第3课 古代印度（课件含视频） 2023-2024学年九年级历史上册同步精品课件（部编版）

印度河文明与印度文明
第3课 古代印度
第一单元 古代亚非文明
人教部编版历史九年级上册
学习目标
1、通过地图，知道古印度的地理位置，从而分析地理环境对古代印度河流域文明的影响，知道印度河流域文明的发展历程和表现。
2、通过史料分析印度种姓制度的内容、特点、实质。
3、了解佛教兴起和传播的的过程、通过史料认识宗教在人类文明发展过程的作用。
一、古代印度河流域文明
1、古代印度河流域文明的地理位置
结合地图指出，古代印度河现代印度的区别
一、古代印度河流域文明
1、古代印度河流域文明的地理位置
结合地图指出，古代印度河现代印度的区别
古代印度不是一个国家概念，而是一个地理概念。它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。古代印度文明最早出现于印度河流域。印度河发源于青藏高原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海，水量丰沛。印度河定期泛滥，土壤肥沃，为农业生产提供便利，古印度文明最早在这里诞生。
很多文明遗址不在今天的印度境内。而在巴基斯坦和孟加拉国境内。创造这些文明的是古印度土著居民。
古代印度是人类文明的发祥地之一,中国古代称它为“身毒”或“天竺”
一、古代印度河流域文明
2.古印度文明的发展历程
（1）早期文明：哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪—前18世纪。
哈拉帕遗址
摩亨佐-达罗遗址
一、古代印度河流域文明
2.古印度文明的发展历程
（2）雅利安人入侵建国
公元前1500年左右，来自中亚雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。
雅利安人
雅利安人原是俄罗斯乌拉尔山脉南部草原上的一个古老游牧民族，迁移至中亚的阿姆河和锡尔河之间的平原。这些人被称为雅利安-旁遮普人，大约在公元前14世纪，雅利安-旁遮普人南下进入南亚次大陆西北部，这就是印度古文献中提及的雅利安人，他们往南驱逐古达罗毗荼人，创造了吠陀文化和建立了种姓制度，把雅利安-旁遮普语族的语言带到了印度。最终古雅利安人和古达罗毗荼人融合成了今天体征独特的南亚次大陆人。
一、古代印度河流域文明
2.古印度文明的发展历程
（3）孔雀王朝：孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期
结合地图，指出古印度鼎盛时期的时表现。
①除半岛最南端以外，基本上实现统一。
②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。
③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
衰落
古印度文明没有延续下去
古代亚非文明的古埃及文明、古代两河流域文明也都没有延续下去，只有中国文明延续下来。
一、古代印度河流域文明
一、古代印度河流域文明
3.古印度文明的成就
释迦牟尼像
黄金之国
佛教
种姓制度
大象之国
0-9计数法
梵文
阿拉伯数字(Arabic figures，又称印度数字 )由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共十个计数符号组成。阿拉伯数字最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。人们以为是阿拉伯人发明的，所以人们称其为“阿拉伯数字”。
0-9计数法（印度数字）
梵文
梵语（英文：Sanskrit language，天城体书写：???????? ????，拉丁字母转写：sa?sk?tā vāk, 简称 ?????????，sa?sk?tam），印度的古典语言。佛教称此语为佛教守护神梵天所造，因此称其为梵语/梵文。现代语言学研究表明，梵语是印欧语系的印度-伊朗语族的印度-雅利安语支的一种语言，是印欧语系最古老的语言之一，同时对汉藏语系有很大的影响。
梵语是现今印度国家法定的22种官方语言之一，但已经不是日常生活的交流语言，2001年仅有1.4万人掌握该语言，是印度官方语言中使用人数最少的语言，梵语与拉丁文一样已经成为语言学研究的活化石。
