新教材23-24（部编版）高二语文选择性必修上册课件(共82张PPT)第3单元 9 复活(节选)
文档属性
| 名称 | 新教材23-24（部编版）高二语文选择性必修上册课件(共82张PPT)第3单元 9 复活(节选) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-22 09:52:44 | ||
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文档简介
(共82张PPT)
多样的文化·外国作家作品研习
第三单元
阅读外国经典小说，感受异域社会生活，走进多样人生故事，培养开放文化心态。
复活(节选)
第9课
PART.01
晨读时光
PART.02
积土成山，风雨兴焉
悦记
1.成语积累
(1)衣冠楚楚：形容穿戴整齐、漂亮。含贬义。
(2)一刀两断：比喻坚决断绝关系。
(3)接二连三：一个接着一个，形容接连不断。
(4)饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
(5)窘态百出：尴尬难堪的样子。
2.《复活》名句
(1)我从来不承认我心情不好，所以我一直都很开心。
(2)要永远宽恕一切人，要无数次地宽恕别人，因为世界上没有一个人是无罪的，没有一个人不需要宽恕，因此也就没有一个人有权利去惩罚或者纠正别人。
(3)我们活在世界上抱着一种荒谬的信念，以为我们自己就是生活的主人，人生在世就是为了享乐。这显然是荒谬的。要知道，既然我们被派到世界上来，那是出于某人的意志，为了达到某种目的。可是我们断定我们活着只是为了自己的快乐。显然，我们不会有好下场，就像那不执行园主意志的园户那样。主人的意志就表现在那些戒律里。只要人们执行那些戒律，人间就会建立起天堂，人们就能获得至高无上的幸福。
(4)花草树木也好，鸟雀昆虫也好，儿童也好，全都欢欢喜喜，生气蓬勃。唯独人，唯独成年人，却一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨别人。他们认为神圣而重要的，不是这春色迷人的早晨，不是上天为造福众生所创造的人间的美，那种使万物趋向和平、协调、互爱的美；他们认为神圣而重要的，是他们自己发明的统治别人的种种手段。
半亩方塘，天光云影
美读
1.诗歌赏读
列夫·托尔斯泰
梁小斌
在晚年，他希望做一个缝鞋匠，
进入——针线的缝合之中。
因此，在我幼稚的脑海里，
我曾认为街角的任何一位鞋匠，
都曾经躲在家里，写过厚的书。
现在我想，人不能
到晚年才想到做鞋匠。
这时他已年老眼花，缝不了几针了。
原来，托尔斯泰只是接近了常识，
接近一个朴素的思想，
他是为一个境界而不停地缝合。
作家最终的结论，或者身体力行
在做一桩谋生的事，
如同峰顶的火焰那样，在那里
诗意般地燃烧。托尔斯泰也在燃烧，
在那个缝鞋匠的内心，
在淡泊和默默无闻的缝合中。
赏析
诗人梁小斌以朴素而奇妙的文字，描写了一个朴实的文学巨匠。他把托尔斯泰比作一个“为一个境界而不停地缝合”的鞋匠，写出了托尔斯泰的淡泊之心和脚踏实地，赞美了托尔斯泰为现实文学的“燃烧”。
2.佳作阅读
穷人树
徐贵祥
1910年10月28日清晨，托尔斯泰庄园仍然沉浸在睡梦之中。托尔斯泰蹑手蹑脚地下楼，拎上简单的行装，和他的私人医生一起，消失在夜空之中。在火车站，他潦草地给妻子写了一封信：“我做了我这个年龄的老人通常做的，我离开了这种世俗的生活，为了在孤独和平静中度过我的有生之日。”
但世界不允许它的托尔斯泰属于自己。普通百姓也不能容忍托尔斯泰离开他们，抛弃他们。对于托尔斯泰行为的阻止，可以说是全民皆兵，声势浩大。
茨威格说，是上天及时地派来了增援部队——
死神将托尔斯泰从人间的包围中解脱出来，让他回到他想达到的理想境地——但在逃亡途中他罹患感冒，在11月4日夜里，这棵苍老的“穷人树”又一次振作起来并呻吟道：“农民，农民究竟怎样生活？”
11月7日，比所有人都更明白地看过这个世界的眼睛熄灭了。托尔斯泰最后说的话是，人类所有的哲学只有一句话——爱与和平。
从东翼楼到墓地，直线距离应该有一公里以上。托尔斯泰下葬那天，他生前的同盟者、受惠者、崇拜者、反对者、政府的工作者……从四面八方赶来。以东翼楼门口的“穷人树”为起点，托尔斯泰的遗体由几千人用双手托着，接力传递，送到了墓地。今天我们已无从看到那种朝圣般的场景，但我们的内心依然能够感受到在那一段时空里凝聚的情感。
茨威格在描绘托尔斯泰的外貌时说：“从这个人身上看不出有任何精神的东西……混在人群里找都找不出来。”因为脸的平庸，就突显出眼睛，高尔基的描写最为经典：“托尔斯泰这双眼睛里有一百只眼珠。”——凡是从这双眼睛面前经过的一切、哪怕极其微小的事物，还有假象，无不为其所洞悉。它们像X光一样透视着社会和人间的奥秘，
就是这双眼睛日积月累的观察，建筑了《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》。
正因为拥有这双眼睛，所以托尔斯泰能够拥有常人不能拥有的东西，那就是对于人的意义、人的生活、人的尊严的理解，还有社会的诸多问题，关于等级的形成，亲情、爱情、伦理道德等等——正是因为他拥有深邃的思想，所以他肯定缺少一样东西，那就是属于他自己的那一份幸福。(有删改)
赏析
全文通过对作者在托尔斯泰庄园的所见、所思、所感的叙写，表达了对托尔斯泰的敬慕，其中蕴含着对生命意义的思考。写托尔斯泰晚年的出走，意在表明托尔斯泰只想让自己属于自己，而不想总是纠缠在人世间的各种责任中。“穷人树”后来被当作托尔斯泰的代称，用以表现他对农民生活命运的关注。
源头活水，下笔有神
活用
1.课内素材
大文豪托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》相继发表以后，各种宴请、采访、签名就包围着他，使他极为苦恼。而这时，托尔斯泰正准备写一部揭露和抨击沙皇专制制度的长篇小说《复活》。为了专心致志地写好这本书，有一天，他把仆人叫到跟前，对他说：“从今天起，我‘死’了，就‘死’在我的房间里。不过别忘了给我送饭。”从此，托尔斯泰把自己锁在屋子里，集中精力写作。每当有人来拜访他时，仆人便显出十分悲痛的样子对客人说：“先生死了，死在谁也不知道的地方。”渐渐地，社会上都传说托尔斯泰神秘地死去，来访者因此绝迹了。
10年过去了，1899年，世界文学史上的巨著《复活》脱稿，托尔斯泰也同时“复活”了。耐得住寂寞的托尔斯泰，以他的皇皇巨著长久占据着人类的精神领域。
适用主题：守住寂寞、复活、专心致志等。
2.时新素材
日本“国民作家”村上春树在《文艺春秋》杂志上发表文章《弃猫，提起父亲时我要讲述的往事》，第一次对外公布了其父亲曾是“侵华日军”，并曾经杀害了中国俘虏的残忍往事。村上春树表示，父亲曾向他断断续续地讲过参与日本侵华战争的经历，这也是他后来与父亲疏远的真正原因。因为村上春树是“侵华日军”的直系后代，他不得不接过父亲的战争记忆。作为深受中国读者喜欢的作家，村上春树的坦白让人们对他的尊敬更多了一分。他的坦白，其实也是一种灵魂的“救赎”和“复活”。
适用主题：忏悔、复活、真实等。
学而时习，温故知新
快练
1.以本课晨读中的成语积累为基础，在下列句子的横线处填写恰当的成语。
(1)现在这个__________、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是一个截然不同的人。
(2)给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此_________，岂不更好？
(3)去年十月的天空实在不平静，__________的天文现象让天文爱好者大饱眼福。
衣冠楚楚
一刀两断
接二连三
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《桂枝香·金陵怀古》中，王安石于金陵登高凭吊，追述往事，“______________，_________”两句抒发了对古来登高者吊古、空发感慨的不满之情。
(2)李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，________________”两句，描写天姥山上野兽的叫声，令人毛骨悚然。
(3)《赤壁赋》中，苏轼明确了两个时间点：开始时东升的月亮“_______________”，结束时倒头大睡，“_______________”。
千古凭高对此 谩嗟荣辱
熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅
徘徊于斗牛之间
不知东方之既白
课前知识铺垫
PART.03
1.作者知识
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828—1910)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰出身于贵族家庭，入喀山大学，后退学回故乡在自己的领地上做改革农奴制的尝试。曾在高加索军队中服役并开始写作，参加克里米亚战争。1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会的重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。1860—1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。后创作了长篇历史小说《战争与和平》和第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。70年代末，
托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》，长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月病逝于一个小站，享年82岁。
苏联著名无产阶级政治家列宁称托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。苏联著名作家高尔基则称“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯”。
2.背景知识
《复活》是托尔斯泰根据一个法官的真实见闻创作而成的。19世纪80年代末构思，1899年完成。此时，沙皇专制下官僚制度的腐败和农奴制的破败暴露无遗，持续了一个世纪的反专制农奴制的社会变革运动全面激化，在托尔斯泰的创作中，表现出强烈的民主倾向和社会批判倾向。同时，他的道德自我完善思想、基督教博爱思想、勿以暴力抗恶思想，也越来越明显坚定。这两个方面的思想在《复活》中得到了全面集中的表现。
