部编版七年级上册8《世说新语》二则一课一练（含解析）

部编版七年级上册 8 《世说新语》二则 一课一练
一、选择题
1．下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是（ ）
A．张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。”
B．朋友的父亲过七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！”
C．朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。”
D．朋友询问张三弟弟的去处，张三说：“舍弟刚往泰州城。”
2．下列句子中，加点的敬辞或谦辞使用不得体的一项是 （ ）
A．过几天是家父八十大寿，请你到时赏光。
B．久仰大名，今日见到您真是三生有幸啊！
C．我因事不能参加您的生日会，还望见谅！
D．遇到困难请尽管提问，我们将不吝赐教。
3．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ）
A．枯涸（hé） 结（jiē）实 憔（qiáo）悴 葡萄蔓（màn）
B．黄晕（yùn） 曲肱（ɡōnɡ） 祷（dǎo）告 一霎（chà）时
C．澄（chénɡ）清 屏（bǐnɡ）息 荫（yìn）蔽 褪了色（shǎi）
D．撩（liāo）起 贮（zhù）蓄 抚弄（lònɡ） 看（kān）护妇
4．下列语句停顿划分正确的一项是（ ）
A．陈太丘/与友期/行 B．元方时/年七岁
C．君与家君/期日中 D．元方入/门不顾
5．我能正确的朗读课文。
(1)下列语句停顿划分正确的一项是（ ）。
A．陈太丘/与友期/行
B．元方时/年七岁
C．君与家君/期日中
D．元方入/门不顾
(2)下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。
A．谢太傅∕寒雪日∕内集
B．撒盐∕空中∕差可拟
C．陈太丘∕与友期行
D．待君∕久不至，已去
(3)下列句子节奏划分正确的一项是（ ）。
A．撒盐∕空中差∕可拟
B．白雪∕纷纷何∕所似
C．未若∕柳絮∕因风起
D．过∕中不至，太丘∕舍去
(4)下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（ ）。
A．元方/入门/不顾
B．陈太丘/与友/期行
C．元方时/年七岁
D．君与家君/期日中
6．文言文阅读。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
下列加点字意思相同的一组是（ ）
A．尊君在不 学而不思则罔
B．太丘舍去 又渐如高舍
C．下车引之 近塞之人，死者十九
D．陈太丘与友期行 与儿女讲论文义
二、字词书写
7．请从下图中选择八个字组成一组对偶句，用简化楷体写在田字格内。
8．给下列加点字注音。
雪骤()　 太傅()　　韫() 无奕() 柳絮() 差可拟() 尊君在不()
三、填空题
9．解释加点的词语。
（1）撒盐空中差可拟 （2）俄而雪骤
（3）为人谋而不忠乎 （4）好之者不如乐之者
10．解释下列句子中的加点字
（1）陈太丘与友期行
（2）不亦说乎
（3）温故而知新
11．解释下列文言句子中划线词语的意思。
（1）撒盐空中差可拟( )
（2）为人谋而不忠乎( )
（3）弛担持刀( )
（4）非宁静无以致远( )
四、现代文阅读
12．阅读文章，回答问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（节选自《世说新语》）
【乙】
高念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招②公挽其车，公欣然从之。适③县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔④？”公笑而去。达官遣役来候公，公方与群儿浴河内，役⑤亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑥，公亦于水中答之。
（节选自《筠廊二笔》）
【注释】①少宰：刑部侍郎。②招：招呼。③适：恰好。④何乃尔：为何做这种事。⑤役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑥谢：认错，道歉。
(1)请解释下列加点词在文中的意思。
①寒雪日内集
②俄而雪骤
③撒盐空中差可拟
④公笑而去
