第7课 (1)短歌行2023-2024学年高一语文部编版同步课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
(1)短歌行
第7课
课前知识铺垫
1.作者知识
曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。
东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。曹操精兵法，善诗歌，能属文。他用诗歌抒发自己的政治抱负，
并反映汉末人民的苦难生活。他的诗气魄雄伟，具有慷慨悲凉之气；他的散文清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称“建安风骨”。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。
人物评价：
(1)鲁迅：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。”
(2)毛泽东：“曹操是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人……。”后又在词作《浪淘沙·北戴河》称及曹操：“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。”
(3)范文澜：“他是拨乱世的英雄，所以表现在文学上，悲凉慷慨，气魄雄豪。”
2.背景知识
曹操平定北方后，于建安十三年(208)率军南下，饮马长江，欲一举荡平孙、刘势力。大战前夕，明月皎洁，曹操设宴，文武百官饮至半夜，酒酣，忽见乌鹊往南飞去。曹操感此景，于是横槊，即席吟唱了这首千古名作——《短歌行》。据考证，这首诗作于曹操晚年。当时曹操已经53岁了，年事渐高，面对连年战乱，统一中国的事业仍未完成，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招揽人才，致力于建功立业。
3.知识链接
(1)歌行
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是在汉魏六朝乐府诗的基础上确立起来的，属乐府诗一类。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，如《大风歌》《蒿里行》等，二者虽名称不同，但在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，富于变化。“行”是乐曲的意思。长歌行与短歌行的区别在歌声、曲调的长短上。长歌行是慷慨激烈的；短歌行是微吟低回的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。
歌行体的代表作：以“歌”命名的有白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等，以“行”命名的有白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等，以“歌行”命名的有高适的《燕歌行》等。
(2)建安风骨
指汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应旸、刘桢)等人慷慨悲凉的诗文风格。汉献帝最后的年号为“建安”(196—220)，所以这一时期的诗文风格就被称为“建安风骨”。这一时代的作家，以“三曹”“七子”为代表，逐步摆脱了儒家思想的束缚，注重作品本身的抒情性，加上当时处于战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂。他们创作了一大批文学巨著，形成了文学作品内容充实、感情丰富的特点，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，即人们常说的“建安风骨”。
4.诵读诗韵
诗中“/”表示划分的朗读节奏，画“　　”字为韵脚，注意在诵读的同时体会用韵特点。
对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。
慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。
月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？
山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。
[注]　“慨当以慷”“食野之苹”“忧从中来”三句的节奏从语法角度讲应该是“慨/当以/慷”“食/野之/苹”“忧/从中/来”，但在朗诵时一般要处理为在中间断开。
押韵特点：①不是一韵到底，而是以四句为一组，每四句一换韵；②每一组基本上第一、二、四句押相同或相似的韵，第三句不押韵。
5.基础知识
词语 释义
对酒当歌 对
几何 多少
去日苦多 去，过去的；苦，以……为苦
青青子衿 子，对对方的尊称；衿，衣服的交领
悠悠我心 长远的样子，形容思虑连绵不断
但为君故 但，只是；故，缘故
沉吟至今 沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人
鼓瑟吹笙 弹奏
词语 释义
何时可掇 拾取，摘取(一说同“辍”，停止)　
枉用相存 枉，枉驾；存，问候、探望
契阔 聚散，这里指久别重逢
绕树三匝 周，圈
山不厌高 满足
一课时　慷慨悲凉的英雄，才华横溢的诗人
学习目标
1.理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。
2.掌握诗中的比兴、用典等表现手法的鉴赏方法。
关于曹操《短歌行》的插图绘画，网上和各类图书有各种版本。诸如：
情境任务
解读《短歌行》，绘曹公风神
三国的历史已经如滚滚长江东逝水，一去不复返，而这些画像，对于我们理解具体而真实的曹操而言，不过是管中窥豹。幸好，曹操不仅出现在历史书中，还在中国古代文学史上留下光辉的篇章，也在一些大家