3.《复活》故事梗概
小说主人公玛丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。由此陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女达7年之久。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。
十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件，他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他的良心受到了谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。
当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。途中，传来了玛丝洛娃被减刑的通知，苦役改为流放。这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为了他的前途，她拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。这两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。
本课节选的是第一部第四十三章。小说前面的情节是：玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙冤受屈，即将去服苦役。担任陪审员的贵族聂赫留朵夫在法庭上发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的姑娘，良心深受谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕。
课时一：了解人物故事，探究环境、主旨
学习目标
1.梳理课文情节脉络，了解人物形象和环境。
2.探究小说主旨。
同学们认为《复活(节选)》情节最适合改编为剧本，进行一出舞台剧演出，从而更好地起到宣传经典的作用，现在需要我们先来完成它的前期宣传设计。
情境任务
设计宣传海报，准备“相见”舞台剧
活动一 熟悉作品内容，设计宣传海报
1.请在宣传海报上写一段作品推荐词。要求：有基本情节，有人物，有思想。
答案 (示例)他用忏悔参与她的苦难，为她奔走，陪她流放；爱情也许无法“复活”，但灵魂可以重新来过。赏俄国批判现实主义小说的高峰，观农奴制俄国渐趋崩溃的社会图画。
2.老师建议把课本中的插图临摹转移到宣传海报上，但是有的同学不建议用原图。请从人物和环境的关系角度具体分析这幅插图的“不合理性”或者“合理性”。
答案 (1)(不合理性)①环境和玛丝洛娃的关系应当是压迫和被压迫的关系，上流社会对她肆意侮辱蹂躏，官僚和腐朽的审判机构让她身陷囹圄而无法翻身。②在黑暗的沙皇专制社会，在这样的时代大环境的迫害之下，作为底层人民的玛丝洛娃倍受摧残，无力反抗。因此，插图中的她应该是弱小无助的，悲戚的；或者是愤怒的，冷漠的，绝望的。③但是课本所选插图中，只体现出了压迫的环境——士兵拿枪押送女犯人玛丝洛娃，但玛丝洛娃却丝毫没有被环境压迫的痕迹。她神态自若，甚至面带微笑，微微扬起的头颅，反而显得她自尊而骄傲，不符合小说的主题。
(2)(合理性)《复活》选文的插图中，玛丝洛娃在当时的社会环境中的状态其实是合理的。①从人物走向上来讲，插画中自若的神态表情和微微扬起的头颅，和托尔斯泰笔下的“环境与人”的关系相符合，她虽然遭遇被侮辱、被迫害的命运，但天性纯洁、自尊、勇敢的她并没有完全灭亡，一旦时机成熟，她在精神上就会“复活”，去真正地反抗命运。符合以后的情节设定。②从人物性格和人物身份上来讲，玛丝洛娃现在是“堕落女”，思想还没有发生转变，性格上得过且过，思维灵活，口齿伶俐。符合她的身份特点。
活动二 了解男主形象，思考“复活”含义
3.结合选文内容，了解聂赫留朵夫的形象特点。联系创作背景，进一步思考作者塑造这一人物形象的意义。
答案 (1)形象特点：聂赫留朵夫青年时期单纯善良，追求真挚的爱情。后来在上层腐朽社会的熏染下，他由“精神的人”堕落为“动物的人”，为寻求自己的快乐而牺牲别人的幸福。当他在法庭上重遇玛丝洛娃时，他意识到自己是造成她堕落和不幸的罪魁祸首，因此想要忏悔，从而为玛丝洛娃辩护、奔波、上诉请求宽恕。这是一个从正直青年变成花花公子，进而转变为忏悔贵族的人物形象。
(2)形象意义：①作者借聂赫留朵夫的视野，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了19世纪俄国社会的真实画面；②《复活》中的聂赫留朵夫，反映了作者生活经历和精神上的艰难探索，体现出托尔斯泰世界观转变后的精神特点，宣扬了他的“道德上自我完善”“宽恕”“爱”等思想主张。
4.结合整本小说内容，探究小说标题“复活”的丰富含义。
答案 ①这就是托翁描写的玛丝洛娃的“复活”的精神内核——完全为别人着想，为此不惜牺牲自己的个人感情、个人幸福，从而求得道德的自我完善。②人性的复活。聂赫留朵夫曾经是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心空虚。直到他再次看到玛丝洛娃，那个因为他的欲望而被毁掉的女孩，那一刻他开始审视自己的经历，开始直面自己过去的错误。那一刻，自己内心中善良的一面在压迫中终于开始苏醒！③道德的复活。聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段，向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，乞求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活！④玛丝洛娃的灵魂在聂赫留朵夫道德光辉的照耀下的“复活”。在
以后的故事发展中，卡秋莎对聂赫留朵夫的认识和态度发生了质的变化。青年时期她同聂赫留朵夫确实有过一段真挚的恋情，以及她对少年时代美好生活的回忆，更加上聂赫留朵夫悔改的诚意，玛丝洛娃被深深地感动了，于是她不仅和聂赫留朵夫和解了，原谅了他，而且她竟然又一次爱上了他。玛丝洛娃正是按照自己的认识和情感，从根本上改变了自己最初的认识和态度。
课时二：赏析细节描写，学习心理语言
学习目标
1.分析动作、表情、心理等细节描写。
2.学习心理语言表达。
同学们已经完成了《复活》舞台剧的前期设计宣传海报工作，现在的任务是对演出的镜头进行琢磨，以期演出成功。最后讨论，舞台演出最挑战演技的地方在于两个镜头片段：(1)玛丝洛娃的笑；(2)聂赫留朵夫的心理活动。现在决定在演出前集中研究，争取琢磨透彻。
情境任务
聚焦舞台镜头，赏析精彩描写
活动一 聚焦“笑容”，体味微妙情感
1.下面是一些关于玛丝洛娃的笑的内容，请分析所反映的心理。
(1)她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。
反映心理：_____________________________________________________
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(2)不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。
反映心理：_____________________________________________________
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玛丝洛娃此时还是以妓女的身份审视周围的人，看到眼前是个有钱人就露出习惯性的笑容。
玛丝洛娃认出眼前的人就是曾经深深地伤害过她的人，这使得她内心非常痛苦。笑容凝止隐退，痛苦浮现出来。
(3)“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。
反映心理：____________________________________________________
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(4)“您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。
反映心理：____________________________________________________
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孩子的夭折其实对玛丝洛娃造成了沉痛的打击，她并非不在乎。内心的痛苦和愤恨，使得她的笑有种对聂赫留朵夫的蔑视，这种笑是一种自残式的报复。
她对他之前的所作所为心怀芥蒂，表现出敌意、愤恨和鄙视，对曾经欺骗过自己的他是否真心悔过强烈怀疑，或者是不相信。
活动二 聚焦心理活动，体会心理变化
2.下面是一些关于聂赫留朵夫的心理描写，请分析聂赫留朵夫的心理。
(1)“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。
反映心理：_____________________________________________________
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为自己年轻时犯下的错误深切悔恨和自责，为曾经善良纯真的玛丝洛娃现在的沉沦和堕落感到心痛。
(2)他的内心刹那间发生了动摇。……“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”
反映心理：_____________________________________________________
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聂赫留朵夫渴望自己的灵魂得到救赎，但是面对沉沦风尘自甘堕落的玛丝洛娃，他产生了动摇。这时候的他虽然已经开始“复活”，但并不彻底，还处于“摇摆”的状态，不够坚定。
(3)聂赫留朵夫觉得她身上有一样东西，同他水火不相容，使她永远保持现在这种样子，并且不让他闯进她的内心世界。不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。