详其文字，梵天所制，原始垂则，四十七言”（47个字母）
——《大唐西域记》
二、森严的种姓制度
1、“种姓制度”的形成：
雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
2、“种姓制度”的内容：
结合视频，指出印度种姓制度的内容。
二、森严的种姓制度
1、形成：
雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
2、内容：
婆罗门
僧侣、贵族
掌管祭祀
刹帝利
武士、官吏、国王
掌管军事和行政权力
吠舍
农民、牧民、
手工业者、商人
从事农业、畜牧业和商业
首陀罗
非雅利安人，被征服者和贫困破产者
农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务
结合视频，指出印度种姓制度的内容。
四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。（亦称达利特）
二、森严的种姓制度
材料一 基于种姓等级的规定，每一个种姓所从事的职业也被固定，并且这种职业是长期的世袭，不得僭越和变更。
高种姓与低种姓人发生冲突，低种姓人如果用身体某部位。对较高种姓人造成伤害，必须斩断对人造成伤害的身体部位。
原则上只能在同一种姓集团内通婚，倘若与外种姓通婚，将丧失原有种姓，其后代则降为贱民。 ——《摩奴法典》
② 等级森严
① 职业世袭
③ 内部通婚
结合材料，概括种姓制度的特点。
3、特点：
二、森严的种姓制度
材料二 印度大部分村落都有一个共同的特点，即各种姓分居不混。……种姓的这种空间隔离性，起着维持和强化种姓意识的作用。生活在同一个种姓区的成员，形成了一个稳定、封闭的社交圈子。因此，即便是那些地位最低的不可接触者，由于有这个圈子的保护，也并不感觉种姓制度有什么不好。
——尚会鹏《种姓与印度教社会》
印度孟买的富人区和贫民区
材料三
结合材料，概括种姓制度的影响。
①维护贵族统治的工具，是保护奴隶主特权的一种等级制度。
②有利于维护统治和社会安定；
③制造种姓隔离，维护社会不平等，社会矛盾尖锐；使下层劳动人民备受压迫和歧视，延缓社会发展进程。
4、影响：
三、释迦摩尼创立佛教
时间：公元前6世纪
创始人：“乔达摩·悉达多（释迦牟尼）
1、创立
2、教义
材料一 四谛即苦谛（人生各种痛苦）、集谛（引起痛苦的原因）、灭谛（消除种种烦恼）、道谛（消除烦恼的道路）。人的一生本质是痛苦的，痛苦来源于个人的欲望，人只有克服了所有这些欲望，才能获得宁静的生活。 ——《中国佛教百科全书 》
材料二 佛陀认为，众生都是由色（物质积聚）、受（感受）、想（知觉）、行（意志）、识（精神活动）物种因素积聚而成。
——《走进古印度文明》
忍耐顺从
众生平等
三、释迦摩尼创立佛教
3、传播
公元前3世纪后，佛教开始向外传播。
①公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南等国。
②佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
结合视频，指出佛教传播的过程。
课堂小结
古代印度
发 源
文明成就
地理环境
文明遗址
文明历程
梵 文
种姓制度
佛 教
1、人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。下列有关成就搭配正确的是（　　）
A．古代印度文明：种姓制度以及佛教 B．古代埃及文明：金字塔和楔形文字
C．古代中国文明：分封制度和太阳历 D．古代两河流域文明:苏美尔象形文字
2．2022年7月25日，印度新当选总统德劳帕迪?穆尔穆宣誓就职，这是印度历史上的第二位女总统，也是印度首位来自部落地区的总统，对外彰显印度政府对部落群体的包容。在古代印度，被雅利安人征服的印度土著部落居民主要属于哪一种姓
（　　）
A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗
课堂检测
A
D
4．“古代印度社会最主要的特征是具有明确的社会结构，每个人在社会中的地位和角色都非常明确。”导致这种情况出现的主要原因是（　　）
A．佛教宣扬忍耐顺从 B．社会流行独尊安拉
C．种姓制度等级森严 D．立法遏制贵族权力
