第6课 散步 一课一练（含答案）

部编版七年级上册 6 散步 一课一练
一、选择题
1．下列句子中的标点符号使用正确的一项是( )
A．我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
B．“快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”
C．让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。
D．历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。
2．对《散步》这篇文章的理解，下面说法错误的一项是（ ）
A．南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。
B．“分歧”往往指彼此之间重大的思想、意见等不一致，课文中却把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成“分歧”，属于用词的贬词褒用。
C．文章对妻子虽然着墨不多，却写出了她的贤良，尊老而爱幼。
D．结尾的那句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。
3．下列各句中无错别字的一项是（ ）
A．这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着。
B．田里的冬水也汩汩地起着水泡儿。
C．树枝上的嫩芽儿也蜜了。
D．但是春天总算来了。我的母亲又拗过了一个严冬。
4．下列句子中没有语病的一项是( )
A．5月26日，具有完全自主知识产权，达到世界高新水平的“复兴号”动车组双向首发成功。
B．为减少和预防电信诈骗案件的发生，派出所民警在社区开展了防电信诈骗主题宣传活动。
C．当地时间5月22日晚，英国曼彻斯特发生恐怖袭击，造成大约近20人死亡。
D．为庆祝香港回归二十周年，中国邮政7月1日发行《香港回归祖国二十周年》纪念邮票。
5．语言运用：下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）
拔地而起，刺破苍天，_____；抱团前行，勇闯深谷，_____；奋力拼搏，追求理想，_____；悉心守护，关爱至亲，_____。
A．故梦能成其璀璨 故家能成其温暖 故山能成其巍峨 故水能成其壮阔
B．故山能成其巍峨 故水能成其壮阔 故家能成其温暖 故梦能成其璀璨
C．故梦能成其璀璨 故家能成其温暖 故水能成其壮阔 故山能成其巍峨
D．故山能成其巍峨 故水能成其壮阔 故梦能成其璀璨 故家能成其温暖
6．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．我一眼望去，湖面上水波粼粼，这景象真是美极了。
B．马的头部比例整齐，却有一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。
C．公正断案是法官的基本职责，只有坚守公正，百姓才会信服。
D．他俩在某个问题上有了分歧，争得面红耳赤。
二、字词书写
7．给下面句子中加点的字词注音。
（1）但是春天总算来了。我的母亲又熬( )过了一个严冬。
（2）后来发生了分歧( )：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（3）一霎( )时，我感到了责任的重大。
（4）那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼( )的鱼塘。
8．解释下面句中的加点词语。
（1）母亲信服地点点头，便去拿外套。
信服：
（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：
三、填空题
9．改正下面句子中的错别字。
（1）儿子虽然很胖，毕竞幼小。( )
（2）不过，一切都取绝于我。( )
（3）我决定委曲儿子，因为我伴同他的时日还长。( )
（4）我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。( )
10．指出下面各句所使用的描写方法。
（1）到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。( )
（2）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。( )
（3）“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。( )
（4）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。( )
11．根据课文内容和结构，完成下列思维导图。
四、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
散步
莫怀戚
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头ー口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
12．文章写了一家人散步的故事，请你完成下面的填空，理清文章思路（每空五个字以内）
一家人散步—— ——
13．“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字用得很好，请说说好在哪里。
14．文章第④段属于什么描写？有什么作用？
15．文中这两句话，表现了人物什么样的道德品质？
我说：“走大路。”
（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”
16．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么“我们”都走得很慢很仔细？
散步
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
……
③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
17．划线句“一霎时，我感到了责任的重大”，为什么这样写？把你的理解说一说
18．下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？
我说：“走大路。”
（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”
五、综合性学习
19．综合性学习。
班级开展以“弘扬传统，孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你参与，完成下面的任务。
