认识人民币（人民币的计算）导学案
文档属性
| 名称 | 认识人民币（人民币的计算）导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-08 20:55:55 | ||
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文档简介
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认识人民币（人民币的计算）导学案
课 题 认识人民币（人民币的计算） 课时 第3课时 课 型 新授课 修改意见
教学目标 经历人民币数量的计算过程，使学生掌握人民币的计算方法，进一步巩固人民币的单位及元、角、分之间的进率。通过学习，培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点 理解和掌握人民币的计算方法。
教学难点 人民币单名数与复名数之间的计算。
学情分析 学生能熟练地背诵1元=10角，1角=10 ( http: / / www.21cnjy.com )分，但运用它来进行单、复名数互化，学生会感觉到困难，由易到难的认知规律来教学。学生对数的组成非常熟悉。将它迁移到人民币的计算中来。
学法指导 激发兴趣，调动学生的学习兴趣，鼓励学生独立思考后同桌交流，全班交流，教师引导。
教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见
一、联系旧知，引入新课。二、师生互动，探索新知。三、练习应用，巩固内化。四、总结。 1、 引导学生回忆所学人民币的单位及它们之间的进率。上节课我们对人民币做了简单的换算，这节课我们继续学习人民币，看谁表现最好。师：人民币的单位有哪些？1元等于几角？1角等于几分？这几道题怎么算呢？出示换算算式，引出课题。2、引导学生思考，交流由简到难依次掌握单、复名数的互化以及用数的组成来进进行换算，并能规范地说出想的过程。3、引导学生完成练习十一4、5、6题。统一订正。4、通过这节课的学习，你学到了什么？ 1、回忆所学人民币的单位及它们之间的进率。生：元、角、分生：1元等于10角1角等于10分。读老师引出的课题人民币和计算2、运用所学的人民币的知识及生活经验思考、 ( http: / / www.21cnjy.com )探索单名数与单名数，单名数与复名数之间的互化。把数的组成运用到人民币的换算中来。独立思考后与同学交流，在老师的引导下做到会算会说。3、认真完成练习十一4、5、6题。集体订正4、回顾本节课所学内容。 可能因为本课比较枯燥，有少数学生的学习极积性调动不起来。有的同学可能会做不会。 让周围的同学多和他们互动。多一些奖励来调动一的积极性。多让学生练习说，规范地说出来。让能说的和不会说的互动。
板书设计 人民币的计算4角=（40）分 因为1角=10分，4角里面有4个10分，所以4角=40分。60角=（6）元 因为1元=10角，60角里面有6个1元，所以60角=6元。13角=（1）元（3）角 把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13=1元3角。2元3角=（23）角 2元等=20角，20角加3角就是23角，所以2元3=23角。
参考书目及推荐资料 数学教学参考书
教学反思 本节课内容比较枯燥，课堂上要多一些奖励或者表扬来调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
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认识人民币（人民币的计算）导学案
课 题 认识人民币（人民币的计算） 课时 第3课时 课 型 新授课 修改意见
教学目标 经历人民币数量的计算过程，使学生掌握人民币的计算方法，进一步巩固人民币的单位及元、角、分之间的进率。通过学习，培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点 理解和掌握人民币的计算方法。
教学难点 人民币单名数与复名数之间的计算。
学情分析 学生能熟练地背诵1元=10角，1角=10 ( http: / / www.21cnjy.com )分，但运用它来进行单、复名数互化，学生会感觉到困难，由易到难的认知规律来教学。学生对数的组成非常熟悉。将它迁移到人民币的计算中来。
学法指导 激发兴趣，调动学生的学习兴趣，鼓励学生独立思考后同桌交流，全班交流，教师引导。
教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见
一、联系旧知，引入新课。二、师生互动，探索新知。三、练习应用，巩固内化。四、总结。 1、 引导学生回忆所学人民币的单位及它们之间的进率。上节课我们对人民币做了简单的换算，这节课我们继续学习人民币，看谁表现最好。师：人民币的单位有哪些？1元等于几角？1角等于几分？这几道题怎么算呢？出示换算算式，引出课题。2、引导学生思考，交流由简到难依次掌握单、复名数的互化以及用数的组成来进进行换算，并能规范地说出想的过程。3、引导学生完成练习十一4、5、6题。统一订正。4、通过这节课的学习，你学到了什么？ 1、回忆所学人民币的单位及它们之间的进率。生：元、角、分生：1元等于10角1角等于10分。读老师引出的课题人民币和计算2、运用所学的人民币的知识及生活经验思考、 ( http: / / www.21cnjy.com )探索单名数与单名数，单名数与复名数之间的互化。把数的组成运用到人民币的换算中来。独立思考后与同学交流，在老师的引导下做到会算会说。3、认真完成练习十一4、5、6题。集体订正4、回顾本节课所学内容。 可能因为本课比较枯燥，有少数学生的学习极积性调动不起来。有的同学可能会做不会。 让周围的同学多和他们互动。多一些奖励来调动一的积极性。多让学生练习说，规范地说出来。让能说的和不会说的互动。
板书设计 人民币的计算4角=（40）分 因为1角=10分，4角里面有4个10分，所以4角=40分。60角=（6）元 因为1元=10角，60角里面有6个1元，所以60角=6元。13角=（1）元（3）角 把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13=1元3角。2元3角=（23）角 2元等=20角，20角加3角就是23角，所以2元3=23角。
参考书目及推荐资料 数学教学参考书
教学反思 本节课内容比较枯燥，课堂上要多一些奖励或者表扬来调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
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