况的语境中，能借助图片、板书提供的框架，运用所学词句，在“讨论家庭成员”的语境中，借助核心句型Do you have... Yes,I do./No,I don’t.来询问家庭人员的情况，并且正确运用合适的词汇，通过家庭关系、职业、外貌、兴趣爱好等来描述并介绍自己的家庭成员。语音语调正确，内容达意，表达较流利，拼写及语法基本正确。
分课时教学目标及语用任务
一张表
单元主题：Me, my family and friends
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
Look and say 家庭以及家庭成员称呼：uncle, aunt, cousin,police officer 询问家庭成员情况：Do you have any... Yes, I do./ No, I don’t. I have... ·根据图片和标题，猜测对话的主题、语境以及主要信息。 ·在语境中，根据单词的音、形、意学习新词汇
“Jill’s family members” 补充语篇 更多的家庭成员称呼：niece, nephew, grandparents, grandchildren, 关系：relationship 简单介绍家庭成员：This is.. She/He can..., She/He likes doing, His/Her job is... He/She is... ·根据提示词询问和应答家庭成员的个人信息 ·了解更多家庭成员之间的关系
“Photos of Jill’s family” 巩固词汇：uncle, cousin 名词：photo 动词：dive 询问家人的相关信息并加以介绍：Who’s ... Welcome...Really He’s...He can... ·能在“讨论家庭成员”的语境中，理解对话，获取相关信息，围绕主题进行问答及介绍。
‘’Jill’s family’s Mid-Autumn Day” 中秋相关的词汇短语：riddle, big and bright , visit her grandparents, watch the beautiful moon 和中秋相关的指令以及谜语：Let’s... Sometimes its... ·了解我国传统节日中秋节 ·感受猜谜语与编谜语的乐趣，感受一家人团聚的快乐。
“My family” 复习并运用:uncle, aunt, cousin, police officer 运用I have...句型介绍并描述家庭成员；Do you have... Yes, I do./No, I don’t. 进行询问，作出回答。 ·介绍家庭与家庭成员，表达对于家人的爱和尊重
【分课时语用任务】
课时 语用任务
第一课时 在语境中，运用核心句型Do you have any... Yes, I do./ No, I don’t. I have... 来询问并回复家庭成员情况，要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达较为流利。
第二课时 在语境中，使用核心词汇uncle,aunt,cousin以及新授词汇：niece, nephew, grandparents, grandchildren, relationship等介绍一位家庭成员的关系和信息，并运用核心句型This is...，尝试使用句型 She/He can..., She/He likes doing, His/Her job is...语音语调正确，内容达意，表达基本流利，语法基本正确。
第三课时 在语境中，在理解与运用Welcome...Really 等句型的基础上，能运用He’s.../He can...等句型来合理、完整描述家人。
第四课时 能在欢度中秋节的语境中，认读、理解visit her grandparents, watch the beautiful moon, riddle, big and bright 等与中秋节有关的词汇。在中秋节的语境中了解中秋节的习俗与活动，感受猜谜语与编谜语的乐趣，感受一家人团聚的快乐。
第五课时 能在“Sue介绍家人”的语境中，理解文本，获取相关信息，围绕主题运用I have...句型介绍并描述家庭成员；Do you have... Yes, I do./No, I don’t.进行询问，作出回答。学会介绍自己的家人并喜欢家人。
（四）教学过程设计
Period 2 Jill’s family members
【教学目标】
本课时学习后，学生能够：
通过对于单词和文本朗读对-sh的的发音规律有初步的了解和认识
语境中通过文本视听、文本朗读、问答交流、小组合作等形式，理解和运用核心单词uncle, aunt, cousin, 初步了解grandparents, niece, nephew, grandchildren, relationship等，明确词义和人物关系，语音标准。
理解补充语篇的意思和结构，获取信息，梳理语篇结构，并正确朗读。
在语境中初步运用核心句型This is...，尝试使用句型 She/He can..., She/He likes doing, His/Her job is...进行家庭成员的详细介绍，要求语音语调正确，语句表达流利。
在了解更多的家庭成员的关系的基础上，获取更多的基本信息，输出表达，感受亲情。
重点、难点
重点：
1. 能在语境中理解和运用核心单词uncle, aunt, cousin等，语音标准，并初步了解grandparents, niece, nephew, grandchildren, relationship等，明确词义和人物关系。
2. 在语境中初步运用核心句型This is...，尝试使用句型 She/He can..., She/He
likes doing, His/Her job is...进行家庭成员的详细介绍，要求语音语调正确，语言表达流利。
难点：
学生能够在了解更多的家庭成员的关系的基础上，获取更多的基本信息，表达输出，感受亲情。
【教学内容】
教材内容
教学文本
Who's that Who's that
Who's that girl Who's that
Who's that girl
In the short black dress
That's my cousin, Bess.
