22 智取生辰纲（第2课时）课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
智取生辰纲
第2课时
　　金圣叹曾说：“不读《水浒》，不知天下之奇。”
　　上节课我们简单梳理了故事情节，明确了课文行文的线索，一条是杨志失生辰纲的明线，一条是晁盖、吴用等人设计取生辰纲的暗线，那么到底是因为什么才导致了这个结果呢？双方的斗智又如何体现的？
课文研读
　　1．小说中人物之间的矛盾冲突贯串始终，主要有哪些矛盾？它们之间有什么关系？
杨志
晁盖、吴用等人
主要矛盾
军汉、虞候、老督管
次要矛盾
押送途中要慢与要快。
要停与要走。
要喝酒与不准喝酒的矛盾。
杨志
军汉、虞候、老督管
次要矛盾
　　杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾。杨志一方是明防，晁盖一方是暗夺。结果由于明防一方的内部矛盾，给暗夺一方以可乘之机，明防一方失败。
杨志
晁盖、吴用等人
主要矛盾
课文研读
　　2．阅读智取生辰纲的部分，说说晁盖、吴用等人夺取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面。
智用天时
　　杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松阴树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
智用地利
　　晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中的原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见对面松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进入松林避暑歇息。晁盖、吴用等人为杨志一行人设好了 “伏击圈”。
智用人和
　　同样通过仔细地观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百十斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞候、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已经激化，这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。
　　前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得，不能不说是吴用的计谋高明。
　　1．文中用了大量的笔墨来刻画杨志这一人物，结合文中关于杨志的言行，说说他具有怎样的性格特点，这与他丢失生辰纲有着怎样的关系。
合作探究
　　（1）以道具体现人物的情感。
　　杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。
　　被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇。”
　　杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。
　　杨志骂道：“这畜生不呕死俺，只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。
　　借着“藤条”表现杨志内心的焦躁、暴怒、强横。
　　（2）以个性化的语言来凸显人物性格。
　　杨志道：“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”
　　“……我在东京太师府里做奶公时，门下官军见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是一个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地逞能。”
　　杨志的语言，表现其粗暴、急躁与强势的性格。老都管斥责杨志的这段话，充分凸显出这个相府奴才盛气凌人、刁钻刻薄、面善心毒的性格特点。
　　（3）以对比衬托来凸显人物性格。
　　文中首先用大量的笔墨来写杨志之“智”，晁盖、吴用一伙的“智”处处针对杨志的“智”而设，见招拆招，处处胜之。杨志之“智”与吴用一伙的“智”形成鲜明对比，写杨志的精干、警戒，越发显示吴用一伙的睿智、高明。
　　小说无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特点的刻画，还是对晁盖等人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的。《水浒传》中，每一个英雄被逼上梁山的故事，都有生动曲折的过程，而这情节又恰恰是人物性格发展的历史，不同的情节安排又与不同的性格刻画相适应。“三代将门之后”的杨志一心希望凭借浑身本领“博个封妻荫子”，所以一抓到机会就想拼命表现，于是就有点急功近利。再加上他暴躁的性格，导致自己与众军士矛盾激化，纵是精明能干，却也无可奈何，最终不免失败。而集中笔墨描写杨志的精明，不仅增加了这个人物身上的悲剧色彩，同时也反衬了吴用等人的智慧。
合作探究
　　2．结合文本思考：作者是如何描写环境的？这样的环境描写起到了怎样的作用？
　　主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林。直接写“热”的近二十处之多，通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述，不断点染的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是通过军士的语言和行动来写。
　　这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化的重要客观原因之一。例如军汉们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是由于天气酷热引起的。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。
这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。试从课文中找几个这类词语，比较它们与现代汉语的不同。
今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。取——古：赶。今：动词，拿，拿走。
如今正是尴尬去处。
尴尬——古：麻烦。今：难堪。
这厮不直得便骂人。
不直得——古：动不动。今：作某事没有意义。
都叹气吹嘘。
吹嘘——古：急促喘气。今：夸张地宣扬或编造优点、长处。
　　本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁的性格特点，表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和力量，塑造了农民英雄的形象，讴歌了他们的大智大勇。
课外阅读《水浒传》中有关杨志的回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。
《水浒传》中有关杨志的回目举例
第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武
第十六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
第十七回 花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺
第五十八回 三山聚义打青州 众虎同心归水泊
第九十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