反映心理：_____________________________________________________
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这时候的聂赫留朵夫是一个矛盾、痛苦、已经决心迈出第一步的忏悔贵族形象。他开始坚定自己的想法。面对玛丝洛娃，他既要拯救她，也要拯救自己。
3.聂赫留朵夫不断地用“您”和“你”来变换称呼，请谈谈这种摇摆背后的心理。
答案 ①刚开始，聂赫留朵夫用“您”称呼玛丝洛娃，因为自己心怀愧疚。②精神上的觉醒让他把玛丝洛娃当作一个熟悉的人，在紧迫中称呼玛丝洛娃为“你”，迫切地想要拉近和玛丝洛娃的距离。③“您”和“你”的人称变换，其实反映了聂赫留朵夫内心激烈的矛盾震荡，表现了他走向“精神复活”时抉择的艰难。
活动三 体会玛丝洛娃的心里话
4.如果你是玛丝洛娃，面对聂赫留朵夫在自己面前的忏悔，你会是什么样的心理？试着用书中人物的言说方式，写一段心理独白。
答案 (示例)愤怒，眼前这个男人真是一个罪人，我当初就是被他的甜言蜜语欺骗，才落到这人不人鬼不鬼的境地。现在，他竟然还想来骗我——这次他似乎很真诚，好像想改过自新，在我面前也表现出了屈尊降贵，像是真的后悔了。然而，他曾经那么狠心，弃我不顾的时候有多么冷漠难道我忘了吗？他这次是不是又想耍什么花招？我不能这样轻易地相信他。但他似乎真的很有钱，刚好我这么艰难，得赶紧向他要一些钱过来，这个坏人，一些钱对他来讲算什么。
阅读下面的文字，完成文后题目。
材料一：在托尔斯泰的思想中，除了对现实的无情批判以外，还热切宣扬悔罪、拯救灵魂、禁欲主义、“勿以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，人们称之为“托尔斯泰主义”。托尔斯泰主义：道德的自我完善，不以暴力抗恶，博爱。
材料二：要永远宽恕一切人，要无数次地宽恕别人，因为世界上没有一个人是无罪的，没有一个人不需要宽恕，因此也就没有一个人有权利去惩罚或者纠正别人。(选自《复活》)
微任务
辩证思考“托尔斯泰主义”
材料三：随手打开英国人送给他的福音书，据说什么问题都可以在那里找到答案。……现在他懂得了一点：要克服罪恶，唯一可靠的办法，就是在上帝面前承认自己总是有罪的。……只要人们执行那些戒律，人间就会建立起天堂，人们就能获得至高无上的幸福。(《复活》结尾部分)
“托尔斯泰主义”一直饱受争议，有人认为它是作家的思想升华，有人认为它是消极的，削弱了批判性。阅读以上三则材料，你如何辩证评价“托尔斯泰主义”？
答案 (示例)①“托尔斯泰主义”是作家精神探索的结果，有其合理的部分。②但是，其基本面是空想的、与时代脱节的，它是俄国宗法制农民政治上不成熟的表现，体现出作家认识上的局限性和矛盾性。③但随着社会历史的发展和时代的进步，它对人生的关注，对人类精神目标的终极关怀，对未来的积极意义逐渐显示并引起重视。托尔斯泰的不以暴力抗恶非但并不是所谓的软弱说教，而相反是对人性的关爱，是对人的善良和怜悯的催化。④否定和批判不是最有价值的，因为，这个世界只有否定和批判是不够的，重要的是在否定和批判中建构一种新的、值得肯定的东西，《复活》中的否定和批判让我们的思维明朗，而肯定和建构是让我们的灵魂感动。
练透
PART.01
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。
女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是托尔斯泰确定的全书枢纽、着力塑造的在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象。
托尔斯泰塑造卡秋莎·玛丝洛娃的确是煞费苦心的。小说一开始，作者就让她进入一个①________的生活的万花筒。形形色色的人物都跟女主人公联系起来，有的用语言，有的用目光，有的用行动，有的用意念。这种②__________的联系，不仅烘托出人物的形象，而且浓郁地透射出时代特征和社会气氛。一方面是令人窒息的无穷苦难，一方面是灵魂糜烂的荒淫与无耻！
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玛丝洛娃的苦难不断加深，她性格的复杂特征也愈益豁露出来。她处身于社会的最下层，却又自认为高出于其他的苦难人。她天资聪颖，阅历丰富，能看清许多残酷的社会现象，识透上层人物的丑恶灵魂，但有时又天真得要命，容易轻信别人的③__________，因此上当受骗。她在苦难的深渊中感到绝望，以致自暴自弃，但这样也只是为了要麻痹自己，要不然她就无法生活下去。这一情况也说明天性纯洁的卡秋莎并没有完全灭亡，一旦时机成熟，她在精神上就会“复活”。托尔斯泰塑造的迷人的这一艺术形象，深刻地反映了他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉！”。
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1.请在文中横线处填入恰当的成语。
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答案 (示例)①五光十色 ②千丝万缕 ③花言巧语
第①空，语境形容生活的万花筒，指多姿多彩、五颜六色，可填“五光十色”。五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。
第②空，语境形容关系复杂，联系紧密，指形形色色的人物都跟女主人公联系起来，可填“千丝万缕”。千丝万缕：形容关系非常密切。
第③空，语境指轻易相信别人的话语而上当受骗，可填“花言巧语”。花言巧语：虚假而动听的话。
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2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
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答案 (示例)托尔斯泰塑造的这一迷人的艺术形象，深刻地反映了他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉！”的呐喊。
画横线的句子有两处语病：一是“迷人的这一艺术形象”语序不当，多层定语排序的规则是先指示代词，再数量词，然后是形容词，所以此处应改为“这一迷人的艺术形象”；二是“发出‘我控诉！’”成分残缺，缺少宾语中心语“的呐喊”。
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3.请以“托尔斯泰”为开头，把文中画波浪线的句子改为三个短句。
答案 (示例一)托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽，着力塑造这个艺术形象，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。
(示例二)托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的形象，把她确定为全书的枢纽，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。
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以“托尔斯泰”为开头，可以让“托尔斯泰”作主语或者定语，比如“托尔斯泰塑造……”“托尔斯泰的作品……”“托尔斯泰的笔下……”；注意分句间的逻辑关系，比如因果关系，可以用“使得”“让”“叫”等同样表达因果关系的词语连接句子。
除了所给答案，还可以改写为：托尔斯泰确定的全书枢纽是女主人公卡秋莎·玛丝洛娃，然后着力塑造了这一艺术形象，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。
①托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少年时代，还是进入了古稀之年的今天，我一向觉得：托尔斯泰异乎寻常地美丽。
②他的博大的智慧，他的仁慈的心灵，是我认为他美丽的主要原因。
③记得我当学生的时候，就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等长篇巨著。读完之后，掩卷沉思，不明白这位老人用了什么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样栩栩如生。闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠，他的才华实在太卓越了。
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④所以，每逢我读完托尔斯泰写的一本书，都要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，有时印在杂志上，都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。
⑤托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须，天庭十分宽阔饱满，眉骨突出，眼睛深陷，大鼻子、大手，总是皱着眉头在沉思，一副深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪里有一丝一毫的“丑陋”？我常常目不转睛地向他行注目礼，觉得这位老人长得实在太美了。
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⑥随着年龄的增大，我渐渐地学着观察社会，又读了许多关于托尔斯泰的文章和书籍，还有英国人英德与法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记，慢慢地理解了托尔斯泰这位作家的特别伟大之处，以及他为什么被人称为“俄罗斯伟大的心魂”。
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4.下列说法中，正确的一项是
A.第①段中的“托尔斯泰”都可以换成“他”。
B.文中画横线的两处引号，用法相同。
C.文中加颜色的两个“等”字，用法不同。
D.将第⑥段置于第③④段之间，全文会更连贯。
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A项不可全部替换，否则指代不明。
