人教版五年级数学上册第二单元位置单元检测卷1（含解析）
文档属性
| 名称 | 人教版五年级数学上册第二单元位置单元检测卷1（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 274.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-22 09:37:44 | ||
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文档简介
人教版五年级数学上册第二单元除法单元检测卷1
一、选择题（满分16分）
1．如图，学校的位置用数对表示为（ ）。
A．（2，3） B．（6，4） C．（3，2） D．（4，6）
2．明明坐在第4行第3列，用（3，4）表示。王芳坐在第5行第1列，可表示（ ）。
A．（4，5） B．（5，1） C．（1，5）
3．学校组织看电影《妈妈别丢下我》，欢欢坐在的位置，乐乐坐在的位置，妮妮跟他俩在同一条直线上，妮妮可能坐在（ ）的位置。
A． B． C．
4．如图，要在方格图上画一个三角形ABC，已经选定两个顶点，如果C点定在（1，3），那么三角形ABC一定是（ ）。
A．直角三角形 B．等腰三角形 C．等边三角形
5．点表示它在（ ）。
A．第m行第6列 B．第6行第m列 C．无法确定
6．小明坐在教室的第5列，第6行，用数对（5，6）表示，小刚坐在小明的正后面，小刚的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，5） B．（5，7） C．（6，6）
7．方格图上一个四边形的四个顶点的位置是A（1，1），B（4，1），C（5，3），D（2，3），则这个四边形是（ ）。
A．正方形 B．梯形 C．平行四边形
8．生活中，我们通常用数对表示位置。与数对（3，4）在同一行的位置是（ ）。
A．（3，5） B．（5，4） C．（4，3）
二、填空题（满分16分）
9．在“六一”歌咏比赛中，小兵坐在艺术厅的第7列第8行，用数对表示为( )。
10．齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为( )，丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第( )列第( )行。
11．小明坐在教室的第4列第2行，用数对表示是（4，2），小红坐在第3列第6行，用数对表示是( )，数对（2，3）表示的位置在第( )列第( )行。
12．小明在教室里的位置是前面第二排第五列用数对（2，5）表示，坐在他正后方的同学用数对( )来表示。
13．李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示，王东在第4列第3行，用( )表示。
14．教室里我坐在第7行第9列，用________来表示，那么（7，9）表示第________行
15．如图，请用数对表示位置，学校的位置( )；图书馆的位置( )。
16．光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为( )。
三、判断题（满分8分）
17．欢欢的位置是（2，4），表示欢欢在第2列第4行。( )
18．在同一平面图上，数对（2，4）和（4，2）表示同一位置。( )
19．数对（3，8）和数对（8，3）表示的位置不同。( )
20．在棋盘上，将处于（3，6）处的棋子向右平移2格后，到达（3，8）处。( )
四、作图题（满分12分）
21．(6分)在图中标出下面建筑物的位置。教学楼（2，6），旗台（6，6），图书室（9，5），科技园（1，2）。
22．(6分)有一个A点，和下面的三个点组成一个平行四边形，你能画出A点的位置并用数对表示吗？
五、解答题（满分48分）
23．(10分)（1）在下图中用数对标出是A、B两点的位置：A（ ）B（ ）。
（2）以虚线为对称轴，画出小树的另一半，然后将整个图形向右平移6格。
24．(10分)观察操作
（1）先写出三角形ABC各个顶点的位置，分别是：A（3，6），B（ ），C（ ）。
（2）再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形。
（3）用数对表示移动后所得图形顶点的位置，分别是：（ ）（ ）（ ）。
25．(10分)如图是某城市部分城区的平面示意图。
（1）周六，乐乐先后去了超市、图书馆、广场、公园、
请用数对表示出乐乐的活动路线。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
（2）书店在学校以北100m，再往东走600m处，请在图中标出书店的位置。
26．(10分)图中小正方形大小相等，请根据信息解决问题。
老虎馆所在的位置可以用（8，5）表示。它在售票厅以东800m，再往北500m处。
（1）狮子馆所在的位置可以用（ ）表示；
（2）熊猫馆在售票厅以东（ ）m，再往北（ ）m处；
（3）斑马馆所在的位置可以用（7，8）表示，请在图中标出斑马馆的位置；
（4）猩猩馆在售票厅以东800m，再往北200m处，请在图中标出猩猩馆的位置。
27．(8分)按要求填空并画一画。
（1）我的位置是（3，2），是第（ ）列第（ ）行，用■在下图中标出来。
（2）我们班中队长的位置是（5，2），用●在下图中标出来。
（3）我好朋友的位置是（4，6），用▲在下图中标出来。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．C
【分析】用数对表示位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可用数对表示出学校的位置。
【详解】观察图可知，学校在第3列第2行，学校的位置用数对表示为（3，2）。
故答案为：C
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
2．C