(2)请把下面的句子翻译成现代汉语。
①未若柳絮因风起。
②一儿笑指公曰：“此即是。”
(3)【甲】文赞赏谢道韫的什么特点？【乙】文刻画高念东怎样的形象？
阅读下文，完成题目。
母亲的枕巾
①母亲是继母。
②一个陌生优雅的女人来到我们农村的家中，已经懂事的我既新奇，又高兴，还有些自豪，因为继母无疑是整个村子里最有文化的人，连她戴的近视眼镜都可以让别人兴致勃勃地谈论和猜测。继母到家带来最多的是枕巾，整整一大包。有一次，她把枕巾在老家的炕上摊开，那简直就是一座花园。母亲第一次教我认识了牡丹、玉兰、蔷薇、紫藤……小小的心房里暗自欢喜，甚至迷恋，但我却始终没有喊她妈妈。
③那年冬天，淘气的我和哥哥到池塘边看大人捕鱼，不小心掉进了冰窖。恰巧奶奶不在家。当叔伯们像拎两只落汤鸡一样把我们扔在炕上时，继母脸吓得煞白。她用热水为我们擦洗身子，擦得那样认真细致，甚至耳朵眼、指甲缝都被洗得干干净净。或许是因为我们俩大难不死，她一直以来平静安详的脸上露出了少有的兴奋，喃喃道：“没事，没事，我的两个儿子没事……”她用芳香的枕巾为我们揩干了身子，然后给我们围上了浅紫色的缎被。在暖烘烘的炕上，看着她的手来回地动，看着她的眼神中透露出的关切，我乖乖地感受着她的柔情。然后，我小心地，轻轻叫了声：“妈——”她没有答应，但脸红着笑了……
④1976年夏天，唐山发生了大地震。惨烈的灾难突然降临，废墟上的人们大多赤着身子，我惊讶地看见，母亲顺手扯出两条枕巾，用头上的卡子在腰间缀成一条别致的短裙。奔忙救人的母亲是一个多么优雅的形象。我拎着从瓦砾中扒出来的药箱，跟在她身后屁颠屁颠地东奔西跑；哥哥加入了壮汉们救人的行列。
⑤母亲累得不行了，额上的汗珠混着雨水大颗大颗地滚落（后来才知道她那时正怀着小妹）。倒在地上的母亲用微弱的声音叫我：“亮亮，妈难受，让妈靠一会儿……”母亲就这样唯一一次靠在我幼小的肩头。母亲头发散乱，憔悴的脸被雨水打得越发苍白。我害怕：“妈，我不让你死，我不让你死！”她睁开眼睛，吃力地冲我笑笑：“妈不死，妈不死，我儿子中用了……”到现在我依然记得她的眼神，那是疲惫中流露出的满足的眼神！
⑥母亲渐渐老了。转眼我到了结婚的年龄，她欣喜着，翻箱倒柜，自言自语，反复比较，选出两对最好看的枕巾——那上面有两朵盛放的富贵牡丹。我含着眼泪接过她的那份爱……我的女儿出生那天，她可乐坏了，非要用两个新枕巾给孙女当尿布，我第一次跟她急了……
⑦再后来，每次出差，我都愿意到商场买回两条图案新颖、花色鲜艳的枕巾带回老家，但她都舍不得用。旧枕巾破得不能再用时，她就找出我们穿旧了的白背心，剪去肩带，套在枕头上，白白净净的倒还挺合适。我知道，母亲枕着我们的背心就好像孩子们还在她的身边，她就可以和我们心贴着心。
⑧如今，我们像小鸟一样飞远了。年节回老家时总爱枕着母亲的枕头在炕上躺一会儿，享受家的舒适，也享受着母亲深情的注视。有时，月的清辉透过窗棂泻进来，我不经意瞥见落寞的她还在月光下痴痴地望着我们，此时我使尽了全身力气也抑不住涌出的泪。
⑨母亲啊！继母就是我的母亲。
（选自《甘肃日报》）
13．文章记叙了继母哪些事？请用自己的话概括出来。
14．请从人物描写的角度赏析第③段画线句子。
15．选文为什么在开头写“母亲是继母”，而在结尾写“继母就是我的母亲”？
16．继母是一个怎样的人？
17．请说说题目在全文结构上的作用。
五、综合性学习
18．综合性学习。
班内决定举行以“朋友”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成下列任务。
（1）【解读“朋友”内涵】“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之意。所以“友”字的本义是 ，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字 的内涵。
（2）【展示“朋友”形象】请根据下面的提示，向大家介绍你的一位朋友。
我的朋友是一个 的人，在我 的时候，他 。
参考答案：
1．B
【详解】B.“令堂”是对别人母亲的尊称，此处是为朋友的父亲祝寿，对他人的父亲应称呼“令尊”。故选B。
2．D
【详解】解答本题首先要认真阅读语句，根据提供的具体的语言环境和人物的身份，看词语运用得是否得体，然后根据题目要求选出符合题目要求的一项。D项使用不得体，不吝赐教：指不吝惜自己的意见，希望给予指导．一般用于对别人说，不能用于自己。
3．D
【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。D项正确。其他各项错误的应更正为：A项“蔓”应为wàn；B项“霎”应为shà；C项中“色”的读音应为sè。
