二年级下册美术教案-2.点、线、面 鲁教版

点、线、面
教学目标:
观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。
运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。
感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。
教学重难点
教学重点:观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
教学难点:懂得运用重复、穿插、均衡的效果表现点、线、面的组合变化。
教学过程：
初步认识点、线、面
谈话导入
师：亲爱的同学们，大家上午好。今天能在这样春暖花开，莺歌燕舞的春天给同学们上课，田老师心里可高兴了了，你们开心吗？生：......师：嘘......小点声，因为田老师今天发现有只小燕子特别不开心。谁能来猜测一下它不开心的原因。生：猜测(教师根据孩子的猜测进行针对性评价)2、初步学习点
师：今天呀，你们都没猜对小燕子不开心的原因。其实原因很简单，就是春天来了，很多小动物都穿上漂亮的花衣服去郊游了，而小燕子只有一身黑黑的礼服，它也想拥有一件自己的花衣服。他听说我们二年级的小朋友特别热心，所以想请我们帮他设立一件花衣服，你们愿意帮忙吗？生：愿意师：那好，让我们一起来看看小燕子看上了谁的花衣服吧。(大屏幕播放豹子和七星瓢虫的图片)师：谁呀？这是生：...师：奥，原来小燕子看上了豹子大哥和瓢虫的小姐身上的花衣服了。他们身上都有一个一个的什么？生：点师：没错，是一个个漂亮的小点点(板书：点)师：嗯，那在生活中，你都认识哪些形状的点？生：...(如果生不会回答，教师点拨：我认识圆形的小点，你呢？三角点，方形点，大点，小点......)师这时别听同学边回答边在纸上画各种点
初步学习线
师：好了，在同学们的建议下，小燕子的新衣服初步设计完成，可是小燕子觉得图案要是能再丰富点就好了。让我们来看一看它又看上了谁的新衣服呢？(大屏幕展示斑马或者老虎图片)师：斑马大叔身上有一条一条的什么呀？生：线师：没错，线(板书线)师：那生活中你认识哪些线？生：...(如果回答不上来老师可以点拨折线、曲线、虚线、粗的、细的......)师：边听回答边在纸上操作画线
初步学习面
师：嗯，在我们共同的努力下，小燕子的花衣服又漂亮了许多，但是小燕子觉得图案再丰富些会更棒，让我们来看看他又看上了谁的花衣服了(多媒体播放课件)，你们看他们的身上都有一块一块的什么？生：面师：没错，有很多面(板书：面)引导：生活中你认识哪些面？生：...如果回答不上来老师可以引导：方形面，圆形面，.........师：(边画边对学生针对性评价)这些都是规则性的面，还有很多不规则性的面，比如像云朵一样的，像棉花糖形状等，其实有时候把点放大就是面。师：嗯，好了，小燕子这下总算满意了，她表示太喜欢这件花衣服了，如果能再给点线面涂上漂亮的色彩，就太完美了。谁愿意来帮忙涂下颜色？生：......师：指名上黑板涂色(教师旁边辅导)师：好了，我们的小朋友都是一群能干的孩子，这么短的时间，就涂完了色彩，这件衣服可真漂亮呀！那这件衣服除了漂亮的颜色，我们主要是利用哪些美术元素进行创作的呢？生：......师，没错，今天就让我们一起来深入学习和研究点线面(板书课题)
深入学习点、线、面，体验不同的点线面组合变化形成的次序美、均衡美
欣赏范画：<柳树燕子图>
师：好了，同学们，洗衣服做好了，我们还等什么呢？抓紧给小燕子穿上吧？(师操作拼图)。漂亮吗？穿上花衣服的小燕子开心极了，他约了几个小伙伴去郊游了。他们飞呀飞呀，穿过了绿绿的草地，潺潺的小溪，来到了一棵大柳树，好累呀，休息一会吧。嗯，小燕子的到来居然让大柳树变成一副漂亮的点线面的画。你们看到了吗？生：......
