新教材23-24（部编版）高二语文选择性必修上册课件(共96张PPT)第3单元 10 老人与海(节选)

(共96张PPT)
多样的文化·外国作家作品研习
第三单元
阅读外国经典小说，感受异域社会生活，走进多样人生故事，培养开放文化心态。
老人与海(节选)
第10课
晨读时光
PART.01
积土成山，风雨兴焉
悦记
1.成语积累
(1)赤手空拳：形容两手空空，没有任何可以凭借的东西。
(2)束手无策：形容一点儿办法也没有，着重指无法应对客观现实所造成的困境。
(3)一筹莫展：一点儿计策也施展不出；一点儿办法也想不出。
(4)接踵而至：比喻来者很多，络绎不绝。
(5)自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。
2.海明威名言
(1)生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。——《永别了，武器》
(2)优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。
——《真实的高贵》
(3)这个世界如此美好，值得人们为它奋斗。我只同意后半句。
——《丧钟为谁而鸣？》
(4)你从一个地方跑到另一个地方，但你还是你。你没法从自己的身体里面逃出去。不同的青春，同样的迷惘。然而，青春会成长，迷惘会散去。黑夜过后，太阳照常升起！——《太阳照常升起》
(5)我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的东西是非常之微少的。——《真实的高贵》
(6)如果你什么都做得太久，开始得太晚，你就不用指望大家还留在那里。人都散了。——《乞力马扎罗的雪》
半亩方塘，天光云影
美读
1.诗歌赏读
时代的要求
[美]海明威
时代要求我们歌唱
又割掉我们的舌头。
时代要求我们前进，
又用塞子把我们堵住。
时代要求我们跳舞，
又让我们穿着铁裤。
时代最终得到一堆粪土，
这就是时代的要求。
赏析
这首小诗言简意赅，一针见血。直刺当时西方社会的虚伪、两面派。写出了一个知识分子的呐喊。
2.佳作阅读
桥边的老人
[美]海明威
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。
那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物。”他对我解释。
“噢。”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
“什么动物？”我又问道。
“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”
“你只得撇下它们了？”我问。
“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“你的政治态度怎样？”我问。
“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。”
“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。”
“我要待一会儿，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”
“巴塞罗那。”我告诉他。
“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”
他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会儿又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“噢，它们大概挨得过的。”
“你这样想吗？”
“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”
“鸽笼没锁上吧？”我问。
“没有。”
“那它们会飞出去的。”
“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。
“要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。”
“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”
对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。(选自《小说阅读》)
赏析
小说以“我”为有限视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真实感、亲切感。老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，表现出老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉。这篇小说以战争为题材，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的深刻主题得以体现。
源头活水，下笔有神
活用
1.课内素材
海明威亲身经历过两次世界大战和西班牙内战，也曾涉足非洲丛林，险遭不测。他还是最早到中国采访，报道中国抗日战争状况的美国记者之一。他做过记者、斗牛士、拳击手、打狮子的猎手和帆船上的渔夫，不断变换角色，深入生活，是一位身体力行，实践“行万里路，作万言文”的行动型作家。