4．C
【详解】本题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。C项正确，其余各项改为：A. 陈太丘/与友/期行；B. 元方/时年七岁；D. 元方/入门不顾。
5．(1)C
(2)C
(3)C
(4)C
【详解】（1）C项正确，其余各项改为：A.陈太丘/与友/期行；B。元方/时年七岁；D。元方/入门不顾。
（2）C项有误，正确停顿：陈太丘与友∕期行。
（3）C项正确，其余各项改为：A.撒盐∕空中∕差可拟；B。白雪∕纷纷∕何所似；D。过中∕不至，太丘∕舍去。
（4）C项朗读停顿划分有误。正确划分应为：元方/时年/七岁。译为：元方当时年龄七岁。
6．D
【详解】A.第一个“不”，同“否”；第二个“不”用在动词前，表示否定。
B.两个“舍”读音不同，意思不同。第一个“舍”为动词，丢下；第二个“舍”名词，房屋、住所的意思。
C.第一个“之”是代词，“他”，指元方；第二个“之”可解释为“的”。
D.两个“与”都是“和”的意思。
故选D。
【点睛】译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
7．福如东海，寿比南山。
【详解】此题考查学生的汉字书写能力，要根据题干“组成对偶句”的要求，将图中语句进行辨析，然后在规范、工整、端正的书写汉字。
業——业，樂——乐，東——东，壽——寿。
图中语句有“福如东海”“寿比南山”“敬业乐群”，对偶句要求字数相同，词性相对，“敬业乐群”是并列结构短语，“福如东海”“寿比南山”都是主谓结构短语，故可以组成对偶句“福如东海，寿比南山”。用楷体抄写出这八个字。
8．zhòu、fù、yùn、yì、xù、chā、fǒu
【详解】本题考查学生对文言文字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。本题需要注意的词语是：韫yùn。
9． ①相比； ②急； ③竭尽自己的心力； ④代词，它，指学问和事业
【详解】本题考查文言实词。
①句意为：在空中撒盐差不多可以相比。拟，相比。
②句意为：一会儿雪下急了。骤，急。
③句意为：替别人谋划却没有竭尽心力吗？忠，竭尽自己的心力。
④句意为：爱好学习的人不如以学习为快乐的人。之，代词，它，指学问和事业。
10． 约定 同“悦”，愉快 学过的知识
【详解】本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：陈太丘和朋友相约出行。约：约定；
（2）句意：不也是一件很愉快的事吗？说：同“悦”，愉快；
（3）句意：温习旧知识从而得知新的理解与体会。故：学过的知识。
11． （1）相比 （2）竭尽自己的心力 （3）解除，卸下 （4）达到
【详解】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：“忠”“致””“弛”属于古今异义词，不要以今释古。
12．(1)①把家里人聚集在一起；②急；③相比；④离开。
(2)①不如比作柳絮乘风起舞。②一个小孩儿笑着指着高念东说：“这（他）就是。”
(3)[甲]文赞赏谢道韫聪明、才气过人的特点。[乙]文刻画高念东平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的形象。
【解析】（1）
本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集在一起；
②句意：不久，雪下得大了。骤：急；
③句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比；
④句意：高念东笑一笑走了。去：离开。
（2）
本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：未若，不如；因，趁、乘。
②重点词：此，这；即，就。
（3）
本题考查分析人物形象。
甲文中写谢道韫将纷纷扬扬的白雪比作乘风而起的柳絮，运用比喻的修辞手法，展现了雪花下落时的动态美，以春景写冬景，富有意蕴美；“公大笑乐”，通过谢太傅的神态描写，侧面展现对谢道韫的赞美，体现了谢道韫聪明、才气过人的特点。
乙文“高念东少宰家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招公挽其车，公欣然从之”，写高念东身为少宰，但是不摆官架子，听到推车的人的招呼就上前推车，体现其平易近人、乐于助人的特点；