（1）[积累] 请写出一句与父爱、母爱有关的名言、 俗语或两句前后连贯的古诗。
（2）[读图]观察下面这幅图，按要求答题。
①这幅图表现了什么主题？
②用简洁的语言描述画面内容。
（3）[拓展] 参与这次“弘扬传统，孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？
参考答案：
1．B
【详解】A项，“散步”后面的逗号应改为冒号，起提示作用。C项，引用的部分“老有所养，老有所乐”做了前面词语的句子成分了，“乐”后的逗号应放在引号外。D项，“历史再现”后的逗号应改为分号，前后为并列关系。
2．B
【详解】B项，“属于用词的贬词褒用”说法有误，应该是“大词小用”，不是“贬词褒用”。故选B。
3．A
【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项正确，其他书写错误的词语应更正为：B：“汩”应为“咕”；C：“蜜”应为“密”；D：“拗”应为“熬”。
4．D
【详解】A项，搭配不当。“高新”应改为“先进”。B项，语序不当。应将“减少”和“预防”互换位置。C项，语意重复。“大约”和“近”任删其一。
【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
5．D
【详解】考查对句子的衔接与连贯。仔细阅读这几个句子，根据横线前一句来分析理解。“拔地而起，刺破苍天”突出山的高峻，与“故山能成其巍峨”衔接，“悉心守护，关爱至亲”家人的守护给人以温暖，与“故家能成其温暖”衔接，排除其余项，故选D。
6．B
【详解】A．水波粼粼：形容水面明净。使用正确；
B．各得其所：指每一个人或事物都得到合适的安顿。在此形容马的神情与颈部的美相互配合得很好，使用有误；应使用“相得益彰”；
C．信服：相信并佩服。使用正确；
D．分歧：指思想、意见、记载等不一致。使用正确；
故选B。
7． áo qí shà lín
【详解】本题考查对汉字字音的识记、书写及音形转换能力，主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力。对于字音，不受方言影响，一些方言中，c与ch、s与sh、z与zh、in与ing不分，如“霎”读“shà”，不能读“sà”，“粼”读“lín”，不能读“líng”；要熟练掌握多音字，如“熬”有两个读音“áo”和“āo”，这里读“áo”；不要误读形声字，“歧”应读“qí”而不读“zhī”，得分关键在于平时的积累。
8． （1）相信并接受。 （2）指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
【详解】本题考查对词义的理解能力。根据平实积累，要结合具体语境判断。“信服”有两个义项，1.相信,接受。2.也指相信而听从的意思。这里的意思是指相信并接受。“各得其所” 原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。这里是它的引申义，指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
9． 竞——竟 绝——决 曲——屈 贯——惯
【详解】本题考查字形。
（1）毕竞——毕竟，毕竟：终究，终归，到底。
（2）取绝——取决，取决：由某方面或某种情况决定。
（3）委曲——委屈，委屈：受到不应有的指责或待遇，感到心里难过。
（4）习贯——习惯，习惯：长时期养成的不易改变的行为、倾向、生活方式、社会风尚等。
10． 动作描写 外貌描写 语言描写 环境描写
【解析】略
11．【参考答案】
【详解】本题考查对文章内容的梳理和概括。表格中已经根据课文内容梳理出了主要内容，可以根据同一级别的示例进行总结概括。言之成理即可，不需要与参考答案完全一样。
《秋天的怀念》中我情感的：“变”
根据原文“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”可知，“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，望着雁阵会突然在砸碎玻璃，听着甜美的歌声会将摔手边的东西，甚至不想活下去；可见“我”当时是自暴自弃、悲观绝望的；
后来“我”从妹妹口中得知母亲“常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，母亲在临终前还惦记着妹妹和“我”，“我”转变态度，重新燃起了生活的希望。
《秋天的怀念》中三次看花：
第一次：联系原文“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’”“可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。‘不，我不去！’”可知，在“我”由暴躁变得平静时，母亲就会悄悄进来，央求“我”去北海看花，“我”因双腿瘫痪失去了活下去的希望，拒绝了母亲的邀请；可概括为：母亲邀请，“我”拒绝；
第二次：联系原文“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说。她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备准备。’‘哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！’她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着”可知，母亲再次央求“我”去北海看花，“我”询问什么时候去看花；据此概括为：母亲再次要求，“我”同意；
第三次：根据原文“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，母亲在临终前仍然惦记“我”与妹妹，“我”懂得了母亲的良苦用心，转变态度决定好好生活，进而写妹妹推“我”看花的情景；据此概括为：妹妹推“我”看花。
《秋天的怀念》中母亲的情感：“不变”
母亲悉心照顾双腿瘫痪的“我”，独自忍受肝病带来的疼痛，多次邀请“我”去看那在秋天依旧灿烂的菊花，忍受“我”的坏脾气，在临终前依旧惦记着“我”和妹妹；可见母亲是善良乐观的、宽容慈爱的。
《秋天的怀念》中“我”对母亲的情感：
“我”因双腿瘫痪而脾气暴怒无常，都没有意识到母亲的受肝病的折磨，母亲忍受“我”的坏脾气，在临终前依旧惦记着“我”和妹妹，“我”因此而自责、愧疚；最后“我”理解了母亲的良苦用心，深切的怀念离世的母亲。
《散步》
“我”的儿子：
