Module 4 Unit 1 What are you doing 表格式教案

Module 4
Unit 1 What are you doing？
学 习 目 标 技能目标 询问他人正在做的事
知识目标 词汇： drink, talk,及其在现在进行时中的相应变化。Noise的理解。 能用What are you doing What is he\she doing 句型介绍他人正在做的事。
情感、文化、策略目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿; 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义
学习重点 What are you doing What is he\she doing 句型的问和答。
学习难点 对情境进行模仿，创新
学习过程
活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注
Step 1 Warm- up Step 2 Presentation Step 3 New lesson Step4 Practice Step 5 Homework greeting 听动词短语做动作 开书，看图，听录音 回答教师问题。 进一步了解故事大意。找出生词。 听录音，跟读。 勾出带有ing的动词。 造句。 听, 指 读。 尝试与录音同步读。不能读的就小声跟读，或用手指句子顺序，便于回家复习。 跟读 听，理解图片含义。回答教师问题。 听。 两人小组问答练习 Big Circle Time greeting listen and do说动词短语做动作 问学生: “What are you doing ”引导学生回答。有一天，LingLing 给Amy 打了一个电话，他们都说了些什么？我们一起到课文里看看吧！ 放录音 Y or N questions: 1.Amy is drinking. 2.Amy is eating. 3. Amy is talking to LingLing. 4. Amy is playing with her train. 5. Tom is playing with her train. 引导学生正确回答。 请学生找出课文中的生词，板书，操练,逐句讲解。 请学生听录音，勾出ing动词。 引导学生说出答案，板书讲解操练,告诉学生，如果要表示正在发生的动作，可以在动词后面加上ing。 引导学生关注词到短语，短语到句子的变化。 放录音，请学生指读，巡视，指导帮助。 listen and say 教师问，引导全班集体回答。（限定性活动） 教师与1生示范活动（可用石头剪子布积分游戏，让学生缓解疲劳，并乐于参与口语练习） 巡视指导。 引导学生结果总结，评价总结，作业布置。 创设英语学习氛围 游戏激发学生的兴趣，增强复习的有效性，同时为引出重点句型、词汇做好铺垫。 听故事，感知故事，重在让学生在感知的基础上理解。 借助图的帮助，进一步了解故事情节。 巩固练习。 规律总结。 让学生用所学语法去完成真实的任务，通过活动树立学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激发和保持对英语学习的兴趣。 让学生说，练习。 示范活动 给学生练习的时间。 学生的学习状态 关注学生的兴趣点。 是否了解故事大意，尤其是“笑点 ”。 生是否专注于听与读。 听和读的情况 学生的语音准确度。 学生对已学知识的转移和拓展。 中等生和学困生的情况。
板书设计 Module 4 Unit 1 What are you doing What are you doing 评价 I’m…ing. What is he\she doing He \She is…ing.
学习反思
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