Unit 2 What Would You Like Part B 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 What Would You Like Part B 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-22 13:49:10 | ||
图片预览
文档简介
教材分析
本节课是陕旅版小学英语六年级下册第二单元《What Would You Like 》 Part B 部分。本节课是在学生已有的基础上继续学习有关食物和点餐活动。本节课所要掌握的的重点句型有:What would you like to eat We’d like... What kind of … would you like, …or… 通过学习,使学生能运用重点句型表达,提高学生的综合语言运用能力。能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构:What would you like to eat We’d like... What kind of … would you like, …or…
学情分析
本节课所教授的对象是小学六年级的学生,此年龄段的孩子比较活泼、好奇心强、有极强的模仿能力和求知欲。他们已经有了一定的知识储备,掌握了一些学习技能,对基本的课堂用语及教师的指令已经掌握,在图片和多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子,能根据教师的引导,运用所学的知识进行交流合作学习,能在教师的指导下做一系列任务活动,本节所涉及的点餐话题学生很感兴趣,贴近学生的生活实际。
教学目标
1.知识与技能:听懂并理解Let’s talk部分的对话内容,能运用以下功能结构:What would you like to eat We’d like...Would you like something to drink May I have...在日常生活中灵活准确地表达。
2.过程与方法: 通过创设情境,让学生在较真实的语境中学习词汇理解重点句型,使每个人都在小组内积极参与、合作学习。
3.情感态度与价值观:通过本课对话学习,培养学生礼貌用语,引导学生注重合作学习,培养其合作意识。
重点难点
重点:听懂并理解Let’s talk部分的对话内容能听、说、熟读对话,语音语调准确自然。
难点:能用What would you like to eat We’d like...Would you like something to drink May I have...在日常生活中灵活准确地进行简单交际。
设计理念
《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力又以语言技能,语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。同时《英语课程标准》指出,小学阶段的英语教学,要从学生的生活经验和认知水平出发来开展课堂活动,要让学生在感知、体验、参与、交流中获取知识,达到综合运用的目的。
方法指导
Listening, reading, speaking and acting.
教学准备
Let’s talk 部分插图、ppt、词卡、Let's talk部分同步学。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】Warming up
1.Play a guessing game.
2.Brainstorming.(复习单词)
2.Free talk.
(设计意图:通过简单的问候融洽师生关系,拉近师生间的距离,鼓励学生大胆开口说英语,以游戏的方式复习旧知识,激发学生的热情。)
【讲授】Presentation
一.教师创设情景,播放课件听录音。
1. Listen and read. ( 听课文录音并根据录音回答问题。)
①A: What would they like to eat
B: _______________________.
②A: What kind of noodles would they like,beef noodles or tomato noodles
B: __________________________.
(设计意图:让学生听录音,既锻炼了学生的听力,又培养学生听的习惯。让学生听录音借助课件理解文本。)
2. Read and talk. (跟读课文,根据课文内容回答。)
①A: What would they like to drink B:_______________________.
②Su Nan and his mother would like ________________and ________________
(设计意图:让学生再次听录音,既锻炼了学生的听力,又培养学生听的习惯。让学生跟录音读对话,给学生以标准的语音语调,让学生模仿正确的读音朗读课文,帮助学生纠正个别单词的发音。读后再次理解文本,引导学生根据问题回答。)
3.小组长组织小组成员读会话并检查,全班进行比赛。
(设计意图:老师通过让小组长组织,让学生在小组内和小组成员共读对话,既发挥了小组长的带动作用,同时帮助学困生朗读对话,这样既能提高学生的学习兴趣,培养学生的竞争意识,又能活跃课堂气氛,教学效果远远好于纯粹的单一的灌输知识。)
4.学生分组汇报表演。
(设计意图:提高了学生的学习兴趣,发挥了学生的主动性,培养了学生间的团队合作精神。)
【活动】合作学习
1.通过小组合作,发挥组长作用,使学生熟读课文,掌握所学句型。
2.能熟练掌握对话,根据课文填空。
1.读11页课文,小组讨论并根据答语写出问题。
①A: ________________________
B:We’d like two bowls of noodles.
②A:__________________________________
B:A bowl of beef noodles and a bowl of tomato noodles.
2.根据课文内容小组讨论后填空。
①Welcome to ________(面馆).What _______ you like to eat We’d like ______ (两碗面).
②What ___________________would you like,beef noodles or tomato noodles
(设计意图:在这一活动中,学生学完会话,在教师引导下用所学英语与他人交流,完成操练,发挥了学生的主动性并及时巩固所学知识并进行内化。)
【作业】课外达标
仿照例句创编对话
(设计意图:在这一活动中,学生学会用所学英语与他人交流,建立自信,提高学生的学习兴趣,发挥了学生的主动性,及时巩固所学知识并进行内化。)
【测试】课堂检测，达成目标
I can talk: (我会完成课本13页Ask and answer)
A:What would you like to eat
B:I’d like a piece of bread.