海明威在获诺贝尔文学奖致辞中谈到写作，他认为在最成功的时候，写作是一种孤寂的生涯。作家的组织固然可以排遣他们的孤独，但是我怀疑它们未必能够促进作家的创作。一个在稠人广众之中成长起来的作家，自然可以免除孤苦寂寥之虑，但他的作品往往流于平庸。而一个在岑寂中独立工作的作家，假若他确实不同凡响，就必须天天面对永恒的东西，或者面对缺乏永恒的状况。
对于一个真正的作家来说，每一本书都应该成为他继续探索那些尚未到达的领域的一个新起点。他应该永远尝试去做那些从来没有人做过或者他人没有做成的事。这样他就会有幸获得成功。
适用主题：实践、行动、探索、尝试等。
2.时新素材
梅西不可复制
在刚刚结束的2022卡塔尔世界杯决赛中，梅西领衔的阿根廷队在点球大战中击败上届冠军法国队，捧得阿根廷队史上第三座大力神杯。在巴塞罗那多年的效力，让他早早享受到了在各种俱乐部赛事中高举金杯的风光时刻；而在家庭生活中，有青梅竹马的安东内拉和3个活泼可爱的儿子陪伴左右，也已让梅西足以乐上眉梢。但35岁的他仍然还有梦想，那就是率领自己的祖国去夺取那足球圣殿中的至尊奖杯。2021年夏天，他成为美洲杯冠军，圆梦巴西；而在短短一年后，他终于获得了这座梦
寐以求的大力神杯，在卡塔尔成为那个站在世界顶端的男人。虽然还不知道梅西会在足球世界里继续奔跑多少年，但他在世界杯的舞台上，大概率已经演完了谢幕演出。他在五届世界杯26场比赛之后完成华丽转身，这一切都是上天最好的安排。(摘自《北京青年报》2022年12月19日)
适用主题：超越自我、永不满足、奔跑等。
学而时习，温故知新
快练
1.以本课晨读中的成语积累为基础，在下列句子的横线处填写恰当的成语。
(1)面对这道复杂的数学题，他__________，不知该从何下手。
(2)这里是出名的旅游胜地，吸引着众多游客_________。
(3)掩耳盗铃是一种_________的行为。
一筹莫展
接踵而至
自欺欺人
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧在《阿房宫赋》中以“__________，__________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远视，盼望皇帝临幸。
(2)“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中使用了这两个意象的句子是“_______________，______
________________”。
(3)王安石《桂枝香·金陵怀古》中，描写词人登高望远所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是“_____________，_________”。
一肌一容　 尽态极妍
小楼昨夜又东风　 故国
不堪回首月明中
千里澄江似练　 翠峰如簇
课前知识铺垫
PART.02
1.作者知识
欧内斯特·米勒尔·海明威(1899—1961)，出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；
1954年，《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪的100部最佳英文小说”中。1961年7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡，享年62岁。
《纽约时报》评论说：“海明威本人及其笔下的人物影响了整整一代甚至几代美国人，人们争相仿效他和他作品中的人物，他就是美国精神的化身。”
2.背景知识
《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架，4月，海明威在《乡绅》杂志上发表了一篇名为“碧水之上：海湾来信”的散文，其中
一段记叙了这件事。1950年年底，海明威开始动笔写《老人与海》。到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅用了八周。1952年，海明威发表了《老人与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。
3.知识链接——冰山原则
1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”其后，又多次作过这样的比喻。海明威这种形象的比喻，引起了文学批评界的兴趣。于是，所谓“冰山原则”就成了文学批评界研究海明威创作的重要课题之一。可以说“冰山原则”是海明威对自己多年创作经验的形象总结，是他处理艺术和生活关系所遵循的基本准则。
所谓“冰山原则”，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者在对鲜明形象的感受中发掘作品的思想意义。
课时一：观击退鲨鱼场景，体会渲染和克制艺术
学习目标
赏析五次击退鲨鱼的场景，体会海明威小说的渲染和克制艺术。
1954年，海明威凭借《老人与海》获得诺贝尔文学奖。文学作品浩如烟海，能够获得诺贝尔文学奖的作品寥寥无几。当时的颁奖词是瑞典学院常务秘书安德斯·奥斯特林写的：“在提及他作品中这些关键的因素时，人们不应忘记他叙事的技巧。他能把一篇短小的故事反复推敲，悉心裁剪，使其既凝练，又精当；这样，人们就能获得极鲜明、极深刻的感受。《老人与海》正是体现他这种叙事技巧的典范。”这节课，我们就探寻他的叙事技巧的表现。