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可表示出王芳的位置。
【详解】王芳坐在第5行第1列，用数对表示是（1，5）。
故答案为：C
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
3．A
【分析】根据数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，欢欢坐在（1，4）的位置，表示欢欢坐在第1列第4行，乐乐坐在（1，2）的位置，表示乐乐坐在第1列第2行，妮妮跟他俩在同一条直线上，欢欢和乐乐不在同一行，所以他们三人只可能坐在同一列，据此解答。
【详解】根据分析得，他们三人要在同一条直线上，只可能坐在同一列，即妮妮坐在第1列。三个选项里，只有A选项表示第1列。B、C选项都表示在第2列。
故答案为：A
【点睛】掌握数对的表示方法并根据数对准确找出对应的位置是解答题目的关键。
4．A
【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数表示列，第二个数表示行；根据C点的数对，在图中找到C点的位置，依次连结A、B、C点，再根据三角形的形状，判断三角形的类型即可。
【详解】如图，三角形ABC一定是直角三角形。
故答案为：A
【点睛】掌握根据数对找位置以及三角形的类型是解题的关键。
5．B
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此解题。
【详解】m在数对中的第一个位置，6在数对的第二个位置，所以点表示它在第6行第m列。
故答案为：B
【点睛】本题考查了用数对表示位置，掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
6．B
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，小明坐在教室的第5列，第6行，小刚坐在小明的正后面，与小明同列，行数加1，据此即答。
【详解】小明坐在教室的第5列，第6行，小刚坐在小明的正后面，与小明同列，行数加1，即小刚的位置用数对表示是（5，7）。
故选：B
【点睛】此题考查的是用数对表示位置的方法，掌握点在网格图中前、后移动，列数不变，行数减、加移动的格数；左、右移动，行数不变，列数减、加移动的格数是解题关键。
7．C
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】如图，这个四边形是平行四边形。
故答案为：C
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
8．B
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行；数对（3，4）表示第3列第4行，据此解答即可。
【详解】（3，4）表示第3列第4行；
A．（3，5）表示第3列第5行；
B．（5，4）表示第5列第4行；
C．（4，3）表示第4列第3行；
故答案为：B。
【点睛】明确数对表示位置时的特点是解答本题的关键。
9．（7，8）
【分析】根据题意，用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后；根据题意可知，在“六一”歌咏比赛中，小兵坐在艺术厅的第7列第8行，用数对表示为（7，8）。
【详解】根据分析可知，
小兵坐在艺术厅的第7列第8行，用数对表示为（7，8）。
【点睛】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
10．（6，4） 5 2
【分析】数对是一个表示位置的概念，相当于坐标，前一个数字表示列，后一个数字表示行。通过数对就可以表示某一处的位置。据此解答本题。
【详解】齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为（6，4），丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第5列第2行。
【点睛】用数对表示位置时，前一个数字是列数，后一个数字是行数。
11．3，6 2 3
【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此结合题意，直接填空即可。
【详解】小红坐在第3列第6行，用数对表示是（3，6），数对（2，3）表示的位置在第2列第3行。
【点睛】本题考查了用数对表示位置，掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
12．（3，5）
【分析】根据小明在教室里的位置是前面第二排第五列用数对（2，5）表示，说明数对的第一个数表示排数，第二个数表示列出，据此分析。
【详解】坐在小明正后方的同学，与他同一列，排数加1，用数对（3，5）表示
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
13．（4，3）
【分析】根据“李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示”可知，用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可用数对表示出王东所坐的位置。
【详解】李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示，王东在第4列第3行，用（4，3）表示。
【点睛】本题是考查用数对表示点的位置，要记住第一个数字表示列，第二个数字表示行。
14．（9，7） 9
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答问题。
【详解】教室里我坐在第7行第9列，用（9，7）来表示，那么（7，9）表示第9行。
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用。