乙文“达官遣役来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背”，写高念东身为少宰和小孩子一起在河中洗澡，差役不知高念东的身份，呼唤其洗澡，高念东也不生气；可见其为人宽厚、超凡脱俗。
【点睛】【甲】参考译文：
谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人谈论诗文的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】参考译文：
高念东以少宰职位而在家里居住时，夏天独自在郊外行走，在堤边柳阴中乘凉时，见一个推车的人车上载满了陶器来到河堤下，几次往上拱都没有推上河堤，招呼高念东拉车，高念东很高兴地答应了他。恰恰县尉张盖这时候来了，吃惊地说：“这么高身份的人，为何做这种事？”高念东笑一笑走了。一个大官派遣差役来看望高念东，高念东正与一群小孩儿在河里洗澡，这个差役也下去洗，喊高念东帮着搓背，并问高侍郎的家在哪里，一个小孩儿笑着指高念东说：“这就是的。”差役吓得在水中下跪请罪，高念东也在水中应答他。
13．①继母细心照顾掉入冰窟的“我们”；②唐山大地震时，继母救死扶伤，帮助受灾群众；③“我”结婚时，继母送“我”枕巾；④“我”生了女儿，继母要用枕巾给孙女做尿布；⑤继母舍不得用“我们”送给她的枕巾，用旧背心做枕套。 14．运用语言描写、动作描写和神态描写，生动形象地写出继母对“我们”的细心呵护，表现她对“我们”的关爱。 15．开头交代母亲的特殊身份，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。结尾呼应开头，升华文章的主题，反映了作者对继母认识的转化。而这种转化正是继母自身的品质和行动的必然结果，因此也间接地表现了继母的优秀品质。 16．继母是一个娴静优雅、关爱子女、善良、乐于助人、节俭的人。 17．作为主线贯穿文章始终，从而使文章散而不乱，结构更加紧凑。
【解析】13．考查对文章情节的概括。本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括出故事情节。注意人和事都要交代清楚。组织语言时，最好以“继母”为陈述的主体。概述出“继母”照顾掉入冰窟的“我们”、在唐山大地震时帮助受灾群众、“我”结婚时送“我”枕巾、“我”生女儿时用枕巾给孙女做尿布等事件。
14．赏析文句。人物描写包括语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，找出本段文字中描写母亲的神情(“煞白、兴奋”)、语言(“没事，没事，我的两个儿子没事……”)、动作(“擦洗身子，擦得那样认真细致，甚至耳朵眼、指甲缝都被洗得干干净净”)等的语句，体会其中所表现出的母亲的认真及对子女的关爱。
15．考查开头与结尾中重要语句的作用。开头写“母亲是继母”，而在结尾写“继母就是我的母亲”，这种开头和结尾都很让读者动情。开头交代继母的特殊身份，有设置悬念的作用；结尾又呼应开头，是情感升华的必然。
16．这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从继母在唐山大地震时，救死扶伤，帮助受灾群众等情节中可概括出其善良、乐于助人的性格特征。从继母舍不得用“我们”送给她的枕巾，用旧背心做枕套等情节可概括出其节俭的性格。所以一定要读懂情节与描写。
17．考查文题的作用。“母亲的枕巾”从结构上讲，作为主线贯穿文章始终，使文章散而不乱，结构更加紧凑，浑然一体。从内容上说，此标题很好地表现了继母的优秀品质。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。
【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
18． (1)友好 平等 (2)示例：乐于助人 遇到困难 竭尽全力地帮助我
【详解】（1）考查“友”字的本义。要根据题干的提示去分析。从题干“甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之意”一句理解，“友”字的本义是“友好”之意。从题干“像并列的两串贝壳，这种并列的关系”一句来分析，“朋”字表达了“平等”的内涵。做这种题，一定要审好题干。
（2）向大家介绍你的一位朋友。可以介绍你的这位朋友的长相、性格、行为及与自己的亲密关系。最重要的是根据题干所给的提示来介绍。比如一空，可以填性格；二空，可以填自己遇到难处等，三空，可以填他对你的帮助与影响。