7.《开国大典》教学设计

六年级上册语文
《开国大典》教学设计
教学目标：
1.会写“政、宾”等14个生字，会写“政府、外宾”等词语。
2.能按事情发展顺序，概括课文写的场面，简要说说开国大典的完整过程。
3.聚焦阅兵式这一部分，继续学习点面结合的写法。
教学重难点：
能按事情发展顺序，概括课文写的场面，简要说说开国大典的完整过程。
教学过程：
板块一：借视频、题目、字词感受开国大典的盛大
出示有关开国大典的视频，感受开国大典的盛大。
2.1949 年的 10 月 1 日。经历了无数战役与失败后，饱受风霜的中国人民终于迎来了胜利的曙光。在中国共产党的带领下，在毛主席的领导下，中国人民终于要站起来了。 （板书课题《开国大典》）
3.理解题目，感受盛大。
开国：指建立国家，一个新国家的诞生。
大典：盛大的典礼。
4.学习字词，再感盛大
第一组：迎风招展、徐徐上升、强有力的语调、检阅、动作一致、
第二组：海上的波浪、排山倒海的掌声、雷鸣般的掌声、热烈的欢呼、瞻仰、
用喜欢的方式自读字词，读准字音。
理解难懂的词语。
发现特点，说感受。
第一组描写典礼内容。第二组描写群众表现。
5.默读全文，简要说说本文讲了一件什么事.
板块二：初读全文，理清脉络
1.提炼场面，概括开国大典过程。
（1）默读全文，圈画表示时间的词语，按照时间发展顺序梳理开国大典的过程。
提示：关注每个自然段的起始句。
早上六点到正午 接着 宣读公告完毕 晚上九点半
群众入场 阅兵式 游行结束
2.借助时间流程图，概括场面。
3.学生概括，师梳理
典礼前：群众入场
典礼中：宣布成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵式
典礼后：群众游行
明确这是开国大典中的场面。
4.根据表格及流程图简要说一说开国大典的过程。
要求：说清楚、有条理。
小组组内联系说，代表展示。
5.默读全文，说说你印象最深刻的场面。
板块三：聚焦阅兵场面，探索“点”“面”描写方法
1.上节课，我们初步学习了点面结合写场面的写法。这篇文章也使用了相同的写法，让我们走进大家印象深刻的阅兵式感受当时的热烈氛围。
2.请认真阅读11-13自然段阅兵式这个场面，边读边想象场面，用横线画出描写“面”的句子，用波浪线画出描写“点”的句子。
3.先个人找，再小组讨论交流。
4.汇报。
(1）面：
①受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
②细读阅兵式中有关“面”的描写，说发现。
预设：“面”是“群体”行动语句。一个场面中有关“面”的描写是分开描写的。塑造了庄严、热烈的氛围。
点：
①开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。
接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。
以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。
②细读阅兵式有关“点”的描写，讨论描写方法。
A.汇报阅兵式中的点。
海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军
B.要是把这些“点”换成某一群众，可以吗？
预设：不可以。阅兵式中最重要的是兵，它是阅兵场面最重要的部分。
C.明确选取“点”的要求：代表性、典型性。
D.细读句子，感受军队的特点。
预设：海军：雪白帽子、蓝制服（着装统一）。
步兵：方阵、齐步行进。
炮兵：各式各样的炮、一字形的横列前进。
战车师：各式车辆整齐前进、战士如钢铁巨人。
骑兵师：五马并行且动作一致。
空军：人字形飞过。
特点：符合各军队身份，且从侧面展现出庄严的气氛。
E.对比《狼牙山五壮士》第二段，有何相同之处。
预设：一面多点。
5.讨论“点”“面”之间的关系
点面一致：点和面描述的事物突出的主题要一致，情感要一样。比如“面”描述的是阅兵式的盛况，“点”必须是这个面里的景物，是更突出更细致描写盛况的样子。