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【新课标】六上语情境题小初衔接训练营(含答案)
4.花之歌
学完《花之歌》课文,欢欢邀请你一同体会花积极乐观的态度,以及花渴饮朝露、向往光明,从不顾影自怜、也不孤芳自赏的精神。感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。
字词句篇情境练
一、学了《花之歌》一课,同学们在班级微信群
里进行了热烈的交流。
欢欢:《花之歌》作者 ,是
(国)诗人、作家、画家,被称为“艺术天才”。
乐乐:课题“花之歌”的意思是
。课文是以第 称来写的,
所以题目“花之歌”也可以理解为
。
奇奇:作者将花想象成大自然的 、从苍穹坠
落在绿茵中的 、诸元素之 、亲友之
间交往的 、婚礼的冠冕以及生者赠予死者
最后的祭献。
妙妙:在作者眼中,花与 一样,会摇曳,
会 ,会 ,会 。作者
用 的修辞手法,生动形象地写出了
,表达了作者 的感情。
启示我们:人生要像花一样,失意时不
,得意时不 ,要
。
语文要素综合练 语文要素——阅读时能从所读的内容想开去
二、在感受花积极乐观的态度时,欢欢给你分享了《花之歌》片段,请你阅读后完成下列各题。
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡
时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向
我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总
是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些
哲理,人类尚未完全领悟。
1.(要素·联想)阅读时,可以大胆想开去。如读到“ ”时,我想到了 的情景。
2.画“ ”的句子运用了 的修辞手法,寄托了“我” 的思想感情。请仿写一句: 。
3.(要素·联想)“我”还可能做什么 请仿照画“ ”的句子,写一写。
三、欢欢找到了两篇同样是纪伯伦散文诗的节选,分享给大家,阅读后完成练习。
(一)
我是根根晶亮的银线,从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神的皇冠上散落下来,于是清晨的女儿
把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。
我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。
1.根据诗歌内容,你认为这首诗歌的题目是( )。
A.《花之歌》 B.《海之歌》 C.《雨之歌》 D.《水之歌》
2.(要素·联想)“千山万壑”的意思是 。读这个成语,我想到了 、 、 等名山。
3.(要素.联想)阅读时,可以大胆想开去。如读到“ ”时,我想到了
。
(要素.联想)阅读时,可以结合自己的生活经验想开去。如读到“
”时,我仿佛看到了 的画面。
5.回顾《花之歌》,下面对这两首诗的理解,有误的一项是( )。
A.都使用了第一人称的写作手法。 B.语言都富有节奏感和韵律美。
C.都表达了人要积极面对生活的人生感悟。D.内容都想象奇特,富有韵味。
6.(要素·联想)说说“我”还可能是什么,会做些什么。写一小段话接在第2自然段后面。
(真题链接)(二)
你时而歌唱,欢笑;时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音,却见不着你的面貌;对于你,我们能觉察出,但却看不到。
你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸展开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚忍;降时,可看出你的谦恭、礼让;伸展时,则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。
你从穷街陋巷里带上了疾病的气息,又从高原山野上带来了百花的芳香。这犹如那些广宽的心胸,他们静静地忍受着人生的苦痛,也静静地对待人生的喜庆。
你在这里慢慢腾腾,在那里又匆匆急急,在第三处则是奔跑、驰骋、永不停息。这就好似人的思想,静止则死,活动才生。
(选自纪伯伦散文诗选《泪与笑》,有删改)
1.(要素·联想)请根据选文内容,发挥想象,补全下面的语段。(4分)
当读到“你时而歌唱,欢笑”时,我想到了“暖风熏得游人醉, ”的温柔;当读到“逢山而升,遇谷而降”时,我感受到了“居高声自远, ”的风度;当读到“你在这里慢慢腾腾”时,我感受到了“ ,二月春风似剪刀”的悠闲;当读到“在那里又匆匆急急”时,我感受到了“过江千尺浪, ” )的迅疾。
2.选文以第二人称“你”来指代风,这样写有什么好处 (2分)
3.请结合选文,联系自身实际,谈谈“这就好似人的思想,静止则死,活动才生”这句话带给你的启示。(4分)
4.挑战题自然界处处都能给我们启示,“风”中蕴含哲理,莲花也是如此。结合链接材料,说一说作者借“莲"表达了一种什么样的人生态度。(3分)
[链接材料]
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直国,不蔓不枝里,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人 牡丹之爱,宜乎众矣。
——节选自周敦颐《爱莲说》
[注]①予:我。②濯清涟而不妖:经过清水洗涤但不显得妖艳。③中通外直:(莲的柄)内部贯通,外部笔直。④不蔓不枝:不横生藤蔓,不旁生枝茎。⑤亵玩:靠近赏玩。⑥鲜少。⑦宜乎众矣:应当人很多了。
参考答案
积累拓展
1.qióng miǎn yǔ yè yǐ nǐ zhuàn suō shuò zhū zhuì qióng
2.D
3.积极乐观的杨柳 追求光明的水莲 即使在逆境中,也要积极乐观追求美好人生
一、
欢欢:纪伯伦 黎巴嫩
乐乐:为花谱写的赞歌 一 花的自白或者花的自述 。
奇奇:话语 星星 女 礼品
妙妙:人 呼吸 睡觉 醒来 拟人 花的美 对花的喜爱与赞美
顾影自怜 孤芳自赏 积极向往和追求光明
二、
1.我婆娑起舞 花儿在微风的吹拂下,轻轻摆动身姿的情景
2.拟人 积极向往和追求光明 我披着晨雾纺成的轻纱,看着蝴蝶翩翩起舞。
3.示例:我在春日里歌唱,使园林充满鸟语花香,我在秋风中舞蹈,使秋日风光更加绚丽。
三、
(一)
1.C
2.高低重叠、连绵不断的山峦和丘壑 泰山、黄山、庐山
3.绽开了笑脸 百花盛开、争奇斗艳的春天
4. 我掉落下来……绽开了笑脸 下雨了,雨水浇灌着小草、鲜花,世界充满生机与活力的画面。
5.C
6.示例:我是闪闪发光的繁星,从天边降落,于是勤劳的农民把我拿去,用以灌溉田地。
(二)
直把杭州作汴州 非是藉秋风 二月春风似剪刀 入竹万竿斜
2.①用第二人称“你"来指代风可以增加亲切感,拉近了“风”与读者的距离;②有利于情感交流,便于作者抒情。
示例:一个人的思想必须保持活跃,才能不断产生新的想法,迸发出新的活力。在生活中,勤于动脑的人,他的思维会非常灵活并具有创新力;一个不愿动脑学习、思考的人,他的思维便很有局限性。这启示我们在学习的时候,要不断思考,才能持续进步。(分析句意2分,联系实际2分)
4.作者通过对莲清白、高洁、坚贞的歌颂,表达了作者对追名逐利的世态的鄙视和厌恶,表现了作者洁身自爱、不与世俗同流合污的高洁人格和人生态度。