B项第一处引号表示引用，第二处引号表示突出强调。
C项第一个“等”表示列举后煞尾，第二个“等”表示列举未尽(可以叠用)。
D项将第⑥段置于第③④段之间，不连贯。第③段与第④段之间是因果关系；第⑥段与第③段在时间上相呼应，叙述“年龄增大”后的认识。
5.比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。
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答案 (1)把一个个人物形象比作一粒粒珍珠，体现了比喻的相似性；
(2)人物形象塑造得鲜明、饱满、生动，这和珍珠圆润、饱满的特点相似；(3)闭上眼睛，人物形象就能立刻活跃，这和月光下珍珠闪耀的意境相似。
二、课外拓展练
阅读下面的文字，完成文后题目。
玛丝洛娃的绝望
[俄]列夫·托尔斯泰
①这天夜里，玛丝洛娃久久不能入睡。她睁大眼睛躺在板铺上，想着心事。
②她想，她到了萨哈林岛后绝不能嫁个苦役犯，要么嫁个长官，或者嫁个文书，至少也得嫁个看守。他们都是色鬼，想起那个辩护人怎样盯住她，庭长怎样盯住她，法庭上遇见她和故意从她身边走过的男人怎样盯住她。
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③她想到许许多多人，就是没有想到聂赫留朵夫。因为回想起来太痛苦了，这些往事原封不动地深埋在她的心底。今天她在法庭上没有认出他来，倒不是因为她最后一次看见他时他还是个军人，没有留胡须，如今却留着大胡子，显得很老成，主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了。
④在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。但在那个夜晚以后一切都变了。后来的遭遇使未来的孩子纯粹成了累赘。
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⑤两位姑妈都盼望聂赫留朵夫，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得堡。玛丝洛娃决定自己到火车站去同他见面。玛丝洛娃服侍两个老姑娘上床睡了，就怂恿厨娘的女儿玛莎陪她一起去。
⑥这是一个黑暗的风雨交作的秋夜，温暖的大颗雨点时下时停。玛丝洛娃虽然熟悉这条路，但或许太兴奋，在树林里还是迷失了方向。玛丝洛娃一跑上站台，立刻从头等车厢的窗子里看见了他。这节车厢里的灯光特别明亮。有两个军官面对面坐在丝绒座椅上打牌。聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，脸上泛着让玛丝洛娃感到神秘奇怪的笑容。玛丝洛娃急切地用冻僵的手敲敲窗
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子。但就在这当儿，火车缓缓开动了。一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望。她又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来。聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下，这时玛丝洛娃彻底看清了仅一窗之隔的这张陌生的脸上那神秘奇怪的笑容。
⑦火车加快了速度。玛丝洛娃也加快脚步跟住火车。就在窗子放下的一刹那，一个列车员走过来把她推开，自己跳上火车。玛丝洛娃落在后头，但她仍一个劲儿地在湿漉漉的站台上跑着，但头等车厢已经离得很远了。接着二等车厢也一节节从她旁边驶过，然后三等车厢
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以更快的速度掠过，但她还是跑个不停。等尾部挂着风灯的最后一节车厢驶过去，她已经越过水塔，周围一点遮拦也没有了。风迎面刮来，掀起她头上的头巾，吹得衣服裹紧她的双腿。她的头巾被风吹落了，但她还是一个劲儿地跑着。
⑧“阿姨！卡秋莎[注]阿姨！”玛莎喊着，好不容易才追上她，“您的头巾掉了！”
⑨“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭！”玛丝洛娃想着站住了，身子往后一仰，双手抱住头，放声痛哭起来。
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⑩玛莎害怕了，搂住她湿淋淋的衣服。
“阿姨，我们回家去。”
“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了。”玛丝洛娃想着，没有回答小姑娘的话。
她打定主意这样做。但就在这当儿，她肚子里的孩子，他的孩子，突然颤动了一下。忽然间，那在一分钟前还那么折磨她、使她觉得几乎无法活下去的重重苦恼，她对聂赫留朵夫的满腔愤恨，她不惜一死来向他报复的念头——这一切顿时都烟消云散了。她平静下来，理了理衣服，扎好头巾，匆匆走回家去。
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从那天起，她心灵上发生了一场大变化，她不再相信善了。如果她心里产生疑问：为什么人们互相欺凌，受苦受难？
那么，最好就是不要去想它。如果她感到苦闷，那就抽抽烟，喝喝酒，同男人谈谈爱情，这样也就会把苦闷忘掉。
(节选自《复活》，题目为编者所加，有删改)
[注] 卡秋莎：玛丝洛娃的名字。
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6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是
A.作者写玛丝洛娃夜里想到要嫁个长官或文书，想到盯着她的辩护人、
庭长，主要是为了体现她的堕落和毫无廉耻之心。
B.玛丝洛娃在法庭上没有认出聂赫留朵夫不是因为完全忘记了他，而是
不愿意想起他，想起他就痛苦，说明玛丝洛娃没有完全麻木。
C.玛丝洛娃在站台看到聂赫留朵夫后便敲他座位旁边的窗子，而聂赫留
朵夫却粗暴地将窗子放下，体现了他对玛丝洛娃的视而不见。
D.当玛丝洛娃刚被聂赫留朵夫抛弃时，她对生活失去信心，因腹中的孩
子而产生活下去的勇气，等待着聂赫留朵夫。
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A项“主要是为了体现她的堕落和毫无廉耻之心”错。根据下文可知，主要是为了体现玛丝洛娃没有想到聂赫留朵夫。
C项“视而不见”一词不够准确，文中没有明确说明聂赫留朵夫是否看见了玛丝洛娃。
D项“等待着聂赫留朵夫”错。从此之后，“她不再相信善了”。
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7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说中画线部分的风雨描写有力地渲染了社会环境的无情冷漠，推动
了故事情节的发展，烘托了玛丝洛娃内心的悲伤与无助凄惨的处境，
也暗示了玛丝洛娃悲惨的命运。
B.本文主要通过写玛丝洛娃的回忆来写出当年那段不堪回首的经历，有
利于表现这件事对于玛丝洛娃的伤害。
C.作者在塑造人物形象时，既有动作语言描写，也有直接心理描写，有
力地表现了玛丝洛娃的情感变化。
D.小说节选部分采取了倒叙的手法，描述了玛丝洛娃遭聂赫留朵夫抛弃
的情形，对玛丝洛娃和聂赫留朵夫的性格塑造都很完整全面。
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“对玛丝洛娃和聂赫留朵夫的性格塑造都很完整全面”错。小说节选部分对玛丝洛娃的心理描写全面，对聂赫留朵夫只是从玛丝洛娃的角度写的，因此对他性格的塑造并不是完整全面的。
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8.以时间先后的顺序，概括玛丝洛娃对聂赫留朵夫的情感发生了怎样的变化。
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答案 (1)爱恋，期盼聂赫留朵夫归来，急切地要见聂赫留朵夫；(2)怨恨，自己在黑暗的泥地里，却看到聂赫留朵夫在列车上喝酒玩乐，内心充满了对他的怨恨，想以一死来报复他；(3)绝望，回来后彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事。
节选部分采用的是倒叙手法，要注意时间顺序，据此总结情感变化。答题时，抓住文章中的关键细节。第③段中“主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了”，第④段中“在那个夜晚以前，她满心希望他回来”，第⑨段中“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭”，第 段中“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了”，这些可以总结出玛丝洛娃的心理变化。
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9.小说第⑥段对车厢内聂赫留朵夫和另一个军官的描写有怎样的不同？这样安排有什么作用？
答案 (1)不同：有详有略，对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作；对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致，抓住了他的穿着、神态、动作等，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”，两次出现“神秘奇怪的笑容”，粗暴地关窗等。
(2)作用：塑造玛丝洛娃的形象；推动了故事情节的发展，为下文她思想的巨变埋下了伏笔。
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答题关键词是“描写的不同”“作用”。对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作，“一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望”“那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来”；对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致，抓住了他的穿着、神态、动作等，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”，两次出现“神秘奇怪的笑容”，粗暴地关窗等。本文是小说，分析情节作用要从人物、情节、主旨等角度考虑。文章详细地描写聂赫留朵夫，是为了塑造玛丝洛娃的形象；推动了故事情节的发展，为下文她思想的巨变埋下了伏笔。
