部编版七年级上册14走一步，再走一步一课一练（含解析）

部编版七年级上册 14 走一步，再走一步 一课一练
一、选择题
1．选出下列朗读停顿不正确的一项（ ）
A．于是，怀着／一种隐秘的想望／有一天／我终于爬上了／那个山顶
B．我／曾屡次发现，每当／我感到／前途茫茫／而灰心丧气时，只要记起／很久以前／我／在那座小悬崖上／所学到的经验，我／便能应付一切。
C．它／仅仅活了几天，但是，那一股／足以擎天撼地的／生命力，令我／肃然／起敬！
D．一日，见二虫／斗草间，观之，兴／正浓，忽／有庞然大物，拔山倒树／而来，盖一／癫虾蟆，舌／一吐而／二虫尽力所吞。
2．下列各项的判断与分析，正确的一项是（ ）
A．“美好”“端庄”“晶莹”“沸腾”“特别”都是形容词。
B．月色便朦胧在这水气里。（形容词）
C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的。（加点的词语依次是名词、形容词、动词）
D．好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（动词）
3．阅读下面的文字，回答问题。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽喳了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
下列表述有误的一项是（ ）
A．从感彩看，“骄傲”为贬义词。
B．“底部”和“臂弯”是名词。
C．“向下”的“下”是方位词，而“抽噎了一下”的“下”就不是。
D．“迈”“踩”“扑”是动词。
4．选出下列说法有误的一项（　　）
A．莫顿·亨特是美国作家。
B．“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。
C．伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。
D．我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。
5．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．在广袤的乡村，一批农民抓住直播带货的契机，以绿色生态为卖点推销农产品，深受广大网友好评。
B．在和谐融洽的家庭氛围中受到熏陶的孩子，往往会养成开朗外向的性格。
C．舞蹈诗剧《只此青绿》一结束，台下的观众就爆发出震耳欲聋的掌声和欢呼声。
D．长江从唐古拉山发源，穿过峡谷平原，川流不息，奔向大海。
6．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．岩脊（jǐ） 附和（hé） 哄堂大笑（hōng）
B．怦怦（pīng） 扒住（bā） 参差不齐（cī）
C．灼人（zhuó） 突兀（wù） 气喘吁吁（yū）
D．逼迫（pò） 更陡（dǒu） 令人畏惧（wèi）
二、字词书写
7．根据解释写出相应词语：
（1）我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。( )
（2）我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。( )
（3）我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫，教导）。( )
（4）我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。( )
8．给下列加点的字注音。
啜泣( ) 嶙峋( ) 目眩( )
纳罕( ) 训诫( ) 凝视( )
三、填空题
9．根据下列意思，写出课文中相关的词语。
（1）神志不清，精神不集中。( )
（2）一吸一顿地哭泣。( )
（3）高耸，高低起伏的样子。( )
（4）形容众人一起大笑的样子。( )
（5）形容很不整齐或水平不一。( )
10．指出下列各句运用的描写方法。
(1)“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”
(2)我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。
11．解释下列词语或根据所给意思写出词语
(1)训诫： 。
(2) ：形容人瘦削。
(3) ：眼睛昏花。
(4) ：抽噎，抽抽搭搭地哭。
(5) ：惊奇，诧异。
(6) ：小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。
四、现代文阅读
阅读下面的文字后，完成后面的习题
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树木里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
12．选文第二段对暮色的描写有什么作用？
13．“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？
14．当“一分一秒地过去”时，“我”愈来愈强烈的心理感受是什么？
15．当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了一会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？
16．假如你是文中的“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
阅读课文《走一步，再走一步》选段，完成下面小题。
