第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
教学分析
【教学目标】
知识与能力 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
过程与方法 本课教学以老师与学生一同来筹划制作一期“唐朝兴盛”板报为契机，逐一选材来完善资料，最后达到详尽准的把握唐朝从建立到发展到鼎盛的历史。通过教师启发、引导学生思考，小组合作探究很等形式把握贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感态度与价值观 通过学习，认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，从而激发学生的民族自豪感。
【重点难点】
教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因
教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
教学过程
一、导入新课
（多媒体展示美、英、泰国、新加坡等几国的唐人街）同学们认识这些图片吗？这些都是各国的”唐人街,知道这些唐人街意味着什么吗？外国将中国或与中国有关的物事称之为“唐”。不仅以“唐”作为“中国”之地的代称 ，而且称中国人为“唐人”。海外的华侨华人聚居的地方便称为“唐人街”。这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，这是一个让世界赞叹的时代。今天我们就来一起了解盛世唐朝是如何发展起来的，我们可以因此课后整理一期唐朝发展史，展世唐朝由建立到鼎盛的发展。不知道同学们能给老师一些什么样的建议呢？（或按人物传纪形式，展示唐朝从建立到盛世时期的几位影响深远的人物图片。2）·1·c·n·j·y
新课讲授
(一)、唐朝的建立与发展篇
1.（多媒体出示高祖李渊图片：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）：·教育·网】
2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。）
3.（多媒体出示问题：贞观之治的表现及出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，为什么会出现“贞观之治”的局面？
（多媒体展示以下两则材料）史料解读
政治上：完善三省六部制 （教师讲解如何完善隋朝的三省六部制。
经济方面：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产（材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”此话何意 唐太宗为什么这么说 启发学生完成分析唐太宗的经济方面措施）
任用贤能：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”
唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。2师生共同完成整理
认真阅读材料及课文，小组合作探究，补充归纳出唐太宗的治国措施 ：
政治上：1、进一步完善三省六部制
2、制定法律，减省刑法
3、增加考试科目；
4、严格考查官吏。
经济上：减轻劳役，鼓励发展农业生产
用人上：广纳贤才，知人善任；增加科举考试科目，鼓励士人报考
纪政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”
（多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因）
(
“
舟所以比人君
,
水所以比黎庶
。
水能载舟
,
亦能覆舟
”
。
——《贞观政要》
——
《
贞观政要
》
)
4.如何评价唐太宗呢？ 小组合作完成，教师点评：客观公正地去评价历史人物。
唐太宗李世民是唐朝第二代皇帝， 中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位期间，唐朝政治清明，经济发展，社会安定，人民安居乐业，出现了空前的繁荣升平景象，史称“贞观之治”。
但是，唐太宗——这位被后世史家视为政治完人的君主，也有他的过失之处：如杀兄夺位，崇尚迷信，出征高丽，贞观后期，“渐恶直言”，奢侈现象增多了。但人无完人，唐太宗晚年的骄奢，和他流芳千古的贞观政绩相比，那又渺小多了！因为贞观之治的出现，唐太宗是当之无愧的千古一帝
(二)、承上启下篇
1.图片展示（多媒体展示武则天画像或武则天登基视频）如何评价这位中国历史上唯一的一位女皇呢？
从几位政治家、文学家评价的武则天与其无字碑入手，启发学生思考：武则天的治国措施和武则天统治的贡献：
政治上：①打击敌对的官僚贵族。②大力发展科举制，创立殿试制度
经济上：减轻人民负担，重视发展生产。
教师概要：武则天成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之， 改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。
武则天统治的贡献：为“开元盛世”局面的出现奠定了基础
(三) 、开元盛世篇
1.猜谜：猜猜诗句中主要描述的生活与谁有关？多媒体展示以下杜甫的《忆昔》。
教师强调：开元是唐玄宗早期的年号。
2. （多媒体出示问题：材料中出现的盛世出现的原因）学生分组讨论唐玄宗采取了那些政策措施？
用人上：励精图治，重用贤能（姚崇、宋璟）
实行一系列改革：
政治上：整顿吏治，裁减冗员
经济上：发展经济，改革税制
文化上：注重文教，编修经籍
3、根据材料杜甫的《忆昔》，讨论开元盛世的表现
答案提示：物美价廉；商业繁盛；人口增长；耕地面积扩大等。
4、唐玄宗统治的影响：
治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进人了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。21
世纪教育唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世局面——“贞观之治”，是一位明君。在这一课中我们还学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，唐朝出现了繁荣局面，封建王朝达到了前所未有的盛世局面—开元盛世。而处于中间时期的女皇武则天，她宏扬的贞观之治的治国举措，具有“贞观遗风”，又开启了开元盛世所以我们称其统治为政启开元 治宏贞观。
四、知识提升：对比唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝在治国措施上的联系,感悟唐朝由经历贞观之治、贞观遗风到开元盛世的鼎盛。
三、课堂总结
　　唐朝被中国和西方许多历史学家称为最辉煌的朝代。唐朝比其他任何时期都更加开放，中国文化那时就传播到世界很多个地方，也吸纳了外来文化的精华，将中华文明推向一个新的高峰。世界无不赞誉唐朝，21世纪的中国正象一条巨龙昂首阔步，展翅腾飞，我们中国正是在习主席的正确领导下奋勇前进，此时我们以我们是中国人自豪，若干年后， 我们也要让我们的祖国因为我们的努力而倍感骄傲。
板书设计
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改革内政
) (
从“贞观之治”到“开元盛世”
)
(
唐太宗
)
(
发展生产
) (
武则天
)
　　　　　　　　贞观遗风
(
重视用人
) (
唐玄宗
)
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