的评价里。这些文字，让我们对距今约1 800年的曹操的理解，从模糊到具体而生动。结合之前在一些文学作品中对曹操的了解，以本首诗为基础，从名家的评价入手，让我们走进曹操的诗情和豪情，以便更精确形象地描绘曹操。
活动一　根据诗评，体慷慨悲凉之神气
1.三国锺嵘评价曹操诗歌：“曹公古直，甚有悲凉之句。”现代著名历史学家范文澜评价曹操：“他是拨乱世的英雄，所以表现在文学上，悲凉慷慨，气魄雄豪。”思考这首诗歌中的“慷慨悲凉”在情感上是如何体现的。
(1)请概括全诗的情感变化轨迹，并说明其各自的内涵。
答案　忧→思→迎→盼。
前八句表达的是忧，忧人生短暂，功业未就；紧接着“青青子衿……至今”“明明如月……不可断绝”表达的是思慕贤才，求贤若渴；“呦呦……吹笙”“越陌……旧恩”表现的是迎，想要宴待贤才，礼待贤才；后八句表达的是盼，盼望贤才择主，天下归心。
(2)请在理解全诗内容的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。
对酒当歌　慨叹人生
为人而忧　
渴求贤人
(3)《短歌行》一诗的诗眼是什么？请阐述具体内容。
答案　诗眼是“忧”。诗人忧的是人生短暂，功业未就，人才难求。
活动二　赏析诗句，品遣词用句之才气
2.叶嘉莹曾言：“一般有诗人才情的人不一定有曹操这种雄图霸业的抱负；而有雄图霸业之抱负的人又不一定有诗人的才情。只有曹操具备了这双重的感情，所以他才能够写出这么好的一首诗来。”本诗歌的“慷慨悲凉”特点，离不开曹操的诗人才情。请从手法方面进行鉴赏。
(1)《短歌行》主要采用的手法是用典，请根据课文内容和你的理解填写下面的表格，并思考问题。
用典语句 原典出处 用典翻译 用典意图
青青子衿，悠悠我心 《诗经·郑风·子衿》 ① ②
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙 《诗经·小雅·鹿鸣》 ③ ④
穿着青色交领的衣服的人啊，我对你的思念连绵不断。
表达了诗人对贤才的思念和倾慕。
鹿在悠闲地吃草，发出呦呦之叫，彼此应和。我在宴请宾客，鼓瑟吹笙。
表达了诗人对招贤纳士的热情。
用典语句 原典出处 用典翻译 用典意图
山不厌高，海不厌深 《管子·形势解》 ⑤ ⑥
周公吐哺 《史记·鲁周公世家》 ⑦ ⑧
高山不满足于它的高，海水不满足于它的深。
表达了诗人希望尽可能多地接纳贤才的心情。
周公正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。
引周公自比，说明求贤建业的心思。
(2)思考：这些典故的表达效果是什么？上面四个典故的顺序是否可以调换？为什么？
答案　第一问：使得情感深沉蕴藉，慷慨有悲凉之气；使得语言简约，言近旨远；使得风格古朴典雅。
第二问：不可以调换。理由：从时间顺序看，第一个典故是思慕贤才，贤才还未到来，第二个典故是宾客来了，最后是礼遇。从情感范围看，第一个典故是讲恋人间的真挚感情，第二个典故是讲对朋友的敬重，第三个典故是讲君臣之义，情感上是逐渐扩大的。
3.赏析句子。
(1)“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”被称为“遣词巧妙，积极的目的而故意要用低沉的调子来发端”，请解释赏析。
答案　①运用设问和比喻的修辞手法，以设问开端，让人深思或者警醒；比喻的手法内含有对时间短暂性的夸张，强调所剩的时间极其有限。也具有警醒作用。
②这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙地感染广大“贤才”，提醒他们人生就像“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。
(2)“明明如月，何时可掇？”此句有诗意，有情感，请分析。
答案　意象的选择充满诗意，动词和疑问、比喻手法的运用，充满情感。
①诗人运用疑问句表达了自己内心对人才未至的忧虑和感伤。
②“掇”这个动词的运用，生动形象地表明了内心所求。
③又把贤能之人比喻为“明月”，德才如月光照耀，表达了对贤能之人的仰慕和赞誉。
(3)“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”这四句不仅仅是形象的景物描写，还有什么深意？
答案　①这四句诗既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意，指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情。
②诗人的表达温暖且富于人情味，不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情，具有很强的感染力。
(4)“周公吐哺，天下归心”两句被称为“有画龙点睛之妙”，请试作分析。
答案　①这两句诗用典故的形式，点明了本诗的主题。属于卒章显志，画龙点睛。
②既表达了诗人对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志和王者霸气，气势宏大，意义深远。
阅读下面这首诗，完成后面题目。
短歌行①
[三国]曹丕
仰瞻帷幕，俯察几筵。其物如故，其人不存。
神灵倏忽，弃我遐迁②。靡瞻靡恃，泣涕连连。
呦呦游鹿，衔草鸣麑③。翩翩飞鸟，挟子巢枝。
我独孤茕，怀此百离④。忧心孔疚，莫我能知。
人亦有言，忧令人老。嗟我白发，生一何早。
长吟永叹，怀我圣考。曰仁者寿，胡不是保。
微任务
同样的短歌鹿鸣，不同的思想感情
[注]　①短歌行：为乐府诗旧题。汉献帝建安二十五年(220)正月，曹操病死。二月，葬高陵。此诗当作于曹操葬后不久。②遐迁：远离。此指去世。③麑(ní)：小鹿。④百离：种种痛苦。离，同“罹”，忧苦。
曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，两者表达的情感相同吗？请结合诗句简要分析。
答案　不同。①曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”写母鹿叫声不停，衔苹草呼唤小鹿，以动物亲子之间的和谐、相亲来反衬自己的丧亲之哀，孤独之苦。
②曹操的诗作中，以“呦呦鹿鸣”几句，畅想贤才来归，自己设宴款待，宾主尽欢的热闹情景，抒发对贤才的强烈渴望。