情境任务
通过颁奖词，赏析叙事技巧
活动一　跟随圣地亚哥，体验与鲨鱼激战
1.课文选取了老人与鲨鱼奋力激战五个回合的精彩片段，在作家精准生动、简明凝练、充满张力的叙述中，故事发展一波三折、惊心动魄、引人入胜。梳理概括五次搏斗场景，把握文章主要内容。
五次搏斗场景
攻击者 数量 作战工具 结局
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
灰鲭鲨
一条
渔叉
杀死灰鲭鲨，鱼被吃掉约莫四十磅
加拉诺鲨
两条
绑着刀子的桨
杀死，鱼被吃掉四分之一
铲鼻鲨
一条
绑着刀子的桨
杀死，刀子折断
加拉诺鲨
两条
短棍
鲨鱼重伤，鱼被吃掉一半
鲨鱼
成群结队
短棍、舵柄
鱼只剩残骸
2.通过上述表格，可以看出双方力量的悬殊，请用几个词语概括出来。
答案　老人：年老体衰、精疲力竭、头昏眼花、右手受伤、左手抽筋、没有食物、缺乏武器、孤立无援。
鲨鱼：接二连三、成群结队、凶残强悍。
活动二　赏析第一次搏斗，了解渲染艺术
3.第一个场景关于鲨鱼的描写最为详细，请赏析描写艺术。
答案　①海明威从鲨鱼的外表写起，由整体到局部，精心描写其外貌，“光滑漂亮”的鱼皮，“高耸的背鳍”，写出了鲨鱼的矫健雄壮，体现了自然的伟力。②同时，在聚焦细节描写之外采用了点面结合的方式，“八排牙齿全都朝里倾斜”“像爪子一样蜷曲起来的人的手指”立体地描绘了鲨鱼的牙齿，也给人带来了恐惧之感。③采用渲染的艺术，越是突显鲨鱼的雄壮，就越能显示老人的渺小，从侧面写出了老人的勇敢无畏，突出了老人的形象。
4.海明威在其他几处场景中为什么不多加渲染，而变得克制，惜墨如金？
答案　详略得当。详写的地方是对以鲨鱼为代表的自然伟力的赞美，略写的地方留给读者用想象力去填补，这种写法被称作“冰山理论”，符合文中老人的心理和体力的实际情况，避免了在情节上的平均用力，使小说情节张弛有度、舒缓有序，不至于使读者产生审美疲劳。
活动三　品味语言，鉴赏“电报式风格”
5.分析下列句子的语言特点和表达效果。
(1)这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。
答案　这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，主要借助一系列动词，把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的紧迫立刻展现在读者面前，使人读来有身临其境之感。
(2)两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。
答案　这段文字写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。
(3)“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
答案　这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。小说中的老渔夫圣地亚哥虽然最终没能保住大鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。
6.海明威的作品，得力于他多年新闻记者的功底，简明、清新、干净，人称“电报式风格”。试从结构、叙述、描写、意蕴等方面加以分析。
答案　(1)结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。
(2)采用直截了当的叙述，句子简短，语汇准确生动。在塑造圣地亚哥这一形象时，作者的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着应战、机敏矫捷，都写得生动逼真。
(3)鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从视觉、触觉等着手去刻画形象，很少直接表露感情，他把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴含在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。”这种描写本来是老人的所见所闻，但读者读来便会如过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。
(4)意蕴含蓄凝练。海明威打定主意放手让读者去如实地获取印象，而不挤到描写对象与读者之间去碍事，他要让描写对象和读者直接进行沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的原因之一。
课时二：赏析人物形象，分析环境、主旨
学习目标
了解环境和人物的关系，赏析圣地亚哥这一人物形象，深刻了解主旨意蕴。
小说插图作为一种重要的视觉传达形式，以具象性的方式与文字相呼应，起到艺术感染的作用。在本单元的课文中，《老人与海》选文附有两幅插图，且两幅插图都体现了小说中“环境与人物的关系”，展现出人物的命运图景。请紧扣选文，结合插图，完成对环境、人物、主旨的探究。
情境任务
研读插图，分析人物和环境
活动一　解读环境影响下的人物性格和命运
1.分析以上两幅插图，解读插图所透露的环境影响下的人物性格和命运的因素。[提示：请注意绘画形式(木刻)和绘画内容的联系。]
