二年级下册美术教案-7 《天然的纹理》 鲁教版

7 《天然的纹理》
设计思路
本课我采用“感受纹理──寻找纹理──欣赏纹理──表现纹理──创作纹理”的教学策略。
从贴近学生年龄特点的游戏入手，由猜图游戏逐步引导学生认识纹理。
鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，并通过看一看、摸一摸、想一想的环节，感受天然的纹理的独特触感和视觉效果。
通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征。
引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法，通过教师直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题；
通过教师学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。
二．教学目标
知识与技能：
通过教学活动让学生体验、感受自然纹理的美，学会表现纹理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：
通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一幅美术作品。
情感态度与价值观：
通过学习让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
三．教学重难点
教学重点：引导学生感受大自然中天然纹理的美，并学习运用拓印和添画的方法表现天然的纹理。教学难点：巧妙的利用物体的纹理，在拓印的基础上进行联想、添画，表现一幅完整的作品。
教学过程?
导入新课
游戏：看图片猜猜是什么？大自然中的每种物体都有着自己独特的线条和花纹，这些花纹可以看到、可以摸到，有的细腻、有的粗糙，我们给它们起了一个共同的名字叫纹理。这是大自然这个神奇的魔术师创造出来的，是天然的纹理。今天我们就来认识、发现这种美。出示课题：《天然的纹理》设计意图：从贴近学生年龄特点的游戏入手，运用直观教学的方法，通过观察身边的事物，让学生对纹理 有直接的感受。
欣赏感受
摸一摸
师：看老师手中的海螺，海螺的表面凹凸不平，纹理呈螺旋状排列每一圈都有排列整齐的小颗粒，手指触摸能清晰感觉到每个小颗粒的起伏和大小变化。大家手中也有很多这样物体。请同学们用小眼睛看一看、小手摸一摸、小脑子想一想，这些物体带有怎样的纹理？带给我们的是怎样的感觉？设计意图：通过体验触摸，从另一种角度感受纹理，培养学生运用多种方式、途径 获得结 论的学习习惯。
看一看：大自然的风光沙漠——沙漠中的沙粒被风吹动形成好像水波一样的纹理，在阳光 的照耀下蜿蜒曲折，这种景象让我们觉得更加苍茫更加荒凉。山石——地壳经过亿万年的沉降隆起风化，这火红的山石呈现出盘旋曲折的纹理。水波——一滴一滴又 一滴平静 的水面泛起涟漪，这 水波 一圈一圈向外扩散是否在你的心头也泛起阵阵涟漪。年轮——大树的年轮一圈一圈代表着树的生长经历和它的生命历程。谁说草木无情，大树不正是用这些纹理的痕迹在述说它的成长故事。干涸 的土地——大地干涸 的纹理形成一块一块的多边形，仿佛向 我们大声呐喊 ：“水在哪里？”
设计意图：通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征。
技法探究
试一试大自然的纹理神奇而美丽，我们用什么方法才能将他们保留下来？学生讨论回答。伴随着优美的音乐我们来体验一下。当音乐停止的时候大家就停。出示学生两幅拓印作品，在印的过程中出现了不同的效果，请同学们说一说这两幅有什么不同？为什么？在表现的过程中你遇到了什么问题？教师 总结并根据学生尝试中出现的问题演示：颜料要干，顺着一个方向均匀地涂在物体纹理清楚的一面。涂好后，放到准备好的作业纸上用手压实，然后轻轻拿起来，物体的纹理就印出来了。这种制作方式我们称之为拓印。设计意图：引导学生自主尝试表现纹理，在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法。通过教师直观演示学习拓印纹理的方法，解决印制中遇到的问题。
想一想展示拓印好的树叶 请同学 们从不同的角度来看像什么？教师演示添画，将刚刚 拓印的树叶通过添画变成一幅完整的作品。展示教师制作好的范画作品（一片叶子、多片叶子、多种叶子组合添画的方法课件出示欣赏学生作品设计意图：教师引导学生对纹理进行不同角度的联想，激发创作欲望 。欣赏教师和学生作品进一步了解如何将 纹理巧妙组合成一幅完整的画。
创作表现
出示创作要求：选择自己喜欢的物体，运用拓印并添画的方法进行创作。教师提示在创作中要注意：（1）选择纹理清楚、凹凸明显的材料。（2）涂色时注意均匀、和水分的掌握学生创作，教师巡视辅导。
展示评价
师：同学们，一节课的时间我们就创作出了这么多优秀的作品。让我们一起来欣赏一下吧。（1）介绍自己的作品：说一说你表现了哪些材料的纹理？鼓励学生主动向同学们展示自己的作品，介绍创作过程。（2）评一评，你最喜欢谁的作品？为什么？你还能给其他学生的作品提出建议吗？设计意图：通过自 评、互评 、总评 的方式 评价各自的作品，让学生在评价时能够互相总结经验， 取长补短。
（六）课后拓展：时间过得真快，今天我们一起用拓印的方式展现了纹理的美。其实纹理在生活中运用也非常广泛。盲文——这是专门为盲人设计的纹理叫做盲文，它是靠手来触摸这些排列不同的凸点来认读的鞋底——这些花纹有什么作用呢？服装——服装设计师们对纹理的运用更是驾轻就熟，布料的不同纹理使这些 服装产生不同的效果。建筑——建筑师运用天然的石料作为建筑墙面，房屋的墙面、窗户不同的纹理形成了有趣的对比。同学们生活中的美丽的纹理还有很多，请同学们课后用今天学到的拓印方法去发现并记录下这些美丽的纹理，用他们来装点我们的生活。