15．（3，2） （2，3）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号隔开，数对加上小括号。
【详解】学校的位置在第3列第2行，用数对表示为（3，2）；
图书馆的位置在第2列第3行，用数对表示为（2，3）。
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
16．（6，5）
【分析】用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后；根据题意可知，光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为（6，5）。
【详解】根据分析可知，光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为（6，5）。
【点睛】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
17．√
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答。
【详解】根据分析得，欢欢的位置是（2，4），表示欢欢在第2列第4行。
故答案为：√
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
18．×
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断。
【详解】数对（2，4）表示的位置是第2列第4行；
数对（4，2）表示的位置是第4列第2行；
所以它们表示的位置不同，原题说法错误。
故答案为： ×
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
19．√
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，数对（3，8）表示列数是3，行数是8，而（8，3）表示列数是8，行数是3，由此可知，两个数对表示的位置不同。
【详解】（3，8）表示第3列，第8行；
（8，3）表示第8列，第3行；
两个数对表示的位置不同。
原题干说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查了数对的意义，即在数对中第一个数表示列数，第二个数表示行数。
20．×
【分析】对于平面内的点，当把它们向右移动时，纵坐标不变，横坐标加上相应的数字，据此解答。
【详解】3＋2＝5
因此，在棋盘上，将处于（3，6）处的棋子向右平移2格后，横坐标相应的变为5，而纵坐标不变，即到达（5，6）处。
故答案为：×。
【点睛】平面内的点的坐标，左右平移横坐标变化；上下平移纵坐标变化；可根据这样的规律来确定平移后的点的坐标。
21．见详解
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），根据数对找出各点在方格中的对应位置，并在图中标注各点名称，据此解答。
【详解】作图如下：
【点睛】根据数对找出各点在方格中的对应位置是解答题目的关键。
22．
A（6，5） A（4，1）
【详解】平行四边形是两组对边分别平行且相等的四边形，先确定A点的位置再画图，然后用数对表示出来即可．
23．（1）A（1，5）；B（4，3）
（2）见详解
【分析】（1）根据数对表示位置先列后行，看准数字填空即可；
（2）根据对称图形的特征：对称点到对称轴的距离相等，在图形的右边找准对称点，然后按照顺序连接对称点即可；根据图形平移的特征，把整个图形的各个顶点向右平移6格，依次连线即可。
【详解】（1）A点的列对应是1，行对应是5，所以A（1，5）；B的列对应是4，行对应是3，所以B（4，3）；
（2）
【点睛】此题考查了用数对表示位置、作对称图形和平移的应用。
24．（1）（6，8），（2，8）
（2）见详解
（3）（3，2），（6，4），（2，4）
【分析】（1）根据利用数对表示图形位置的方法，用数对表示图形的位置时，列数在前行数在后，据此解答；
（2）根据图形平移的性质，将三角形的三个顶点都向下平移4个单位；
（3）平移过后，图形顶点的位置均发生了变化，因为是向下平移，所以列不变，给行数减去4即可。
【详解】（1）B（6，8），C（2，8）
（2）
（3）（3，2），（6，4），（2，4）
【点睛】本题考查目的是理解掌握利用数对表示物体的位置的方法及应用，图形平移的性质及应用。
25．（1）（6，2）；（2，4）；（4，6）；（6，7）
（2）见详解
【分析】（1）根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。据此解答；
（2）根据利用方向和距离表示确定物体位置的方法，先确定方向，再确定距离。据此解答。
【详解】（1）超市的位置用数对表示是（6，2），图书馆的位置用数对表示是（2，4），广场的位置用数对表示是（4，6），公园的位置用数对表示是（6，7）。
（2）小正方形的边长是100米，书店在学校以北100m，再往东走600m处，由此可知，书店的位置用数对表示是（9，2）。
作图如下：
【点睛】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法，利用方向和距离确定物体位置的方法及应用。
26．（1）（2，8）
（2）300；300；
（3）（4）见详解
【分析】（1）狮子馆在第2列第8行，用数对表示为（2，8）；
（2）每个单位长度表示100米，熊猫馆在售票厅以东300米，再往北300米处；
（3）在图中第7列，第8行标出斑马馆的位置；
（4）800÷100＝8列，200÷100＝2行，猩猩馆在图中第8列，第2行；据此解答。
【详解】（1）狮子馆所在的位置可以用（2，8）表示；
（2）熊猫馆在售票厅以东（ 300 ）m，再往北（ 300 ）m处；
（3）（4）
【点睛】掌握数对的表示方法并可以根据单位长度找出数对所对应的图上位置。
27．（1）3；2；图见详解；（2）见详解；（3）见详解
【分析】数对的第1个数表示列，第2个数表示行，根据数对标出位置，据此即可解答。