白话译诗　抬头望这帷幕，低头看着几筵。东西还是原来的样子，亲人却已不在人间。
他的魂魄是这样匆忙，把我丢下，弃我于人间。我无依无靠不见亲人面，止不住两眼泪涟涟。
走着的母鹿叫声不停，衔得苹草把小鹿呼唤。翩翩的飞鸟啊，带着小鸟飞回巢边。
只有我孤苦零丁，满怀悲苦痛难言。内心忧愁得极其痛苦，没有人能够知道我的悲伤。
古人有过这样的话：“忧愁会使人衰老。”可怜我的白发，生得多么早！
长歌复长叹，把父亲深深怀念。古语说：“仁德的人可以长寿。”为什么我的父亲不长寿百年？
练透
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。
作为鲁迅笔下“改造文章的祖师”，曹操不蹈袭前人成法，不断追求新变，其对音乐之贡献①________________。中国古代重要乐种清商乐，便创始于曹操。清商乐兴起于曹魏时期，此时文坛较活跃的是建安文人团体的核心人物——“三曹”(曹操、曹丕、曹植)。他们不仅促成乐府民歌的文人化转型，更让清商乐②____________________。曹操于③________________之际，不废吟咏，他填写的乐府诗如《蒿里行》、
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
《短歌行》等在当时就众口相传，风靡一时。曹操基于现实主义创作手法，兼以宏伟之想象，对乐府诗的体制进行了大胆革新，发壮心，抒豪情，表现出尚实精神与通达作风。通过曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成，均产生了深远影响。历经1 800年的岁月流转，清商乐依然④_______________。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案　(示例)①不容小觑　②声名鹊起　③戎马倥偬　④熠熠生辉
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
①不容小觑：不能小看，不能轻视。
②声名鹊起：形容名声迅速提高。
③戎马倥偬：形容军务繁忙。
④熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案　(示例)曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域并增强了其艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。
3.文段中，以下四处标点符号使用不恰当的一项是
A.“改造文章的祖师” B.核心人物——
C.“三曹”(曹操、曹丕、曹植) D.《蒿里行》、《短歌行》
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
书名号之间不能用顿号隔开(引号之间也不能用顿号隔开)。
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。
《三国演义》代表着中国古代历史小说的最高成就。它采用“文不甚深，言不甚俗”的浅近文言，明白流畅。它的笔法富于变化，对比映衬，旁见侧出，摇曳多姿，波澜曲折，在写作上对读者也有一定启发。它的结构宏伟，把百年左右中头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物，组织得完整严密，叙述得有条不紊，前后照应，环环紧扣。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
《三国演义》有多方面的艺术成就，①_____________________。《三国演义》共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。②__________________，读者并不觉得枯燥乏味，原因就在于它写出了每次战争的特点，亦即写出了具体条件下不同的战略战术的运用，而不把主要笔墨花在单纯的实力和武艺的较量上。在整个宏伟的长篇结构中，《三国演义》所写各次战争彼此关联照应，显得全部描写匀称和谐而又波澜起伏。官渡之战，曹操统一华北；③__________________，决定天下三分；彝陵之战，鼎足的局面开始向统一转化；这些关键性的重大战役，都是《三国演义》的描写重点。事物发展，总有一个由量变
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
到质变的过程，总有前因后果，因此，《三国演义》在重点描写的战争之间，又描写了大大小小的许多战争作为铺垫或余波，轻重主次配合协调。既写出了战争的激烈、紧张、惊险，又不显得凄惨，动中有静，张弛有度。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4.请在文中横线处补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案　(示例)①其中描写战争很值得称道　②写了那么多战争　③赤壁之战　
5.简述第一段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案　(示例)《三国演义》因为语言浅近而明白流畅，笔法灵活而富于变化，结构宏伟而组织严密，所以能够代表中国古代历史小说的最高成就。
二、名篇名句默写
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《短歌行》中出自《诗经·郑风·子衿》，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子是“__________，_________”。
(2)《短歌行》中出自《管子·形势解》，表示希望尽可能多地接纳人才的句子是“__________，_________”。
(3)《短歌行》中借用典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺的句子是“__________，_________”。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