这两幅插画刻画出了老人与海之间的什么关系？
答案　(1)对抗关系。从第一幅插画来看，老人正使出全力刺向一条体型巨大的鲨鱼。木刻的线条粗犷有力，使整个画面充满张力和力度。毋庸置疑，这是一场强者和强者的较量。第二幅插图中，老人精疲力竭地拖着一副鱼骨架回来，体现了在对抗中老人的失势。
(2)造就关系。老人一辈子在海上同大海打交道，同大海对抗。但也正是极具环境力量的海洋，让人在残忍的环境中做出求取生存的努力，使老人练就了第一幅插图中的强健体魄，练就了强大的精神力量。第二幅插图中，虽然老人拖回来的是鱼骨架，但是依然竭力前行。展现了在环境中，一个人可以被毁灭，但不能被打败。
(3)依赖关系。老人依赖大海生存，从而获取衣食来源。大海既是敌人，更是与之共生的朋友，在木刻这种黑白艺术中，大海和老人的色块形成了一个和谐的整体。同时，鲨鱼的线条长度和排列又表现出海洋生命的力量美感，体现出人面对环境的姿态是崇敬的、敬畏的，而非俯视的、轻视的。即便是鱼骨架，也要拖上岸，体现了老人和大海生死相存。
2.插图中的圣地亚哥，符合海明威笔下具有浓厚象征性的“硬汉”典型形象。结合人物形象的分析，概括“硬汉”的形象特点。
答案　组成圣地亚哥的“硬汉”形象的优秀品质：坚定的信心、顽强的意志、乐观的精神、宽厚的爱心。他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种坚定的意志力，保持了人的尊严和勇气。
3.请结合本节课的学习，为插图配一段文字，为圣地亚哥写一段赞美词。
答案　(示例一)你，只是深海中一位普通的渔夫；你，只是时代年轮下一位平凡的老者。海浪翻滚，你从不退缩；鲨鱼袭来，你从不畏惧。因为你守着“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的信念。
(示例二)当困难来临时，你毫不畏惧——与鲨鱼斗争；当失败降临时，你漠然视之——保持乐观。没有什么可击垮你，没有什么能伤害你，一个成功的失败者，一个失败的英雄。
(示例三)海洋上的愚公，手提渔叉的战士，灾难与坎坷磨炼了你的性格，坚韧和执着造就了你的不屈。圣地亚哥，你用行动向我们诠释了什么是勇敢，你用行动捍卫了人类灵魂的尊严。
(示例四)你用行动证明了一位老人的自信自尊，你用勇敢诠释了强者的不屈和坚韧，你用坚定的信念给予了我们生活的勇气。最美的赞歌献给你，生的强者——圣地亚哥。
(示例五)黑夜的孤独摧不垮你的意志，寒冷的海风吹不倒你的身躯，凶猛的鲨鱼折不弯你的傲骨。你的信念，你的毅力，你的勇敢，你的智慧，让你站着千年不倒，倒下千年不死，死后永世不朽。
活动二　分析象征义，理解主旨意蕴
4.海明威说过：“我试图描写一个真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他事物。”换言之，《老人与海》可以是一则象征性的寓言，你认为他们分别象征什么？并谈谈给你的启发。
答案　(1)①老人：象征英雄气概、完美人格，象征一切有信仰的人们都将经历多灾多难的命运，而最终在精神上得到永生。
②大海：象征神秘莫测的命运。有时候命运既恩施于人，又捉弄人。象征人的生存环境，象征人与自然既对立又和谐的关系。
③大马林鱼：象征人生的美好理想。大马林鱼很美，但得而复失。象征理想高不可及，象征理想和现实的落差。
④众鲨鱼：象征人在实现欲望的过程中遇到的阻碍，如与人对立的邪恶势力、不可知的自然力量，包括厄运、劫难等。
(2)启示示例：“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
做人应该这样，不要一副贪生怕死的样子，要对自己有信心。即便我们遇到重重困难，也决不应该被它们打倒，应该勇敢地去消灭它们。人最怕的就是没有信心。信心好比汽车的马达，是人前进的动力。如果你在做某件事时对自己充满信心，就等于成功了一半。这部书中的主人公对自己充满信心、锲而不舍的精神，正是我们所要学习的。
5.选文部分最后描写老人往上爬、摔倒、站起来的过程有何象征义？为什么圣地亚哥歇了五次？
答案　(1)老人往上爬、摔倒、站起来的过程概括了圣地亚哥一生不断摔倒又不断站起这种不断重复的生命历程，展现了人类不屈不挠的意志和永不服输的精神。
(2)歇“五次”和前文与鲨鱼的“五次”搏斗相呼应，意味着每一次歇息都是为下一次的“站立起来”养精蓄锐，重聚希望。
阅读下面的文字，完成文后题目。
习近平总书记在文艺工作座谈会上曾说：“海明威的《老人与海》对狂风和暴雨、巨浪和小船、老人和鲨鱼的描写，给我留下了深刻印象。”两次出访古巴，习近平都特意踏访海明威的写作之地，海边的栈桥、戏水的孩子、海明威爱喝的“莫希托”酒，都让他对海明威这位文坛硬汉有了更直接的了解和感悟。“《老人与海》描述的那种精神，确实是一种永恒的精神。”
微任务
“硬汉精神”的当下意义
美国作家欧内斯特·海明威一生经历传奇，上过战场，当过运动员，做过记者，爱好打猎和运动，被一些文学批评家称为“写字台旁的角斗士”。他用拳击比赛来比拟自己的写作，并认为自己战胜了屠格涅夫和莫泊桑。“我和司汤达先生打了两回合平局，我自己觉得在第二回合里占了上风。”当然，他也承认自己打不过托尔斯泰。他曾经一天写光7支铅笔，在他的意识里，写作就是搏斗，他故事里的主人公也多是一往无前的硬汉。海明威甚至认为，真正的英雄不是胜利在望时的勇敢者，而是明知前路坎坷或者结局注定失败却仍然无畏向前的人。