【详解】（1）我的位置是（3，2），是第3列第2行，图如下：
（2）见上图
（3）见上图
【点睛】本题主要考查学生对数对和位置关系的掌握。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题（满分16分）
1．如图，学校的位置用数对表示为（ ）。
A．（2，3） B．（6，4） C．（3，2） D．（4，6）
2．明明坐在第4行第3列，用（3，4）表示。王芳坐在第5行第1列，可表示（ ）。
A．（4，5） B．（5，1） C．（1，5）
3．学校组织看电影《妈妈别丢下我》，欢欢坐在的位置，乐乐坐在的位置，妮妮跟他俩在同一条直线上，妮妮可能坐在（ ）的位置。
A． B． C．
4．如图，要在方格图上画一个三角形ABC，已经选定两个顶点，如果C点定在（1，3），那么三角形ABC一定是（ ）。
A．直角三角形 B．等腰三角形 C．等边三角形
5．点表示它在（ ）。
A．第m行第6列 B．第6行第m列 C．无法确定
6．小明坐在教室的第5列，第6行，用数对（5，6）表示，小刚坐在小明的正后面，小刚的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，5） B．（5，7） C．（6，6）
7．方格图上一个四边形的四个顶点的位置是A（1，1），B（4，1），C（5，3），D（2，3），则这个四边形是（ ）。
A．正方形 B．梯形 C．平行四边形
8．生活中，我们通常用数对表示位置。与数对（3，4）在同一行的位置是（ ）。
A．（3，5） B．（5，4） C．（4，3）
二、填空题（满分16分）
9．在“六一”歌咏比赛中，小兵坐在艺术厅的第7列第8行，用数对表示为( )。
10．齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为( )，丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第( )列第( )行。
11．小明坐在教室的第4列第2行，用数对表示是（4，2），小红坐在第3列第6行，用数对表示是( )，数对（2，3）表示的位置在第( )列第( )行。
12．小明在教室里的位置是前面第二排第五列用数对（2，5）表示，坐在他正后方的同学用数对( )来表示。
13．李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示，王东在第4列第3行，用( )表示。
14．教室里我坐在第7行第9列，用________来表示，那么（7，9）表示第________行
15．如图，请用数对表示位置，学校的位置( )；图书馆的位置( )。
16．光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为( )。
三、判断题（满分8分）
17．欢欢的位置是（2，4），表示欢欢在第2列第4行。( )
18．在同一平面图上，数对（2，4）和（4，2）表示同一位置。( )
19．数对（3，8）和数对（8，3）表示的位置不同。( )
20．在棋盘上，将处于（3，6）处的棋子向右平移2格后，到达（3，8）处。( )
四、作图题（满分12分）
21．(6分)在图中标出下面建筑物的位置。教学楼（2，6），旗台（6，6），图书室（9，5），科技园（1，2）。
22．(6分)有一个A点，和下面的三个点组成一个平行四边形，你能画出A点的位置并用数对表示吗？
五、解答题（满分48分）
23．(10分)（1）在下图中用数对标出是A、B两点的位置：A（ ）B（ ）。
（2）以虚线为对称轴，画出小树的另一半，然后将整个图形向右平移6格。
24．(10分)观察操作
（1）先写出三角形ABC各个顶点的位置，分别是：A（3，6），B（ ），C（ ）。
（2）再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形。
（3）用数对表示移动后所得图形顶点的位置，分别是：（ ）（ ）（ ）。
25．(10分)如图是某城市部分城区的平面示意图。
（1）周六，乐乐先后去了超市、图书馆、广场、公园、
请用数对表示出乐乐的活动路线。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
（2）书店在学校以北100m，再往东走600m处，请在图中标出书店的位置。
26．(10分)图中小正方形大小相等，请根据信息解决问题。
老虎馆所在的位置可以用（8，5）表示。它在售票厅以东800m，再往北500m处。
（1）狮子馆所在的位置可以用（ ）表示；
（2）熊猫馆在售票厅以东（ ）m，再往北（ ）m处；
（3）斑马馆所在的位置可以用（7，8）表示，请在图中标出斑马馆的位置；
（4）猩猩馆在售票厅以东800m，再往北200m处，请在图中标出猩猩馆的位置。
27．(8分)按要求填空并画一画。
（1）我的位置是（3，2），是第（ ）列第（ ）行，用■在下图中标出来。
（2）我们班中队长的位置是（5，2），用●在下图中标出来。
（3）我好朋友的位置是（4，6），用▲在下图中标出来。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．C
【分析】用数对表示位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可用数对表示出学校的位置。
【详解】观察图可知，学校在第3列第2行，学校的位置用数对表示为（3，2）。
故答案为：C
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
2．C
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可表示出王芳的位置。
【详解】王芳坐在第5行第1列，用数对表示是（1，5）。
故答案为：C
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
3．A