根据原文“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’”可知，儿子看到“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”说前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，表现了儿子天真可爱的一面；
儿子要走小路，“我”想到年迈的母亲决定委屈儿子走大路，儿子听从；可见我的儿子聪明懂事。
“我”的妻子：
根据原文“妻子呢， 在外面，她总是听我的”“妻子也蹲下来，背起了儿子”“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”可知，妻子在外面总是听“我”的，妻子背起孩子慢慢的走上了小路；可见妻子是贤惠的；
“我”：
根据原文“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大”“我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。’”“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，在因走大路还是走小路的问题上发生分歧时，“我”想找两全其美的办法，想到儿子陪伴我们的时间还长决定委屈儿子听母亲的建议“走大路”，后来在母亲的建议下（我走不过去的地方，你就背着我）“我”背起母亲，妻子背起孩子走在了小路上，“我”认为我们是整个世界；可见“我”是体贴有担当，爱家人，孝顺的。体现主题“孝顺、责任、亲情”。
“我”的母亲：
根据原文“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲说”可知，在因走大路还是走小路的问题上发生分歧时，“我”想到儿子陪伴我们的时间还长决定委屈儿子走大路，而母亲为了满足孙儿的愿望走小路；可见“我”的母亲慈祥和蔼、善解人意，体现主题“和睦”。
《金色花》
第一次嬉戏：
根据“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”可知，母亲在做祷告，孩子（我）在散发香气。
第二次嬉戏：
根据“当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方”可知，母亲在读书，孩子（我）
第三次嬉戏：
根据“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听”可知，母亲在拿灯，孩子（我）恢复原貌。
本诗歌写了三次孩子与母亲嬉戏的场面，刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情，展现的是纯真的母子之爱。
《荷叶·母亲》
根据散文诗《荷叶·母亲》中“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里”可概括为：朋友送荷。
“八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲”“九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：‘我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。’”，回忆故乡园院里的红莲，满是欢喜。
“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷”“徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想”，天气阴沉“我”有些烦闷，写红莲被繁密的雨点打得左右攲斜，“我”有些担心。
“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”，写大荷叶覆盖在红莲上面为其遮雨，“我”内心宁静起来。
“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”，由大荷叶覆盖在红莲上面为其遮雨的画面，联想到母亲为孩子的辛苦付出，母亲对孩子的庇护，心中感荷，内心感动，其目的是为了歌颂伟大的母爱。
《咏雪》
根据“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，胡儿与兄女分别用“撒盐空中差可拟（在空中撒盐差不多可以相比）”“未若柳絮因风起（不如比作柳絮乘风飞舞）”来形容下雪的场景；
“公大笑乐”，谢太傅的神态描写，表明“公（谢太傅）”很满意他们的回答。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们讲解文章的义理，营造了和睦的氛围；
“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”，在下雪时谢太傅高兴地问纷纷扬扬的白雪像什么，体现了轻松的氛围；
胡儿、兄女自由的表达自己的见解，谢太傅听完胡儿与兄女的回答后很是开心，营造了融洽的氛围。
《陈太丘与友期行》
“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”其意思是：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了。可知因客人失信于陈太丘，到了约定时间未到，于是陈太丘离开了。可见其对话背景是“客人无信（客人失信），太丘舍去（离开）”。
根据“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”可知，在友人得知陈太丘已经离开后便称陈太丘“非人”；据此可知“客人无理，对子骂父”。
根据“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对父亲友人“骂父”的行为，点明失信的人是友人，在点明友人对子骂父的“无礼”；据此概括为：元方责客无礼无信。
根据“友人惭，下车引之”可知，在元方点明友人的错误（无礼无信）后，友人感到惭愧，下车打算拉住元方（道歉）；可见对话的结果“友人”是“惭”。
根据“元方入门不顾”可知，元方通过“入门不顾”的行为来维护自己父亲的尊严；可见对话的结果“元方”是“入门不顾”。
12． 产生分歧 分歧解决 13．①熬有“忍受、艰苦支撑”之意；②写出了母亲挺过冬天的不易，暗示了母亲身体状况欠佳的事实；③写出我为母亲最终安然无恙感到庆幸。 14．景物描写（环境描写）；①写出了初春田园充满生机与活力的特点；②传达出万物复苏的生命的感慨（对生命的赞美）；③暗示熬过严冬的母亲获得了新的活力；④烘托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。 15．①晚辈尊重孝敬老人。②长辈疼爱小孙子。 16．①“我们”走得小心，是害怕他们摔着，体现了对老人的尊敬，对小孩的爱护；②我和妻子的形象有了象征意义：中年人，暗示了中年人尊老爱幼的责任和对家庭的使命感；③作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱。（表层含义和深层含义各两分）