青青子衿
悠悠我心
山不厌高
海不厌深
周公吐哺
天下归心
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三、课外拓展练
(一)阅读下面这首诗，完成后面题目。
却东西门行
[三国]曹操
鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万馀里，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬，随风远飘扬。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
长与故根绝，万岁不相当①。
奈何此征夫，安得驱②四方！
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时反故乡！
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘③，故乡安可忘！
[注]　①不相当：不相逢，指飞蓬于本根而言。②驱：去，离开。③狐死归首丘：屈原《哀郢》中有“乌飞反故乡兮，狐死必首丘”。首丘，头向着自己的窟穴。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.全诗没有华丽的词句，也少有表现愁苦的词语，但朴实之语，也收到
了动人心魄的效果。
B.“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，
都只能依从节令的变化。
C.“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其
时间的漫长感非常强烈。
D.“戎马”两句写出了征人马不解鞍，甲不离身的生活，写出了征人辛
苦劳累的军旅生活。
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
“形单影只”错，由“举翅万馀里，行止自成行”可知，鸿雁并不是孤单的，它们“自成行”，是雁群。
8.本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种分析。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案　①借景抒情：借“鸿雁”严冬南飞食稻、阳春则北翔的辛劳困苦之景，抒发诗人对东征西战的厌倦和对家乡的思念之情；借“转蓬”随风飘荡、无所归止的景象抒发诗人有家不能回的无奈与愁苦之情。
②用典：最后一句，诗人借“狐死首丘”的典故引出征夫的乡关之思，同时表达自己永怀故土的坚定信念。
③起兴：以“鸿雁”的万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止起兴，引出征夫出征之遥、之苦和返还无期；借“神龙”“猛兽”“狐”尚且有自己的归宿，引出征夫无法归家的无奈；表达了诗人强烈的思乡之情和不得归的无奈愁苦。(任选两种即可)
(二)阅读下面这两首诗，完成后面题目。
赤　壁
[明]杜庠①
水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。
诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。
兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
赤　壁
[清]赵翼②
依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。
乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。
千秋人物三分国，一片山河百战场。
今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪③。
[注]　①杜庠：明代诗人，曾任知县，不久罢归，不得志，放情诗酒。②赵翼：清代诗人、史学家，因不满官场的庸俗黑暗辞官归里，途经赤壁写下此诗。③渔父唱沧浪：屈原被放逐后，渔父唱“沧浪歌”劝他，世道清廉，就出来为官；世道浑浊，就与世沉浮，不必过于清高。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.杜诗开篇想象曹军顺流东下、睥睨一切的气焰和威势，但一“本”字暗示了其“雄
图”终将化为泡影的历史结局；赵诗则以“依然”二字引出地势险要、故垒仍在的
现实景象。
B.两诗都涉及历史人物曹操，杜诗中的曹操狂妄轻敌，不把孙权放在眼里；赵诗巧妙
用典，曹操统一中国的政治抱负在赤壁一战中破灭，英雄横槊赋诗的形象终成记忆。
C.两诗颈联对比强烈，杜诗出句是“樯橹灰飞烟灭”的战争场景，对句却描绘出一幅
长江月夜听箫图；赵诗通过过去与现实的对比，将诗境由粗放转为凄清，令人黯然
销魂。
D.两位诗人登山临海，思接千载，纵览古今，又都如苏东坡一样借题发挥，抒写了自
己的“思古之幽情”，倾注着鲜明的个人意识，在诗歌中体现了“有我”的境界。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
“赵诗……将诗境由粗放转为凄清”错。诗境“由粗放转为凄清”的是杜诗，而非赵诗。
答案　(1)相同点：两诗尾联都使用了以景结情的手法。诗歌分别结束于荒矶鸥鸟、沧浪渔父的画面当中，余韵悠长，回味无穷。
(2)不同点：杜诗直抒胸臆，杜诗认为过往的历史已不堪回首，眼前荒岛上鸥鸟乱飞满目荒芜。诗人面对历史的变迁和现实的荒凉，表达了历史沧桑、宇宙苍凉和人生短暂渺小的凄怆情感。赵诗用典，认为一切已是历史陈迹，眼前只有明月高照、渔父清唱的安逸无忧的景象。诗人反其意而用之，表达了脱离政治纠葛后淡泊超脱的心境和不与世沉沦、洁身自好的归隐之意。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10.两诗的尾联在写法上有何异同？请简要分析。
本课结束
第三单元