【分析】根据数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，欢欢坐在（1，4）的位置，表示欢欢坐在第1列第4行，乐乐坐在（1，2）的位置，表示乐乐坐在第1列第2行，妮妮跟他俩在同一条直线上，欢欢和乐乐不在同一行，所以他们三人只可能坐在同一列，据此解答。
【详解】根据分析得，他们三人要在同一条直线上，只可能坐在同一列，即妮妮坐在第1列。三个选项里，只有A选项表示第1列。B、C选项都表示在第2列。
故答案为：A
【点睛】掌握数对的表示方法并根据数对准确找出对应的位置是解答题目的关键。
4．A
【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数表示列，第二个数表示行；根据C点的数对，在图中找到C点的位置，依次连结A、B、C点，再根据三角形的形状，判断三角形的类型即可。
【详解】如图，三角形ABC一定是直角三角形。
故答案为：A
【点睛】掌握根据数对找位置以及三角形的类型是解题的关键。
5．B
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此解题。
【详解】m在数对中的第一个位置，6在数对的第二个位置，所以点表示它在第6行第m列。
故答案为：B
【点睛】本题考查了用数对表示位置，掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
6．B
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，小明坐在教室的第5列，第6行，小刚坐在小明的正后面，与小明同列，行数加1，据此即答。
【详解】小明坐在教室的第5列，第6行，小刚坐在小明的正后面，与小明同列，行数加1，即小刚的位置用数对表示是（5，7）。
故选：B
【点睛】此题考查的是用数对表示位置的方法，掌握点在网格图中前、后移动，列数不变，行数减、加移动的格数；左、右移动，行数不变，列数减、加移动的格数是解题关键。
7．C
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】如图，这个四边形是平行四边形。
故答案为：C
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
8．B
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行；数对（3，4）表示第3列第4行，据此解答即可。
【详解】（3，4）表示第3列第4行；
A．（3，5）表示第3列第5行；
B．（5，4）表示第5列第4行；
C．（4，3）表示第4列第3行；
故答案为：B。
【点睛】明确数对表示位置时的特点是解答本题的关键。
9．（7，8）
【分析】根据题意，用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后；根据题意可知，在“六一”歌咏比赛中，小兵坐在艺术厅的第7列第8行，用数对表示为（7，8）。
【详解】根据分析可知，
小兵坐在艺术厅的第7列第8行，用数对表示为（7，8）。
【点睛】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
10．（6，4） 5 2
【分析】数对是一个表示位置的概念，相当于坐标，前一个数字表示列，后一个数字表示行。通过数对就可以表示某一处的位置。据此解答本题。
【详解】齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为（6，4），丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第5列第2行。
【点睛】用数对表示位置时，前一个数字是列数，后一个数字是行数。
11．3，6 2 3
【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此结合题意，直接填空即可。
【详解】小红坐在第3列第6行，用数对表示是（3，6），数对（2，3）表示的位置在第2列第3行。
【点睛】本题考查了用数对表示位置，掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
12．（3，5）
【分析】根据小明在教室里的位置是前面第二排第五列用数对（2，5）表示，说明数对的第一个数表示排数，第二个数表示列出，据此分析。
【详解】坐在小明正后方的同学，与他同一列，排数加1，用数对（3，5）表示
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
13．（4，3）
【分析】根据“李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示”可知，用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可用数对表示出王东所坐的位置。
【详解】李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示，王东在第4列第3行，用（4，3）表示。
【点睛】本题是考查用数对表示点的位置，要记住第一个数字表示列，第二个数字表示行。
14．（9，7） 9
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答问题。
【详解】教室里我坐在第7行第9列，用（9，7）来表示，那么（7，9）表示第9行。
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用。
15．（3，2） （2，3）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号隔开，数对加上小括号。
【详解】学校的位置在第3列第2行，用数对表示为（3，2）；
图书馆的位置在第2列第3行，用数对表示为（2，3）。
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