本课结束
第三单元
多样的文化·外国作家作品研习
第三单元
阅读外国经典小说，感受异域社会生活，走进多样人生故事，培养开放文化心态。
复活(节选)
第9课
PART.01
晨读时光
PART.02
积土成山，风雨兴焉
悦记
1.成语积累
(1)衣冠楚楚：形容穿戴整齐、漂亮。含贬义。
(2)一刀两断：比喻坚决断绝关系。
(3)接二连三：一个接着一个，形容接连不断。
(4)饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
(5)窘态百出：尴尬难堪的样子。
2.《复活》名句
(1)我从来不承认我心情不好，所以我一直都很开心。
(2)要永远宽恕一切人，要无数次地宽恕别人，因为世界上没有一个人是无罪的，没有一个人不需要宽恕，因此也就没有一个人有权利去惩罚或者纠正别人。
(3)我们活在世界上抱着一种荒谬的信念，以为我们自己就是生活的主人，人生在世就是为了享乐。这显然是荒谬的。要知道，既然我们被派到世界上来，那是出于某人的意志，为了达到某种目的。可是我们断定我们活着只是为了自己的快乐。显然，我们不会有好下场，就像那不执行园主意志的园户那样。主人的意志就表现在那些戒律里。只要人们执行那些戒律，人间就会建立起天堂，人们就能获得至高无上的幸福。
(4)花草树木也好，鸟雀昆虫也好，儿童也好，全都欢欢喜喜，生气蓬勃。唯独人，唯独成年人，却一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨别人。他们认为神圣而重要的，不是这春色迷人的早晨，不是上天为造福众生所创造的人间的美，那种使万物趋向和平、协调、互爱的美；他们认为神圣而重要的，是他们自己发明的统治别人的种种手段。
半亩方塘，天光云影
美读
1.诗歌赏读
列夫·托尔斯泰
梁小斌
在晚年，他希望做一个缝鞋匠，
进入——针线的缝合之中。
因此，在我幼稚的脑海里，
我曾认为街角的任何一位鞋匠，
都曾经躲在家里，写过厚的书。
现在我想，人不能
到晚年才想到做鞋匠。
这时他已年老眼花，缝不了几针了。
原来，托尔斯泰只是接近了常识，
接近一个朴素的思想，
他是为一个境界而不停地缝合。
作家最终的结论，或者身体力行
在做一桩谋生的事，
如同峰顶的火焰那样，在那里
诗意般地燃烧。托尔斯泰也在燃烧，
在那个缝鞋匠的内心，
在淡泊和默默无闻的缝合中。
赏析
诗人梁小斌以朴素而奇妙的文字，描写了一个朴实的文学巨匠。他把托尔斯泰比作一个“为一个境界而不停地缝合”的鞋匠，写出了托尔斯泰的淡泊之心和脚踏实地，赞美了托尔斯泰为现实文学的“燃烧”。
2.佳作阅读
穷人树
徐贵祥
1910年10月28日清晨，托尔斯泰庄园仍然沉浸在睡梦之中。托尔斯泰蹑手蹑脚地下楼，拎上简单的行装，和他的私人医生一起，消失在夜空之中。在火车站，他潦草地给妻子写了一封信：“我做了我这个年龄的老人通常做的，我离开了这种世俗的生活，为了在孤独和平静中度过我的有生之日。”
但世界不允许它的托尔斯泰属于自己。普通百姓也不能容忍托尔斯泰离开他们，抛弃他们。对于托尔斯泰行为的阻止，可以说是全民皆兵，声势浩大。
茨威格说，是上天及时地派来了增援部队——
死神将托尔斯泰从人间的包围中解脱出来，让他回到他想达到的理想境地——但在逃亡途中他罹患感冒，在11月4日夜里，这棵苍老的“穷人树”又一次振作起来并呻吟道：“农民，农民究竟怎样生活？”
11月7日，比所有人都更明白地看过这个世界的眼睛熄灭了。托尔斯泰最后说的话是，人类所有的哲学只有一句话——爱与和平。
从东翼楼到墓地，直线距离应该有一公里以上。托尔斯泰下葬那天，他生前的同盟者、受惠者、崇拜者、反对者、政府的工作者……从四面八方赶来。以东翼楼门口的“穷人树”为起点，托尔斯泰的遗体由几千人用双手托着，接力传递，送到了墓地。今天我们已无从看到那种朝圣般的场景，但我们的内心依然能够感受到在那一段时空里凝聚的情感。
茨威格在描绘托尔斯泰的外貌时说：“从这个人身上看不出有任何精神的东西……混在人群里找都找不出来。”因为脸的平庸，就突显出眼睛，高尔基的描写最为经典：“托尔斯泰这双眼睛里有一百只眼珠。”——凡是从这双眼睛面前经过的一切、哪怕极其微小的事物，还有假象，无不为其所洞悉。它们像X光一样透视着社会和人间的奥秘，
就是这双眼睛日积月累的观察，建筑了《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》。
正因为拥有这双眼睛，所以托尔斯泰能够拥有常人不能拥有的东西，那就是对于人的意义、人的生活、人的尊严的理解，还有社会的诸多问题，关于等级的形成，亲情、爱情、伦理道德等等——正是因为他拥有深邃的思想，所以他肯定缺少一样东西，那就是属于他自己的那一份幸福。(有删改)
赏析
全文通过对作者在托尔斯泰庄园的所见、所思、所感的叙写，表达了对托尔斯泰的敬慕，其中蕴含着对生命意义的思考。写托尔斯泰晚年的出走，意在表明托尔斯泰只想让自己属于自己，而不想总是纠缠在人世间的各种责任中。“穷人树”后来被当作托尔斯泰的代称，用以表现他对农民生活命运的关注。
源头活水，下笔有神
活用
1.课内素材
大文豪托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》相继发表以后，各种宴请、采访、签名就包围着他，使他极为苦恼。而这时，托尔斯泰正准备写一部揭露和抨击沙皇专制制度的长篇小说《复活》。为了专心致志地写好这本书，有一天，他把仆人叫到跟前，对他说：“从今天起，我‘死’了，就‘死’在我的房间里。不过别忘了给我送饭。”从此，托尔斯泰把自己锁在屋子里，集中精力写作。每当有人来拜访他时，仆人便显出十分悲痛的样子对客人说：“先生死了，死在谁也不知道的地方。”渐渐地，社会上都传说托尔斯泰神秘地死去，来访者因此绝迹了。
10年过去了，1899年，世界文学史上的巨著《复活》脱稿，托尔斯泰也同时“复活”了。耐得住寂寞的托尔斯泰，以他的皇皇巨著长久占据着人类的精神领域。
适用主题：守住寂寞、复活、专心致志等。
2.时新素材
日本“国民作家”村上春树在《文艺春秋》杂志上发表文章《弃猫，提起父亲时我要讲述的往事》，第一次对外公布了其父亲曾是“侵华日军”，并曾经杀害了中国俘虏的残忍往事。村上春树表示，父亲曾向他断断续续地讲过参与日本侵华战争的经历，这也是他后来与父亲疏远的真正原因。因为村上春树是“侵华日军”的直系后代，他不得不接过父亲的战争记忆。作为深受中国读者喜欢的作家，村上春树的坦白让人们对他的尊敬更多了一分。他的坦白，其实也是一种灵魂的“救赎”和“复活”。
适用主题：忏悔、复活、真实等。
学而时习，温故知新
快练
1.以本课晨读中的成语积累为基础，在下列句子的横线处填写恰当的成语。
(1)现在这个__________、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是一个截然不同的人。
(2)给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此_________，岂不更好？
(3)去年十月的天空实在不平静，__________的天文现象让天文爱好者大饱眼福。
衣冠楚楚
一刀两断
接二连三
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《桂枝香·金陵怀古》中，王安石于金陵登高凭吊，追述往事，“______________，_________”两句抒发了对古来登高者吊古、空发感慨的不满之情。
(2)李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，________________”两句，描写天姥山上野兽的叫声，令人毛骨悚然。
(3)《赤壁赋》中，苏轼明确了两个时间点：开始时东升的月亮“_______________”，结束时倒头大睡，“_______________”。
千古凭高对此 谩嗟荣辱
熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅
徘徊于斗牛之间
不知东方之既白
课前知识铺垫
PART.03
1.作者知识
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828—1910)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰出身于贵族家庭，入喀山大学，后退学回故乡在自己的领地上做改革农奴制的尝试。曾在高加索军队中服役并开始写作，参加克里米亚战争。1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会的重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。1860—1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。后创作了长篇历史小说《战争与和平》和第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。70年代末，
托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》，长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月病逝于一个小站，享年82岁。
苏联著名无产阶级政治家列宁称托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。苏联著名作家高尔基则称“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯”。
2.背景知识
《复活》是托尔斯泰根据一个法官的真实见闻创作而成的。19世纪80年代末构思，1899年完成。此时，沙皇专制下官僚制度的腐败和农奴制的破败暴露无遗，持续了一个世纪的反专制农奴制的社会变革运动全面激化，在托尔斯泰的创作中，表现出强烈的民主倾向和社会批判倾向。同时，他的道德自我完善思想、基督教博爱思想、勿以暴力抗恶思想，也越来越明显坚定。这两个方面的思想在《复活》中得到了全面集中的表现。
3.《复活》故事梗概