3．古印度《摩奴法典》规定，当首陀罗偷偷朗读雅利安人的经典《罗摩衍那》，则须割掉他的舌头。对上述现象理解正确的是古印度（　　）
A．实行严格的等级制度 B．打破了宗教传统
C．加强了封建君主专制 D．树立了法律权威
课堂检测
A
C
5．九年级某学生在学习世界三大宗教时，写下了“乔达摩?悉达多”“众生平等”“忍耐顺从”等课堂笔记。他正在学习的宗教最有可能是（　　）
A．基督教 B．佛教 C．天主教 D．伊斯兰教
6．下列属于印度文明成就的是（　　）
A B C D
课堂检测
B
C
7．准确识图是中学生需要具备的历史思维能力。如图示意图描绘的是（　　）
A．雅利安人入侵印度路线
B．古印度佛教外传的路线
C．成吉思汗大帝东征路线
D．印度种姓制度传播路线
课堂检测
8．创立于公元前6世纪的佛教很快获得了底层民众的支持，一度成为印度最重要的宗教之一。据此可知，佛教的流行主要在于其（　　）
A．获得了婆罗门上层的支持 B．维护了古印度的种姓制度
C．宣扬“众生平等”的理念 D．兼顾了社会各阶层的利益
B
C
9．阅读材料，完成下列要求。
材料一 种姓制度把……分成不同的社会集团……他们大都考虑本种姓的利益，这对整个经济的发展是不利的……低级种姓的人，只能受苦，逆来顺受，认为命里注定，不可改变。这样限制和束缚了他们的创造精神和积极性的发挥。
——摘编自《种姓制度》
（1）结合材料，分析种姓制度的影响。
积极：是保护奴隶主特权的一种等级制度；有利于维护统治和社会安定；
消极：制造种姓隔离，维护社会不平等，社会矛盾尖锐；使下层劳动人民备受压迫和歧视，延缓社会发展进程。不利于社会经济的发展，限制和束缚了人们的创造精神和积极性的发挥。
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课堂检测
材料二 周初推行分封制使各方“权利分配处于平衡状态”，稳定了周初政局，“是周初社会发展的主导因素”。但同时，分封制对王权和国家有严重的分裂忧患，对后世统一国家的发展也带来了不利影响。
——摘编自《西周分封制研究综述》
（2）关于西周的分封制，材料二包括两种观点：第一种，分封制“是周初社会发展的主导因素”；第二种，“分封制对王权和国家有严重的分裂忧患”。你同意哪种观点？请简要说出你的理由。（要求：明确写出自己的观点；说明理由要有史实依据）
同意第一种观点。理由：西周初年，周武王为了有效地管理地方，实行分封制。它以血缘关系为纽带，分封诸侯国，使之与周王形成明确的权利与义务关系，稳定了西周的统治，扩大了统治范围，为经济的发展创造了良好的条件；同意第二种观点。理由：随着生产力的发展，王室逐渐衰微，再也无力控制诸侯国，诸侯国的力量逐渐强大起来，各诸侯为了自己的利益而发动战争，出现春秋战国时期礼崩乐坏。造成了事实上的分裂。
课堂检测
（3）综合以上材料并结合所学知识，说一说你对古代政治制度的看法。
古代不同国家的政治制度都是为了维护统治阶级利益；这些制度存在一定的弊端，需要不断改革才能适应新形势的发展等。
10．阅读下列材料，回答问题。
材料一 从公元前数千年起，生活在底格里斯河﹣幼发拉底河、印度河、黄河﹣长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果，《诗经》《论语》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。
——摘编自国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
课堂检测
（1）根据材料一，概括上述文明产生的共同地理环境及其影响。
地理环境：大河流域
影响：河水定期泛滥，土地肥沃，有利与农业生产。
课堂检测
材料二 公元前6﹣5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。
——余秋雨《千年一叹》
（2）古印度思想先哲是谁？他的思想与当时古印度哪一社会制度形成鲜明的对立？
释迦牟尼或乔达摩?悉达多；种姓制度。
（3）结合上述材料，谈一谈我们应该如何对待人类世界的不同文明
维护文明多样性；尊重各国各民族的文明；正确进行文明学习和借鉴
课堂小结
古代印度
发 源
文明成就
地理环境
文明遗址
文明历程
梵 文
种姓制度
佛 教
谢谢
人教部编版历史九年级上册