教师引导学生找出画中的点线面，并初步感受点线面的特点师：你找到画中的点了吗？谁来说生：小燕子是点师：没错，小燕子是画中的点，你们仔细观察这些点有什么特点？只有一个点吗？生：......师：一副画中有很多点，说明点是......重复的(板书重复)师：其实点的特点还有很多。你看这前面的点怎么样？是不是很大？后面的呢？生：......师：没错，点有大有小。还有聚有散。你们看这群小燕子一定玩的特别好，聚在一起了，还有一些散开的。那么你们找到画中的线了吗？生：找到了，线就是很多柳条......师，没错，那请你们观察这些线有什么特点呢？生：有长有短......师：没错，还有其他发现吗？生：有粗有细......师：还有吗？你们看谢谢线是一根一根单独排列的？还是相互(做手势交叉)点名学生说生：交叉或者穿插......师：表扬，没错这些线是穿插在一起的。(板书穿插)师：那么你们发现画中的面在哪里了吗？生：石头是面......师：没错，这些面有什么特点？你们看这边和这边是不是分布的差不多？生：有大有小，两边分布的差不多......师：没错，面的这种分布叫做很均衡(板书均衡)
3、动手感受点线面的组合，已经感受点线面作品的美感师：同学们真厉害，在这么短时间里就发现了点线面这么的特点，真是火眼睛睛啊，真是没有什么事能难倒你们，既然如此，田老师想再考考你们的动手能力，老师提前准备了一些点线面的拼贴画，都放在了桌面的资料袋里，请同学们以小组为单位，运用刚才所学的知识快速把这些点线面进行组合，看哪个小组拼贴的点线面最有美感。我定个游戏规则，老师准备了一段音乐，我的音乐停，你们的拼贴也完成，好不好？生：好师：好，准备开始！生：拼贴创作......
生：拼贴，教师巡视帮忙有拼贴完的的，随时把作品贴到黑板上。完毕后。
欣赏艺术大师的点线面作品，感受大师作品的魅力，提升课堂师：好，亲爱的同学们，在你们大家共同努力下，我们的点线面拼图作品很快完成了，我觉得你们这些作品里的点线面搭配，穿插，均衡的特别美，并且你们拼贴点线面的思维和一副世界级的名画特别相似。不信你们来看：(大屏幕出示世界名画)这幅画的名字叫做无题。画家利用重重复复的点，相互穿插的线以及各种形状的面，构成了一副美妙的点线面作品，作品中点线面相辅相成，给人一种悠远的想象，既有科幻感，又有强烈的神秘感。这幅作品的作者就是俄罗斯伟大的艺术家康定斯基的作品。这位伟大的艺术家......(念课件上的简历)
欣赏生活中的点线面作品（摄影、绘画、拼贴等）师：其实生活中不仅仅艺术大师采用点线面的美术元素来创作作品，生活中也有很多作品来自于点线面相结合的灵感。请同学们欣赏：你最先想了解那副作品？生......师：好，请你来听......师：还有哪位同学想了解那副作品？生...四幅作品完成后
创作阶段
了解作业要求
师：同学们，欣赏完艺术大师的作品和一些小朋友的作品，你们自己是不是也蠢蠢欲动，想自己也来试试创作点线面的作品呢？生......师：好，行动不如行动，让我们一起来看看作业要求吧，念作业要求
学生创作，教师巡视指导生：创作，师巡视指导，把完成好的作品张贴黑板
（四）展评阶段
1、生自评
师：好了同学们，让我们的水彩笔在桌子上休息一会吧。你们在这么短的时间内能创作出这么多美丽的点线面作品，老师给你们一个大大的赞。师：谁想来介绍下自己的作品？生：......
2、生互评
师：好，同学们，田老师呢，做个很多小星星，我把它们叫做创意之星，在这么多作品中，你认为谁的作品最能体现点线面的美感，你就把这些创意之星贴在他的作品上，好不好？谁愿意来？生：......师：好，今天的创意之星作品就选出来了，谁的呢？请你站起来示意一下吧。生：掌声送给他们
（五）拓展
1、欣赏老师家的餐厅（把点线面的设计原理运用到自己的生活中，用来美化生活。）师：好了，孩子们，艺术来源于生活，更得服务于生活。点线面的美当然也要服务于我们的生活，你看田老师就把这种美带到了生活中。(播放课件)这是我家的餐厅，我用灯做了餐厅的点，用这几根柱子做了餐厅的线，用墙上的壁画做了餐厅的面，形成一副点线面的作品。
2、欣赏生活中的斜拉桥（点线面的设计构思）师：不仅田老师想到了用点线面做设计，世界上著名的斜拉大桥也采用了点线面的设计，远远看去有一种浑然天成的美感。师：老师这里还有更多点线面的作品，我给大家一个网址，课余时间可以多加学习(多媒体播放课件)
（六）结束语
1、提供更多点线面作品的网址
师：更多点线面的作品请登录大屏幕上的网址，课余时间细细的欣赏。好了，这节课就上到这里，感谢各位同学的配合，谢谢大家。2、提示同学们保持卫生清洁。（结束）