我往下看，但是却感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我绝对下不去。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临，周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
…………
突然间，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄做的感觉。
17．简析“我”历险前“哭泣”、历险后“抽噎”的原因。
18．文中划线语句运用了什么描写方法？有何作用？
19．为什么“我”最后有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉？
五、综合性学习
20．综合性学习。
微笑，是一种胸怀，一种境界，微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。班里将举办一次“微笑面对生活”的主题班会，请你参与完成下列内容。
(1)班会活动中有多个岗位需要竞选，包括活动主持人、活动组织者、活动设计者等等，你觉得自己最适合什么岗位？理由是什么？
(2)不少同学仍在为自己的失败而沮丧，班级拟设计一个“传递温暖”的小活动，用小纸条鼓励对方，你准备写些什么呢？
(3)阅读下面的材料，从下面两则材料中你获得了什么信息？
材料一：前两年，有消息说“八佰伴”在一夜之间跌入低谷，当时董事长和田一夫已是72岁的老人了。但“八佰伴”的倒闭并没有压垮和田一夫心中的信念和快乐。他和几个年轻人合作，开办了一家网络咨询公司。面对新的行业，他充满自信，脸上始终绽放着微笑。他快乐、热情和积极的人生态度，终于感动了顾客，没有多久，他就把生意做得红红火火，活出了人生的又一片“艳阳天”。
材料二：楚汉相争，刘邦败多胜少，项羽是胜多败少，甚至只败过一场——垓下之围，但也正是这一场败仗使项羽一蹶不振，自刎于乌江。项羽其实有机会逃跑，但是他不愿意，自语无颜面对江东父老。宁可带领二十八骑战死乌江，最终落得个悲惨的下场。
参考答案：
1．D
【详解】本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。
2．D
【详解】A.“沸腾”是动词。
B. 朦胧，形容词做动词，变的模糊了。
C.钻，嫩嫩，依次是动词、形容词。
故选D。
3．A
【详解】A. 从感彩看，“骄傲”为褒义词。故选A。
4．D
【详解】本题考查学生对文章内容的解读能力。根据文章的内容，“我并没有和伙伴一起下来，而是在爸爸的鼓励下走下来的”。
5．D
【详解】A.广袤：土地的长和宽；广阔；宽广。句中形容乡村的广阔得望不到边际，辽阔无边，使用恰当；
B.熏陶：比喻指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。句中是指在和谐融洽的家庭氛围中孩子逐渐受到好的影响。使用恰当；
C.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。句子形容台下的观众掌声和欢呼声声音很大。使用恰当；
D.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。用来形容长江水，对象错误。使用不恰当；
故选D。
6．D
【详解】试题分析：A改为：附和（hè）。B改为：怦怦（pēng）。C改为：气喘吁吁（xū）。
7． （1）纳罕 （2）小心翼翼 （3）训诫 （4）瘦骨嶙峋
【详解】本题考查学生根据意思写词语的能力。首先要理解给出的词语的意思，根据意思的表达来分析这是对哪个词语的理解，准确写出词语即可。“纳罕”意思是感到惊奇、诧异；“小心翼翼”形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子；“训诫”意思是“告诫、教训”；“瘦骨嶙峋”形容人瘦削的样子。
8． chuò lín xuàn nà jiè níng
【详解】试题分析：此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。本题注意“啜”“眩”的读音。
9． 恍惚 抽噎 突兀 哄堂大笑 参差不齐
【详解】本题考查的是根据意思写词语。需要注意词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境的解释，来选择合适的词语，平时注意对课文原文的正确理解和熟悉内容。
（1）恍惚，huǎng hū，精神不集中或神志不清。注意“恍惚”不要误写成“光忽”。
（2）抽噎，chōu yē，意思是上气不接下气、断断续续地哭。注意“抽噎”的“噎”不要误写成“耶”。
（3）注意“突兀”的“兀”不要误写成“儿”。
（4）注意“哄堂大笑”的“哄”不要误写成“烘”。
（5）参差不齐，cēn cī bù qí，参差：长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。注意“参差不齐”的“齐”不要误写成“起”。
10． 语言描写 动作描写
【详解】本题考查人物描写方法的判断。人物描写方法有：肖像、动作、心理、神态、语言等几个方面。（1）爸爸前后说的话，是语言描写；
（2）“往后移动”“感觉着岩石”“找到了”是对人的动作描写。
11． 告诫 瘦弱 晕眩 啜泣 纳罕 小心翼翼
【详解】本题考查对词语的理解能力。平时需注意积累。
训诫（xùn jiè）：告诫。
瘦弱（shòu ruò）：形容人瘦削。注意“瘦”的写法。
晕眩（yūn xuàn）：眼睛昏花。注意不要把“晕”写成“昏”。
啜泣（chuò qì）：抽噎，抽抽搭搭地哭。注意不要把“啜”写成“辍”“缀”。
纳罕（nà hǎn）：惊奇，诧异。注意不要把“纳”写成“讷”。
小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。注意“翼”的写法。