小说主人公玛丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。由此陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女达7年之久。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。
十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件，他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他的良心受到了谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。
当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。途中，传来了玛丝洛娃被减刑的通知，苦役改为流放。这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为了他的前途，她拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。这两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。
本课节选的是第一部第四十三章。小说前面的情节是：玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙冤受屈，即将去服苦役。担任陪审员的贵族聂赫留朵夫在法庭上发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的姑娘，良心深受谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕。
课时一：了解人物故事，探究环境、主旨
学习目标
1.梳理课文情节脉络，了解人物形象和环境。
2.探究小说主旨。
同学们认为《复活(节选)》情节最适合改编为剧本，进行一出舞台剧演出，从而更好地起到宣传经典的作用，现在需要我们先来完成它的前期宣传设计。
情境任务
设计宣传海报，准备“相见”舞台剧
活动一 熟悉作品内容，设计宣传海报
1.请在宣传海报上写一段作品推荐词。要求：有基本情节，有人物，有思想。
答案 (示例)他用忏悔参与她的苦难，为她奔走，陪她流放；爱情也许无法“复活”，但灵魂可以重新来过。赏俄国批判现实主义小说的高峰，观农奴制俄国渐趋崩溃的社会图画。
2.老师建议把课本中的插图临摹转移到宣传海报上，但是有的同学不建议用原图。请从人物和环境的关系角度具体分析这幅插图的“不合理性”或者“合理性”。
答案 (1)(不合理性)①环境和玛丝洛娃的关系应当是压迫和被压迫的关系，上流社会对她肆意侮辱蹂躏，官僚和腐朽的审判机构让她身陷囹圄而无法翻身。②在黑暗的沙皇专制社会，在这样的时代大环境的迫害之下，作为底层人民的玛丝洛娃倍受摧残，无力反抗。因此，插图中的她应该是弱小无助的，悲戚的；或者是愤怒的，冷漠的，绝望的。③但是课本所选插图中，只体现出了压迫的环境——士兵拿枪押送女犯人玛丝洛娃，但玛丝洛娃却丝毫没有被环境压迫的痕迹。她神态自若，甚至面带微笑，微微扬起的头颅，反而显得她自尊而骄傲，不符合小说的主题。
(2)(合理性)《复活》选文的插图中，玛丝洛娃在当时的社会环境中的状态其实是合理的。①从人物走向上来讲，插画中自若的神态表情和微微扬起的头颅，和托尔斯泰笔下的“环境与人”的关系相符合，她虽然遭遇被侮辱、被迫害的命运，但天性纯洁、自尊、勇敢的她并没有完全灭亡，一旦时机成熟，她在精神上就会“复活”，去真正地反抗命运。符合以后的情节设定。②从人物性格和人物身份上来讲，玛丝洛娃现在是“堕落女”，思想还没有发生转变，性格上得过且过，思维灵活，口齿伶俐。符合她的身份特点。
活动二 了解男主形象，思考“复活”含义
3.结合选文内容，了解聂赫留朵夫的形象特点。联系创作背景，进一步思考作者塑造这一人物形象的意义。
答案 (1)形象特点：聂赫留朵夫青年时期单纯善良，追求真挚的爱情。后来在上层腐朽社会的熏染下，他由“精神的人”堕落为“动物的人”，为寻求自己的快乐而牺牲别人的幸福。当他在法庭上重遇玛丝洛娃时，他意识到自己是造成她堕落和不幸的罪魁祸首，因此想要忏悔，从而为玛丝洛娃辩护、奔波、上诉请求宽恕。这是一个从正直青年变成花花公子，进而转变为忏悔贵族的人物形象。
(2)形象意义：①作者借聂赫留朵夫的视野，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了19世纪俄国社会的真实画面；②《复活》中的聂赫留朵夫，反映了作者生活经历和精神上的艰难探索，体现出托尔斯泰世界观转变后的精神特点，宣扬了他的“道德上自我完善”“宽恕”“爱”等思想主张。
4.结合整本小说内容，探究小说标题“复活”的丰富含义。
答案 ①这就是托翁描写的玛丝洛娃的“复活”的精神内核——完全为别人着想，为此不惜牺牲自己的个人感情、个人幸福，从而求得道德的自我完善。②人性的复活。聂赫留朵夫曾经是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心空虚。直到他再次看到玛丝洛娃，那个因为他的欲望而被毁掉的女孩，那一刻他开始审视自己的经历，开始直面自己过去的错误。那一刻，自己内心中善良的一面在压迫中终于开始苏醒！③道德的复活。聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段，向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，乞求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活！④玛丝洛娃的灵魂在聂赫留朵夫道德光辉的照耀下的“复活”。在
以后的故事发展中，卡秋莎对聂赫留朵夫的认识和态度发生了质的变化。青年时期她同聂赫留朵夫确实有过一段真挚的恋情，以及她对少年时代美好生活的回忆，更加上聂赫留朵夫悔改的诚意，玛丝洛娃被深深地感动了，于是她不仅和聂赫留朵夫和解了，原谅了他，而且她竟然又一次爱上了他。玛丝洛娃正是按照自己的认识和情感，从根本上改变了自己最初的认识和态度。
课时二：赏析细节描写，学习心理语言
学习目标
1.分析动作、表情、心理等细节描写。
2.学习心理语言表达。
同学们已经完成了《复活》舞台剧的前期设计宣传海报工作，现在的任务是对演出的镜头进行琢磨，以期演出成功。最后讨论，舞台演出最挑战演技的地方在于两个镜头片段：(1)玛丝洛娃的笑；(2)聂赫留朵夫的心理活动。现在决定在演出前集中研究，争取琢磨透彻。
情境任务
聚焦舞台镜头，赏析精彩描写
活动一 聚焦“笑容”，体味微妙情感
1.下面是一些关于玛丝洛娃的笑的内容，请分析所反映的心理。
(1)她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。
反映心理：_____________________________________________________
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(2)不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。
反映心理：_____________________________________________________
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玛丝洛娃此时还是以妓女的身份审视周围的人，看到眼前是个有钱人就露出习惯性的笑容。
玛丝洛娃认出眼前的人就是曾经深深地伤害过她的人，这使得她内心非常痛苦。笑容凝止隐退，痛苦浮现出来。
(3)“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。
反映心理：____________________________________________________
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(4)“您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。
反映心理：____________________________________________________
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孩子的夭折其实对玛丝洛娃造成了沉痛的打击，她并非不在乎。内心的痛苦和愤恨，使得她的笑有种对聂赫留朵夫的蔑视，这种笑是一种自残式的报复。
她对他之前的所作所为心怀芥蒂，表现出敌意、愤恨和鄙视，对曾经欺骗过自己的他是否真心悔过强烈怀疑，或者是不相信。
活动二 聚焦心理活动，体会心理变化
2.下面是一些关于聂赫留朵夫的心理描写，请分析聂赫留朵夫的心理。
(1)“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。
反映心理：_____________________________________________________
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为自己年轻时犯下的错误深切悔恨和自责，为曾经善良纯真的玛丝洛娃现在的沉沦和堕落感到心痛。
(2)他的内心刹那间发生了动摇。……“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”
反映心理：_____________________________________________________
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聂赫留朵夫渴望自己的灵魂得到救赎，但是面对沉沦风尘自甘堕落的玛丝洛娃，他产生了动摇。这时候的他虽然已经开始“复活”，但并不彻底，还处于“摇摆”的状态，不够坚定。
(3)聂赫留朵夫觉得她身上有一样东西，同他水火不相容，使她永远保持现在这种样子，并且不让他闯进她的内心世界。不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。
反映心理：_____________________________________________________