Who's that lady
In the long red skirt
Who's that man
In the bright green shirt
Who's that Who's that
That's my aunt
In the long red skirt
That's my uncle
In the bright green shirt.
Catch the fish. Splish! Splish! Wash the fish. Splash! Splash! Cook the fish. Swish! Swish!Where can I put the fish On a dish! On a dish!
This is my uncle, Paul. He is 40 and he is older than my mum. Saving and helping people is his job. Make a guess! Right! He is a police officer, so he is very busy. He likes drinking lemonade, and he likes making masks when he’s free. He can drive a car but he can’t ride a bicycle.
This is my aunt, Lucy. She is 38. She is a math teacher and she is good at skipping. She likes baking (烘焙) in the kitchen and I really love the biscuits and the toast she made.
This is my cousin, Bess. She is also 10 years old, and we are schoolmates. Cakes with cream and berries are her favourite food. She usually goes swimming on weekends because she loves the feeling of swimming freely（自由地） in the water. She ’s good at many different things, such as dancing, running and painting. She is a supergirl in my eyes and we are good friends.
We are family and we love each other!
【教学技术与学习资源应用】
牛津课本，多媒体课件，教学板书，worksheet等
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task Preparation Learn the sounds Ask and Answer (What is in Jill’s hands What is beside her hands What is she doing ) Read the words Listen to the sounds Read the chant 复习旧知 引发兴趣 学习发音 巩固新知
Revision 2-1 Read the poem 2-2 Ask and answer Q1: Who’s that girl in the short black dress Q2:Who’s that lady in the long red skirt Q3:Who’s that man in the bright green shirt 2-3 Read the words 2-4 Show the structure of Jill’s Family Tree 2-5 Watch the video and read 复习旧知 复习定义 巩固诗歌 练习朗读 强化发音 理清关系 了解主题
While-task Procedure 3.Learn Uncle Paul’s part 3-1 Listen to the tape and then try to fill in the blanks 3-2 Read the whole paragraph in chorus 仔细倾听 提取信息 朗读文本
4.Learn Aunt Lucy’s part 4-1 Listen and answer Q1. How old is she Q2. What does she do Q3. What does she like doing？ 4-2 Read the answers 深入理解 提取信息 朗读文本
5.Learn Bess’s part 5-1 Read paragraph 3 individually 5-2 Pair work：Ask and answer S1： How old is she What is her favourite food What is she good at What kind of relationships do we have S2：Give the answers 5-3 Learn the new word: relationship 5-4 Read the paragraph 整体阅读 提取信息 合作交流 学习新词 朗读文本 整体感知
6.Learn more relationships in Jill’s family 6-1 Think and answer Q1: What is the relationship between them？ 6-3 Learn the new words: grandchild, grandchildren, grandparents, niece, nephew 6-4 Play a game :Find out the relationships and tell who they are. Write down the answer on the worksheet. 6-5 Check the answer 知识拓展学习新词 大胆尝试 尝试运用 理清关系
Post-task Activities 7. Practise the language 7-1 Introduce one of the family members (Examples and hints are given on the ppt and worksheet) 大胆表达 语用输出
Assignment 1.Read the text for 3 times 2.Try to introduce a family member
Board design
【课堂练习】