12．烘托“我的孤独无助、极度恐惧”的心理。 13．“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合原意，表达效果不好。 14．“我”的心理感受主要是恐惧。 15．先“啜泣了一会儿”是写“我”被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有些害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生了巨大的成就而感动。 16．（1）想方设法在安全的前提下自己爬下去。（2）做好在此过夜的准备。（3）如果可能就发出求救的信号。
【解析】12．本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境。作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”运用环境描写，衬托了“我”在特定环境下的恐惧心理。
13．本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。具体理解出它的语境义及所包含的情感，解释在两个词语在文中的不同含义以及不同的表达效果，从而明确观点。“探”的意思是试探，表示不肯定的试探；而“站”则是很稳的确定的站立，在文中“我”恐惧，不敢下山，因此“我”的行为应该是试探性的，因此用“探”更好。
14．本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片断，看每一片断中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。“我”的心理感受主要是恐惧。
15．本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。从原文可以找到，“我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历”：有历险的余悸；有脱险的欢悦；有先前的委屈；有对父亲的感激；有战胜困难的成就感。
16．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出自己的真实感受；绝对不能脱离文章内容；结合当时环境，写出自己的做法。
点睛：本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
17．“我”历险前“哭泣”是因为恐惧，担心自己会掉下去摔死。“我”历险后“抽噎”是因为激动喜悦，心有余悸。 18．景物描写渲染天黑阴森的环境气氛，烘托“我”孤独无助、极度恐惧的心理，有力推动故事情节的发展。 19．因为“我”在父亲的引导下，凭自己的力量，一点一点地克服困难，终于成功脱险。
【解析】17．本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理即可。历险前，根据“但是通向顶部的路看起来更糟，更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去”可知，“哭泣”的原因是恐惧；历险后，根据“慢慢爬下悬崖，我产生了一种巨大的成就感”可知，我战胜了自以为不可能战胜的困难，成功后喜极而泣，“抽噎”的原因有历险的余悸，有脱困的激动喜悦。
18．本题考查景物描写方法及其作用。“影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临”，是景物描写，写出了时间流逝，渲染了天黑后黑暗阴森的氛围，“夜幕开始降临”突出了“我”在悬崖上待的时间长，烘托了“我”的孤独无助及内心的恐惧。
19．本题考查学生对重点句子的理解分析能力。可从这些方面思考：文章的内容和表达的情感，与题目和文章主题的关系，具体语言环境，文章中人物的身份、性格特点和思想等。结合文章的内容，“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中”，分析可知我在父亲的指导下一步一步爬下悬崖，我凭借自己的力量战胜了困难，所以很有成就感。
20． （1）示例：我最适合主持人，因为我有丰富的主持经验、良好的应变能力和语言表达能力。 （2）示例：困难是一时的，只要勇敢面对，就一定有办法解决，走一步，再走一步，最终定会成功。 （3）示例：能笑对生活的人必将是最后的成功者，而不能面对挫折的人必将成为失败者。我们要学会笑对生活中的挫折、苦难。
【详解】（1）本题考查学生语言表达能力。
根据题目要求从活动主持人、活动组织者、活动设计者中选择一个职位，理由充分合理即可，如选主持人，则要求从有主持经验，要有良好的心理素质，要有丰富的语言，语言表达和应变能力等阐释理由。
示例：我最适合活动设计者，因为我有活动设计的经验，曾参与过学校多次文艺活动的设计，并且受到师生的一致好评。
（2）本题考查语言表达能力。
审题后要明确，此任务是“为因自己的失败而沮丧的同学送去鼓励”因此要用激励性的语言，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“会当凌绝顶，一览众山小”，也可以用平时的语言开导，如“失败是成功之母，振作起来吧，你会成功的！”等。
示例：谁没有失败过，但真正的失败是失败后一蹶不振。振作起来吧，要相信自己一定能行！
（3）本题考查材料分析与感悟能力。
材料一主要讲董事长乐观创业的事情，材料二从项羽不肯过江重来，不敢面对失败的事情，从反面论述乐观积极的重要性。所以，作答时从笑对生活、勇于面对这一角度展开即可。
示例:正所谓“不经历风雨，怎能见彩虹”，只有经历挫折和磨难，才能抵达成功的彼岸；只有经历过披荆斩棘的险途，才能登顶希望的巅峰。因此，我们要不惧困难挫折，笑对生活。