16．（6，5）
【分析】用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后；根据题意可知，光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为（6，5）。
【详解】根据分析可知，光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为（6，5）。
【点睛】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
17．√
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答。
【详解】根据分析得，欢欢的位置是（2，4），表示欢欢在第2列第4行。
故答案为：√
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
18．×
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断。
【详解】数对（2，4）表示的位置是第2列第4行；
数对（4，2）表示的位置是第4列第2行；
所以它们表示的位置不同，原题说法错误。
故答案为： ×
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
19．√
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，数对（3，8）表示列数是3，行数是8，而（8，3）表示列数是8，行数是3，由此可知，两个数对表示的位置不同。
【详解】（3，8）表示第3列，第8行；
（8，3）表示第8列，第3行；
两个数对表示的位置不同。
原题干说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查了数对的意义，即在数对中第一个数表示列数，第二个数表示行数。
20．×
【分析】对于平面内的点，当把它们向右移动时，纵坐标不变，横坐标加上相应的数字，据此解答。
【详解】3＋2＝5
因此，在棋盘上，将处于（3，6）处的棋子向右平移2格后，横坐标相应的变为5，而纵坐标不变，即到达（5，6）处。
故答案为：×。
【点睛】平面内的点的坐标，左右平移横坐标变化；上下平移纵坐标变化；可根据这样的规律来确定平移后的点的坐标。
21．见详解
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），根据数对找出各点在方格中的对应位置，并在图中标注各点名称，据此解答。
【详解】作图如下：
【点睛】根据数对找出各点在方格中的对应位置是解答题目的关键。
22．
A（6，5） A（4，1）
【详解】平行四边形是两组对边分别平行且相等的四边形，先确定A点的位置再画图，然后用数对表示出来即可．
23．（1）A（1，5）；B（4，3）
（2）见详解
【分析】（1）根据数对表示位置先列后行，看准数字填空即可；
（2）根据对称图形的特征：对称点到对称轴的距离相等，在图形的右边找准对称点，然后按照顺序连接对称点即可；根据图形平移的特征，把整个图形的各个顶点向右平移6格，依次连线即可。
【详解】（1）A点的列对应是1，行对应是5，所以A（1，5）；B的列对应是4，行对应是3，所以B（4，3）；
（2）
【点睛】此题考查了用数对表示位置、作对称图形和平移的应用。
24．（1）（6，8），（2，8）
（2）见详解
（3）（3，2），（6，4），（2，4）
【分析】（1）根据利用数对表示图形位置的方法，用数对表示图形的位置时，列数在前行数在后，据此解答；
（2）根据图形平移的性质，将三角形的三个顶点都向下平移4个单位；
（3）平移过后，图形顶点的位置均发生了变化，因为是向下平移，所以列不变，给行数减去4即可。
【详解】（1）B（6，8），C（2，8）
（2）
（3）（3，2），（6，4），（2，4）
【点睛】本题考查目的是理解掌握利用数对表示物体的位置的方法及应用，图形平移的性质及应用。
25．（1）（6，2）；（2，4）；（4，6）；（6，7）
（2）见详解
【分析】（1）根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。据此解答；
（2）根据利用方向和距离表示确定物体位置的方法，先确定方向，再确定距离。据此解答。
【详解】（1）超市的位置用数对表示是（6，2），图书馆的位置用数对表示是（2，4），广场的位置用数对表示是（4，6），公园的位置用数对表示是（6，7）。
（2）小正方形的边长是100米，书店在学校以北100m，再往东走600m处，由此可知，书店的位置用数对表示是（9，2）。
作图如下：
【点睛】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法，利用方向和距离确定物体位置的方法及应用。
26．（1）（2，8）
（2）300；300；
（3）（4）见详解
【分析】（1）狮子馆在第2列第8行，用数对表示为（2，8）；
（2）每个单位长度表示100米，熊猫馆在售票厅以东300米，再往北300米处；
（3）在图中第7列，第8行标出斑马馆的位置；
（4）800÷100＝8列，200÷100＝2行，猩猩馆在图中第8列，第2行；据此解答。
【详解】（1）狮子馆所在的位置可以用（2，8）表示；
（2）熊猫馆在售票厅以东（ 300 ）m，再往北（ 300 ）m处；
（3）（4）
【点睛】掌握数对的表示方法并可以根据单位长度找出数对所对应的图上位置。
27．（1）3；2；图见详解；（2）见详解；（3）见详解
【分析】数对的第1个数表示列，第2个数表示行，根据数对标出位置，据此即可解答。
【详解】（1）我的位置是（3，2），是第3列第2行，图如下：
（2）见上图
（3）见上图
【点睛】本题主要考查学生对数对和位置关系的掌握。
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