A: What would you like to eat B: _________________
本节课是陕旅版小学英语六年级下册第二单元《What Would You Like 》 Part B 部分。本节课是在学生已有的基础上继续学习有关食物和点餐活动。本节课所要掌握的的重点句型有:What would you like to eat We’d like... What kind of … would you like, …or… 通过学习,使学生能运用重点句型表达,提高学生的综合语言运用能力。能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构:What would you like to eat We’d like... What kind of … would you like, …or…
学情分析
本节课所教授的对象是小学六年级的学生,此年龄段的孩子比较活泼、好奇心强、有极强的模仿能力和求知欲。他们已经有了一定的知识储备,掌握了一些学习技能,对基本的课堂用语及教师的指令已经掌握,在图片和多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子,能根据教师的引导,运用所学的知识进行交流合作学习,能在教师的指导下做一系列任务活动,本节所涉及的点餐话题学生很感兴趣,贴近学生的生活实际。
教学目标
1.知识与技能:听懂并理解Let’s talk部分的对话内容,能运用以下功能结构:What would you like to eat We’d like...Would you like something to drink May I have...在日常生活中灵活准确地表达。
2.过程与方法: 通过创设情境,让学生在较真实的语境中学习词汇理解重点句型,使每个人都在小组内积极参与、合作学习。
3.情感态度与价值观:通过本课对话学习,培养学生礼貌用语,引导学生注重合作学习,培养其合作意识。
重点难点
重点:听懂并理解Let’s talk部分的对话内容能听、说、熟读对话,语音语调准确自然。
难点:能用What would you like to eat We’d like...Would you like something to drink May I have...在日常生活中灵活准确地进行简单交际。
设计理念
《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力又以语言技能,语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。同时《英语课程标准》指出,小学阶段的英语教学,要从学生的生活经验和认知水平出发来开展课堂活动,要让学生在感知、体验、参与、交流中获取知识,达到综合运用的目的。
方法指导
Listening, reading, speaking and acting.
教学准备
Let’s talk 部分插图、ppt、词卡、Let's talk部分同步学。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】Warming up
1.Play a guessing game.
2.Brainstorming.(复习单词)
2.Free talk.
(设计意图:通过简单的问候融洽师生关系,拉近师生间的距离,鼓励学生大胆开口说英语,以游戏的方式复习旧知识,激发学生的热情。)
【讲授】Presentation
一.教师创设情景,播放课件听录音。
1. Listen and read. ( 听课文录音并根据录音回答问题。)
①A: What would they like to eat
B: _______________________.
②A: What kind of noodles would they like,beef noodles or tomato noodles
B: __________________________.
(设计意图:让学生听录音,既锻炼了学生的听力,又培养学生听的习惯。让学生听录音借助课件理解文本。)
2. Read and talk. (跟读课文,根据课文内容回答。)
①A: What would they like to drink B:_______________________.
②Su Nan and his mother would like ________________and ________________
(设计意图:让学生再次听录音,既锻炼了学生的听力,又培养学生听的习惯。让学生跟录音读对话,给学生以标准的语音语调,让学生模仿正确的读音朗读课文,帮助学生纠正个别单词的发音。读后再次理解文本,引导学生根据问题回答。)
3.小组长组织小组成员读会话并检查,全班进行比赛。
(设计意图:老师通过让小组长组织,让学生在小组内和小组成员共读对话,既发挥了小组长的带动作用,同时帮助学困生朗读对话,这样既能提高学生的学习兴趣,培养学生的竞争意识,又能活跃课堂气氛,教学效果远远好于纯粹的单一的灌输知识。)
4.学生分组汇报表演。
(设计意图:提高了学生的学习兴趣,发挥了学生的主动性,培养了学生间的团队合作精神。)
【活动】合作学习
1.通过小组合作,发挥组长作用,使学生熟读课文,掌握所学句型。
2.能熟练掌握对话,根据课文填空。
1.读11页课文,小组讨论并根据答语写出问题。
①A: ________________________
B:We’d like two bowls of noodles.
②A:__________________________________
B:A bowl of beef noodles and a bowl of tomato noodles.
2.根据课文内容小组讨论后填空。
①Welcome to ________(面馆).What _______ you like to eat We’d like ______ (两碗面).
②What ___________________would you like,beef noodles or tomato noodles
(设计意图:在这一活动中,学生学完会话,在教师引导下用所学英语与他人交流,完成操练,发挥了学生的主动性并及时巩固所学知识并进行内化。)
【作业】课外达标
仿照例句创编对话
(设计意图:在这一活动中,学生学会用所学英语与他人交流,建立自信,提高学生的学习兴趣,发挥了学生的主动性,及时巩固所学知识并进行内化。)
【测试】课堂检测，达成目标
I can talk: (我会完成课本13页Ask and answer)
A:What would you like to eat
B:I’d like a piece of bread.
A: What would you like to eat B: _________________