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这时候的聂赫留朵夫是一个矛盾、痛苦、已经决心迈出第一步的忏悔贵族形象。他开始坚定自己的想法。面对玛丝洛娃，他既要拯救她，也要拯救自己。
3.聂赫留朵夫不断地用“您”和“你”来变换称呼，请谈谈这种摇摆背后的心理。
答案 ①刚开始，聂赫留朵夫用“您”称呼玛丝洛娃，因为自己心怀愧疚。②精神上的觉醒让他把玛丝洛娃当作一个熟悉的人，在紧迫中称呼玛丝洛娃为“你”，迫切地想要拉近和玛丝洛娃的距离。③“您”和“你”的人称变换，其实反映了聂赫留朵夫内心激烈的矛盾震荡，表现了他走向“精神复活”时抉择的艰难。
活动三 体会玛丝洛娃的心里话
4.如果你是玛丝洛娃，面对聂赫留朵夫在自己面前的忏悔，你会是什么样的心理？试着用书中人物的言说方式，写一段心理独白。
答案 (示例)愤怒，眼前这个男人真是一个罪人，我当初就是被他的甜言蜜语欺骗，才落到这人不人鬼不鬼的境地。现在，他竟然还想来骗我——这次他似乎很真诚，好像想改过自新，在我面前也表现出了屈尊降贵，像是真的后悔了。然而，他曾经那么狠心，弃我不顾的时候有多么冷漠难道我忘了吗？他这次是不是又想耍什么花招？我不能这样轻易地相信他。但他似乎真的很有钱，刚好我这么艰难，得赶紧向他要一些钱过来，这个坏人，一些钱对他来讲算什么。
阅读下面的文字，完成文后题目。
材料一：在托尔斯泰的思想中，除了对现实的无情批判以外，还热切宣扬悔罪、拯救灵魂、禁欲主义、“勿以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，人们称之为“托尔斯泰主义”。托尔斯泰主义：道德的自我完善，不以暴力抗恶，博爱。
材料二：要永远宽恕一切人，要无数次地宽恕别人，因为世界上没有一个人是无罪的，没有一个人不需要宽恕，因此也就没有一个人有权利去惩罚或者纠正别人。(选自《复活》)
微任务
辩证思考“托尔斯泰主义”
材料三：随手打开英国人送给他的福音书，据说什么问题都可以在那里找到答案。……现在他懂得了一点：要克服罪恶，唯一可靠的办法，就是在上帝面前承认自己总是有罪的。……只要人们执行那些戒律，人间就会建立起天堂，人们就能获得至高无上的幸福。(《复活》结尾部分)
“托尔斯泰主义”一直饱受争议，有人认为它是作家的思想升华，有人认为它是消极的，削弱了批判性。阅读以上三则材料，你如何辩证评价“托尔斯泰主义”？
答案 (示例)①“托尔斯泰主义”是作家精神探索的结果，有其合理的部分。②但是，其基本面是空想的、与时代脱节的，它是俄国宗法制农民政治上不成熟的表现，体现出作家认识上的局限性和矛盾性。③但随着社会历史的发展和时代的进步，它对人生的关注，对人类精神目标的终极关怀，对未来的积极意义逐渐显示并引起重视。托尔斯泰的不以暴力抗恶非但并不是所谓的软弱说教，而相反是对人性的关爱，是对人的善良和怜悯的催化。④否定和批判不是最有价值的，因为，这个世界只有否定和批判是不够的，重要的是在否定和批判中建构一种新的、值得肯定的东西，《复活》中的否定和批判让我们的思维明朗，而肯定和建构是让我们的灵魂感动。
练透
PART.01
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。
女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是托尔斯泰确定的全书枢纽、着力塑造的在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象。
托尔斯泰塑造卡秋莎·玛丝洛娃的确是煞费苦心的。小说一开始，作者就让她进入一个①________的生活的万花筒。形形色色的人物都跟女主人公联系起来，有的用语言，有的用目光，有的用行动，有的用意念。这种②__________的联系，不仅烘托出人物的形象，而且浓郁地透射出时代特征和社会气氛。一方面是令人窒息的无穷苦难，一方面是灵魂糜烂的荒淫与无耻！
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玛丝洛娃的苦难不断加深，她性格的复杂特征也愈益豁露出来。她处身于社会的最下层，却又自认为高出于其他的苦难人。她天资聪颖，阅历丰富，能看清许多残酷的社会现象，识透上层人物的丑恶灵魂，但有时又天真得要命，容易轻信别人的③__________，因此上当受骗。她在苦难的深渊中感到绝望，以致自暴自弃，但这样也只是为了要麻痹自己，要不然她就无法生活下去。这一情况也说明天性纯洁的卡秋莎并没有完全灭亡，一旦时机成熟，她在精神上就会“复活”。托尔斯泰塑造的迷人的这一艺术形象，深刻地反映了他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉！”。
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1.请在文中横线处填入恰当的成语。
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答案 (示例)①五光十色 ②千丝万缕 ③花言巧语
第①空，语境形容生活的万花筒，指多姿多彩、五颜六色，可填“五光十色”。五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。
第②空，语境形容关系复杂，联系紧密，指形形色色的人物都跟女主人公联系起来，可填“千丝万缕”。千丝万缕：形容关系非常密切。
第③空，语境指轻易相信别人的话语而上当受骗，可填“花言巧语”。花言巧语：虚假而动听的话。
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2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
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答案 (示例)托尔斯泰塑造的这一迷人的艺术形象，深刻地反映了他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉！”的呐喊。
画横线的句子有两处语病：一是“迷人的这一艺术形象”语序不当，多层定语排序的规则是先指示代词，再数量词，然后是形容词，所以此处应改为“这一迷人的艺术形象”；二是“发出‘我控诉！’”成分残缺，缺少宾语中心语“的呐喊”。
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3.请以“托尔斯泰”为开头，把文中画波浪线的句子改为三个短句。
答案 (示例一)托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽，着力塑造这个艺术形象，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。
(示例二)托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的形象，把她确定为全书的枢纽，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。
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以“托尔斯泰”为开头，可以让“托尔斯泰”作主语或者定语，比如“托尔斯泰塑造……”“托尔斯泰的作品……”“托尔斯泰的笔下……”；注意分句间的逻辑关系，比如因果关系，可以用“使得”“让”“叫”等同样表达因果关系的词语连接句子。
除了所给答案，还可以改写为：托尔斯泰确定的全书枢纽是女主人公卡秋莎·玛丝洛娃，然后着力塑造了这一艺术形象，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。
①托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少年时代，还是进入了古稀之年的今天，我一向觉得：托尔斯泰异乎寻常地美丽。
②他的博大的智慧，他的仁慈的心灵，是我认为他美丽的主要原因。
③记得我当学生的时候，就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等长篇巨著。读完之后，掩卷沉思，不明白这位老人用了什么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样栩栩如生。闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠，他的才华实在太卓越了。
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④所以，每逢我读完托尔斯泰写的一本书，都要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，有时印在杂志上，都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。
⑤托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须，天庭十分宽阔饱满，眉骨突出，眼睛深陷，大鼻子、大手，总是皱着眉头在沉思，一副深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪里有一丝一毫的“丑陋”？我常常目不转睛地向他行注目礼，觉得这位老人长得实在太美了。
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⑥随着年龄的增大，我渐渐地学着观察社会，又读了许多关于托尔斯泰的文章和书籍，还有英国人英德与法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记，慢慢地理解了托尔斯泰这位作家的特别伟大之处，以及他为什么被人称为“俄罗斯伟大的心魂”。
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4.下列说法中，正确的一项是
A.第①段中的“托尔斯泰”都可以换成“他”。
B.文中画横线的两处引号，用法相同。
C.文中加颜色的两个“等”字，用法不同。
D.将第⑥段置于第③④段之间，全文会更连贯。
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A项不可全部替换，否则指代不明。
B项第一处引号表示引用，第二处引号表示突出强调。
C项第一个“等”表示列举后煞尾，第二个“等”表示列举未尽(可以叠用)。
