7.《开国大典》教学设计

六年级上册语文
《开国大典》教学设计
教学目标：
1.能按事情发展顺序，概括课文写的场面，简要说说开国大典的完整过程。
2.聚焦阅兵式这一部分，继续学习点面结合的写法。
3.了解大典盛况，结合环境描写、人群反应的重点语句体会热烈、庄严的气氛。
教学重难点：
了解大典盛况，结合环境描写、人群反应的重点语句体会热烈、庄严的气氛。
教学过程：
板块一：复习导入
1.复习四个场面。
2.回忆阅兵式中的点面描写。
板块二：聚焦典礼中的前三个场面，对比写法
1.典礼中的场面除了庄严的阅兵式，其实还有宣布成立，升旗鸣炮、宣读公告这三个场面。请你找一找这三个场面里的“点”和“面”，
2.交流汇报。
3.谈发现。
预设：阅兵式里的“点”很集中，但前三个场面里的点都非常分散。
描写的“面”都在体现庄严、热烈的氛围。
4.小结：一篇文章中有多个场面，并且多次运用点面结合的写法，但是可以选择一个最典型的场面描写集中性的“点”。
板块三：聚焦特殊词句，感受热烈、庄严的气氛。
1.从正反面找描写群众的语句。
从典礼中的四个场面中我们感受到了庄严、热烈的氛围，群众们自豪、激动喜悦的心情，特别是有关“面”群众描写的语句。请同学们默读全文，找出描写群众的句子。
2.圈画关键词，找出表达群众心情的字词，做批注。
预设一： 工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民更是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。（从“老远”、“清早”、“直奔”、 “五更天”、“摸着黑”、“步行”、“赶来”等词语，让我们感受到参加典礼的人们急切、激动与兴奋的心情。）
预设二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（这是对整个会场的俯瞰图，写出了特定场合的整体情景，采用比喻的修辞方法展现出此时人山人海，红旗翻动的壮观景象。）
预设三：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。（“爆发”“排山倒海”“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱。运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们那种急切想见到毛主席的迫切心情）
预设四：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（“不断地”“差不多”“喊哑了”“拍麻了”来感受群众的心情。）
3.汇报交流。
4.有感情地朗读。
板块四：总结写法，迁移运用
1.小结：点面结合写法
2.用点面结合的方法描写一个场面。可以是游戏、开学典礼、一次活动等，既要抓住场景，又要凸显会场人物特点。
3.确定“点”、“面”
4.运用描写方法写“点”“面”。
5.展示、评价。
板书设计：
6.开国大典
点面结合：一面多点
一文多场面
典礼前 典礼中 典礼后
群众入场 宣布成立 升旗鸣炮 宣读公告 阅兵式 群众游行