【分析】12．本题考查文章内容概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，概括内容，不能超过五个字。
根据题干“一家人散步”，找到⑥段“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”，可概括为：发生分歧；
根据前一个情节“发生分歧”，找到⑧段“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了”，可概括为：解决分歧。
13．本题考查词语赏析。
“熬”的意思是忍受（疼痛或艰苦的生活等），根据文章第②段“母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”、第③段“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明节将到的时候去世了”等语句，可知“熬”表明母亲度过漫长冬天的艰难，表明母亲的身体不好，在其他老人熬不过这艰难的冬天，而母亲“又”熬过了，写出了“我”的庆幸、开心，突出了“我”对母亲的爱。
14．本题考查景物描写及作用，这要求能够掌握有哪些描写，再对描写的作用进行分析。能够区分简单的人物描写与景物描写，再分析其作用。
④段“大块小块的新绿”“树枝上的嫩芽”、“田里的冬水”都是景物描写，景物描写住往是借景抒情，该段描写了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的活力；段末“这一切都使人想着一样东西——生命”也直接点明了蕴含的深意，表达了对生命的赞美。作者借此景表达了一家人散步时的温馨氛围，烘托了一家人散步时的愉快心情，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的寒冬，能够重获活力而感到欣喜的心情。
15．本题考查人物形象理解。本文表达的主题是尊老爱幼的传统美德，人物的具体言行往往体现这一主题，应围绕“尊老爱幼”分析。
根据⑥段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，该句体现了“我”顺从“母亲要走大路，大路平顺”的愿望，表达出敬重老人的感情；
根据⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”可见母亲对孙子的喜爱。该句体现了母亲违背自己的初衷，要“走小路”的意思，表达出疼爱孙子的思想感情。
16．本题考查对重点语句的理解。结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句中“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”表面上写出了我们一家人走路的小心，从中体现了尊老爱幼的浓浓亲情；结合“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句，实际上，指中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；既写出了人到中年责任重大：既要赡养照顾老人，又要抚养教育孩子。中年人承担着家庭、社会的重要责任，从而深化了文章的中心。
17．祖孙散步发生了分歧，等家里的顶梁柱“我”做决定，“我”的决定将影响着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以责任重大。 18． 晚辈尊重孝敬老人 长辈疼爱小孙子
【解析】17．本题考查理解句子的能力。要结合具体语境，抓住关键词理解句子。一家人散步发生了分歧，“母亲要走大路”，“我的儿子要走小路”，这要“我”做决定，可见我是一家人的主心骨。从“我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”可知，家里所有的人都听“我”的，我是家里的顶梁柱，是家庭的决策者，“我”的决定将影响着一家人散步的气氛，所以责任重大。
18．本题考查分析人物性格的能力。要结合具体语境，抓住人物的动作、语言、心理等分析概括。我说：“走大路。”是语言描写，一家人散步发生了分歧，“母亲要走大路”，“我的儿子要走小路”，这是“我”做出的决定，决定委屈儿子，尊重母亲的意见，表现我对母亲的尊重孝顺。（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”也是语言描写，是“我”要委屈儿子，尊重母亲的意见，决定走大路时，母亲“摸摸孙儿的小脑瓜”，变了主意，表现了母亲对孙子的疼爱。
19． (1)示例一：儿行千里母担忧。示例二：养儿方知父母恩。示例三：谁言寸草心，报得三春晖！ (2)①孝道、尊老、幸福、和谐等。 ②示例：画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人。 (3)示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务活；常回家陪伴父母等。
【详解】（1）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解传统文化，多积累有关父爱、母爱的名言警句，多背诵有关父爱、母爱的箴言俗语，这是解答这类题的关键。示例：母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰；子不嫌母丑，狗不嫌家贫。
（2）①仔细观察画作，看懂画面的中心人物与中心事件，综合画面内容，把画作寄寓的感情或深刻含义表达出来。图片中，爸爸在为爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，祖孙三代，其乐融融。图片内容体现的是孝道、尊老、和谐、融洽、幸福。
②首先要仔细观看图片，把画面上的内容分层次或方位用说明性语言描述出来。要从人物年龄、人物行为等推断图片中的人物辈分，把爸爸在为爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背这一中心事件用简洁的语言描述出来，进而把画作寄寓的感情或深刻含义表达出来。注意语句通畅。
（3）开放性试题，围绕“弘扬传统，孝敬父母”的主题写出自己的具体行动即可。示例：和父母一起散步、聊天、锻炼身体；记住父母的生日，生日当天送上生日礼物，或亲口对父母说我爱你、我想你；帮父母洗一次脚，或者捶一次背，梳一次头，剪一次指甲。