25 刘姥姥进大观园（第1课时）课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
刘姥姥进大观园
第1课时
可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。
才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
事败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。
猜猜她们分别是谁。
薛宝钗
林黛玉
贾探春
王熙凤
巧姐
作者简介　　
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。满洲正白旗包衣（奴仆）。自曾祖曹玺起，三代任江宁织造，祖父曹寅尤为康熙帝重用。雍正初年，曹頫（曹雪芹之父）因皇室争权夺利的株连被革职抄家。
知人论世
　　曹雪芹出生在南京，少年时代过着“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的富贵生活。曹家被抄后，全家迁居北京，家道急速衰落。从此，曹雪芹过着“茅椽蓬牖，瓦灶绳床”“举家食粥酒常赊”的困顿生活。曹雪芹多才多艺，工诗善画，嗜酒狷狂，对黑暗社会抱傲岸的态度。曹雪芹在穷困艰难的环境里，“披阅十载，增删五次”，创作了《红楼梦》。
知人论世
《红楼梦》　
《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作品以其内涵的丰厚和艺术的精湛成为古代小说的巅峰之作和中华文化的优秀代表之一。
知人论世
　　《红楼梦》成书于乾隆年间。共一百二十回，前八十回是曹雪芹所作，后四十回一般认为是高鹗所续。乾隆五十六年（1791），程伟元等将前八十回加以修改，与后四十回续稿合为一书，以活字排印，从此这个版本流行开来。
知人论世
故事背景　　
　　刘姥姥的女婿狗儿不争气，弄得家业萧条、生活艰难，刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。（一进荣国府）这次刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。（二进荣国府）
　　课文节选自第四十回“史太君两宴大观园　金鸳鸯三宣牙牌令” ，写的是刘姥姥二进荣国府的故事。
知人论世
读准字音。
逛（　　　）　　　柜子（　　　）　　潇湘馆（　　　）
箸（　　　）　　　蓼溆（　　　）　　秋爽斋（　　　）
撮（　　　）　　　戗金（　　　）　　鸳鸯（　　　）
琥珀（　　　）　　李纨（　　　）　　丫鬟（　　　）
楠木（　　　）　　亲家（　　　）　　调停（　　　）
正音释义
guàng
zhù
cuō
pò
nán
guì
liǎo
qiàng
wán
qìng
xiāo
zhāi
yuān
huan
tiáo
读准字音。
漱盂（　　　）　　麈尾（　　　）　　巾帕（　　　）
四楞（　　　）　　铁锨（　　　）　　腮帮（　　　）
发怔（　　　）　　岔气（　　　）　　筵席（　　　）
砒霜（　　　）　　嬷嬷（　　　）
正音释义
yú
léng
zhèng
pī
zhǔ
xiān
chà
pà
sāi
yán
mó
解释词语。
〔怪道〕
〔一径〕
〔清客〕
〔麈尾〕
〔不伏手〕
〔促狭鬼儿〕
难怪，怪不得。
径直。
旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。
不称手，不好用。
爱捉弄人的人。
正音释义
整体感知
1．课文可以分为哪几个部分？概括每个部分的大意。
第一部分（第1～3段）：写凤姐、鸳鸯等人设局准备拿刘姥姥“取个笑儿”。
第二部分（第4～10段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程和众人的反应。
第三部分（第11段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯的歉意。
整体感知
2．用一句话概括课文的故事情节。
　　刘姥姥进大观园，和大家一块吃饭时出丑，逗得贾府上上下下大笑不止。
3．梳理刘姥姥游赏大观园的路线。
潇湘馆→紫菱洲→秋爽斋
整体感知
4．请按照小说的六要素说一说课文重点描写的情节。
时间：吃早饭时。
地点：大观园秋爽斋晓翠堂。
人物：贾府众人及刘姥姥。
故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑。
故事的经过：刘姥姥故意出洋相逗众人笑。
故事的结果：鸳鸯和凤姐向刘姥姥解释和赔不是。
整体感知
　　5．除了刘姥姥，课文中还出现了哪些人物？你能说出他们之间的关系吗？
（1）贾母
（2）王夫人、薛姨妈
（3）凤姐、李纨、探春、迎春、惜春、湘云、黛玉、宝钗、宝玉
（4）鸳鸯、琥珀
整体感知
贾母
薛姨妈
鸳鸯、琥珀
王夫人
李纨
姊妹
宝钗
凤姐
宝玉
探春、迎春、
惜春
湘云
黛玉
婆媳
母女
婆媳
母子
姑侄
祖孙
侄孙
外祖孙
主仆
整体感知
　　6．刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧，这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？
　　导演：王熙凤、鸳鸯。
　　原因：她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不人，甚至很滑稽可笑，于是就准备拿刘姥姥来取个笑。
整体感知
　　7．从哪些地方可以看出凤姐和鸳鸯是故意捉弄刘姥姥的？
　 （1）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。
　 （2）偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
　　“单”和“偏”两个字极省俭地写出了凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。
文本研读
1．从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
　　在刘姥姥的眼里，贾府彰显了豪门的富贵，贾府之大、之显赫、之奢华无与伦比。在吃、穿、住、行等方面，都令刘姥姥大开眼界，更加显现了当时两个阶层的巨大差别。
　　2．第2段中，对于“早饭在那里摆”这个问题，首先是作为贾府大管家的凤姐询问王夫人，然后王夫人则说按贾母的吩咐。这说明了什么？
　　从侧面凸显了贾母在贾府的中心地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心，体现了古代尊卑有序的观念。
文本研读
　　3．第3段没有写出凤姐和鸳鸯商议的具体内容，只用“二人便如此这般商议”带过，这样写有什么好处？
　　设置悬念，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
文本研读
　　4．请你猜一猜：第4段中鸳鸯“悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话”的内容可能是什么？
　　吩咐刘姥姥按照她们设计的进行表演，以讨贾母欢心，取悦众人。
文本研读
　　5．为什么“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”和“偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”？
　　给刘姥姥安排沉重的筷子，给她一碗不好夹取的鸽子蛋，说明凤姐故意让刘姥姥出洋相。
文本研读
　　6．第7段中，众人为什么先是“发怔”，而后才大笑起来？
　　因为众人从未听说过如此粗鄙的言语，所以“发怔”，细思后，发现她的话虽粗鄙但生动形象，所以大笑。
文本研读
　　7．课文结尾特意写了鸳鸯说的“为什么不倒茶给姥姥吃”这句话，原因是什么？
　　安排“倒茶”是奖励刘姥姥，同时也是表达对刘姥姥的一种歉意，说明鸳鸯对刘姥姥的表现是满意的。
文本研读