D项将第⑥段置于第③④段之间，不连贯。第③段与第④段之间是因果关系；第⑥段与第③段在时间上相呼应，叙述“年龄增大”后的认识。
5.比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。
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答案 (1)把一个个人物形象比作一粒粒珍珠，体现了比喻的相似性；
(2)人物形象塑造得鲜明、饱满、生动，这和珍珠圆润、饱满的特点相似；(3)闭上眼睛，人物形象就能立刻活跃，这和月光下珍珠闪耀的意境相似。
二、课外拓展练
阅读下面的文字，完成文后题目。
玛丝洛娃的绝望
[俄]列夫·托尔斯泰
①这天夜里，玛丝洛娃久久不能入睡。她睁大眼睛躺在板铺上，想着心事。
②她想，她到了萨哈林岛后绝不能嫁个苦役犯，要么嫁个长官，或者嫁个文书，至少也得嫁个看守。他们都是色鬼，想起那个辩护人怎样盯住她，庭长怎样盯住她，法庭上遇见她和故意从她身边走过的男人怎样盯住她。
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③她想到许许多多人，就是没有想到聂赫留朵夫。因为回想起来太痛苦了，这些往事原封不动地深埋在她的心底。今天她在法庭上没有认出他来，倒不是因为她最后一次看见他时他还是个军人，没有留胡须，如今却留着大胡子，显得很老成，主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了。
④在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。但在那个夜晚以后一切都变了。后来的遭遇使未来的孩子纯粹成了累赘。
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⑤两位姑妈都盼望聂赫留朵夫，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得堡。玛丝洛娃决定自己到火车站去同他见面。玛丝洛娃服侍两个老姑娘上床睡了，就怂恿厨娘的女儿玛莎陪她一起去。
⑥这是一个黑暗的风雨交作的秋夜，温暖的大颗雨点时下时停。玛丝洛娃虽然熟悉这条路，但或许太兴奋，在树林里还是迷失了方向。玛丝洛娃一跑上站台，立刻从头等车厢的窗子里看见了他。这节车厢里的灯光特别明亮。有两个军官面对面坐在丝绒座椅上打牌。聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，脸上泛着让玛丝洛娃感到神秘奇怪的笑容。玛丝洛娃急切地用冻僵的手敲敲窗
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子。但就在这当儿，火车缓缓开动了。一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望。她又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来。聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下，这时玛丝洛娃彻底看清了仅一窗之隔的这张陌生的脸上那神秘奇怪的笑容。
⑦火车加快了速度。玛丝洛娃也加快脚步跟住火车。就在窗子放下的一刹那，一个列车员走过来把她推开，自己跳上火车。玛丝洛娃落在后头，但她仍一个劲儿地在湿漉漉的站台上跑着，但头等车厢已经离得很远了。接着二等车厢也一节节从她旁边驶过，然后三等车厢
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以更快的速度掠过，但她还是跑个不停。等尾部挂着风灯的最后一节车厢驶过去，她已经越过水塔，周围一点遮拦也没有了。风迎面刮来，掀起她头上的头巾，吹得衣服裹紧她的双腿。她的头巾被风吹落了，但她还是一个劲儿地跑着。
⑧“阿姨！卡秋莎[注]阿姨！”玛莎喊着，好不容易才追上她，“您的头巾掉了！”
⑨“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭！”玛丝洛娃想着站住了，身子往后一仰，双手抱住头，放声痛哭起来。
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⑩玛莎害怕了，搂住她湿淋淋的衣服。
“阿姨，我们回家去。”
“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了。”玛丝洛娃想着，没有回答小姑娘的话。
她打定主意这样做。但就在这当儿，她肚子里的孩子，他的孩子，突然颤动了一下。忽然间，那在一分钟前还那么折磨她、使她觉得几乎无法活下去的重重苦恼，她对聂赫留朵夫的满腔愤恨，她不惜一死来向他报复的念头——这一切顿时都烟消云散了。她平静下来，理了理衣服，扎好头巾，匆匆走回家去。
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从那天起，她心灵上发生了一场大变化，她不再相信善了。如果她心里产生疑问：为什么人们互相欺凌，受苦受难？
那么，最好就是不要去想它。如果她感到苦闷，那就抽抽烟，喝喝酒，同男人谈谈爱情，这样也就会把苦闷忘掉。
(节选自《复活》，题目为编者所加，有删改)
[注] 卡秋莎：玛丝洛娃的名字。
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6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是
A.作者写玛丝洛娃夜里想到要嫁个长官或文书，想到盯着她的辩护人、
庭长，主要是为了体现她的堕落和毫无廉耻之心。
B.玛丝洛娃在法庭上没有认出聂赫留朵夫不是因为完全忘记了他，而是
不愿意想起他，想起他就痛苦，说明玛丝洛娃没有完全麻木。
C.玛丝洛娃在站台看到聂赫留朵夫后便敲他座位旁边的窗子，而聂赫留
朵夫却粗暴地将窗子放下，体现了他对玛丝洛娃的视而不见。
D.当玛丝洛娃刚被聂赫留朵夫抛弃时，她对生活失去信心，因腹中的孩
子而产生活下去的勇气，等待着聂赫留朵夫。
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A项“主要是为了体现她的堕落和毫无廉耻之心”错。根据下文可知，主要是为了体现玛丝洛娃没有想到聂赫留朵夫。
C项“视而不见”一词不够准确，文中没有明确说明聂赫留朵夫是否看见了玛丝洛娃。
D项“等待着聂赫留朵夫”错。从此之后，“她不再相信善了”。
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7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说中画线部分的风雨描写有力地渲染了社会环境的无情冷漠，推动
了故事情节的发展，烘托了玛丝洛娃内心的悲伤与无助凄惨的处境，
也暗示了玛丝洛娃悲惨的命运。
B.本文主要通过写玛丝洛娃的回忆来写出当年那段不堪回首的经历，有
利于表现这件事对于玛丝洛娃的伤害。
C.作者在塑造人物形象时，既有动作语言描写，也有直接心理描写，有
力地表现了玛丝洛娃的情感变化。
D.小说节选部分采取了倒叙的手法，描述了玛丝洛娃遭聂赫留朵夫抛弃
的情形，对玛丝洛娃和聂赫留朵夫的性格塑造都很完整全面。
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“对玛丝洛娃和聂赫留朵夫的性格塑造都很完整全面”错。小说节选部分对玛丝洛娃的心理描写全面，对聂赫留朵夫只是从玛丝洛娃的角度写的，因此对他性格的塑造并不是完整全面的。
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8.以时间先后的顺序，概括玛丝洛娃对聂赫留朵夫的情感发生了怎样的变化。
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答案 (1)爱恋，期盼聂赫留朵夫归来，急切地要见聂赫留朵夫；(2)怨恨，自己在黑暗的泥地里，却看到聂赫留朵夫在列车上喝酒玩乐，内心充满了对他的怨恨，想以一死来报复他；(3)绝望，回来后彻底埋葬了她与聂赫留朵夫的往事。
节选部分采用的是倒叙手法，要注意时间顺序，据此总结情感变化。答题时，抓住文章中的关键细节。第③段中“主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了”，第④段中“在那个夜晚以前，她满心希望他回来”，第⑨段中“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭”，第 段中“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了”，这些可以总结出玛丝洛娃的心理变化。
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9.小说第⑥段对车厢内聂赫留朵夫和另一个军官的描写有怎样的不同？这样安排有什么作用？
答案 (1)不同：有详有略，对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作；对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致，抓住了他的穿着、神态、动作等，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”，两次出现“神秘奇怪的笑容”，粗暴地关窗等。
(2)作用：塑造玛丝洛娃的形象；推动了故事情节的发展，为下文她思想的巨变埋下了伏笔。
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答题关键词是“描写的不同”“作用”。对另一个军官的描写客观简单，只抓住了他的动作，“一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望”“那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下来”；对聂赫留朵夫的描写带有玛丝洛娃的主观感受，更加深入细致，抓住了他的穿着、神态、动作等，如“穿着紧身的马裤和雪白的衬衫”，两次出现“神秘奇怪的笑容”，粗暴地关窗等。本文是小说，分析情节作用要从人物、情节、主旨等角度考虑。文章详细地描写聂赫留朵夫，是为了塑造玛丝洛娃的形象；推动了故事情节的发展，为下文她思想的巨变埋下了伏笔。
本课结束
第三单元