不惧挑战、不懈奋斗，是人类的高贵品质。海明威和他的《老人与海》，把这种品质形象化、具体化，感动、感染着无数读者，激励他们为梦想奋斗。美国前总统肯尼迪说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”中国作家张爱玲说：“《老人与海》，这是我看到的国外书籍里最挚爱的一本。”《老人与海》中的一些名言被众多读者口口相传，比如“一个人可以被毁灭，但不能被打败”“搏斗本身是庄严而美丽的”，那面被老人用面粉袋补起来的“像一面失败的旗帜”的破旧风帆，在很多人遇到困难时，成为他们心中的图腾。
唐代文学家白居易曾言：“文章合为时而著。”习近平总书记在浩如烟海的外国作家和作品中着重提及硬汉精神和《老人与海》，具有重要的现实意义。请思考“硬汉精神”对当下的启示意义。
答案　①中华民族伟大复兴之路充满艰难坎坷，比“大海”更有惊涛骇浪。艰难险阻会时刻伴随，如暗礁，如鲨鱼。我们要如圣地亚哥这样的硬汉一样，对危险时刻保持高度警惕。
②“硬汉精神”中有“兵来将挡，水来土掩”的从容大无畏气魄，永不退缩，永远迎头而上。如我们当下社会中的一些“逆行者”，面对疫情、山火、洪灾、地震等，都能一马当先，他们也是新时代的硬汉。
③“硬汉精神”中包括出手及时、果断判断的智慧。如圣地亚哥对待各种各样的鲨鱼，基本都能做到稳准狠，直击要害。我们在发展过程中也需要有这种冷静的判断，果断地回击。
④“硬汉精神”也需要温暖的奉献和付出。如老人圣地亚哥，很多次的坚持，很多次的希望，都是为了小男孩。强大的外表之下，是柔软的内心。如我们的奉献者，对来犯之敌绝不手软，对家国却柔肠百转。
练透
PART.01
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。
海明威说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”他以此作为小说创作追求简约却意蕴深厚的原则。借之不仅说明曹雪芹所创造的诗谶手法，有着异曲同工之妙，在形式上其实更为切合。
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水面上的冰山一角阳光明媚，而水面下的冰山主体则冰冷漆黑。引文的艺术被发挥到最高的复杂度，表面上是就所引文直接取义，然而其真正的意蕴却系于其他未引的部分；当唐宋诗被切割出一句，这一句被框上引号纳入小说情节中时，那引号有如海平面一样，将整首诗拦颈划分为隐、显两个不同层次的美学存在：
脱颖而出被明白引录的诗句断片现身于显处，堂而皇之地与小说情节发生互动，通过彼此烘托而收取①__________之效；但就在同时，表面上被摒弃于引号之外的其他诗句断片，却幽居于深藏不露的险处，由文字海面以下那潜在却更为广阔的层面来进行意义的激荡。一如蔡义江
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所言：“《红楼梦》中所引用的诗句大部分都来自通俗而人人②_______的《千家诗》，其用意是‘因为人们比较熟悉，所以只要提起一句就容易联想到全诗，这就便于作者采用隐前歇后的手法，把对人物命运的暗示，巧寓于明提的那一句诗的前后诗句之中，而达到③______的目的’。”
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1.请在文中横线处填入恰当的成语。
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答案　(示例)①相得益彰　②耳熟能详　③雅俗共赏
①相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。
②耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。
③雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。
2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
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答案　(示例)借之说明曹雪芹所创造的诗谶手法，不仅有着异曲同工之妙，在形式上其实更为切合。
画横线的句子有一处语病：语序不当，整个句子的主语是“诗谶手法”，当句子前后主语一致时，关联词应放在主语后面，应改为“借之说明曹雪芹所创造的诗谶手法，不仅有着异曲同工之妙，在形式上其实更为切合。
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3.下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是
A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，
叫作“发扬国光”。
B.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
C.现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正
含意。
D.中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。
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C项和文中引号均表示引用。
A项表示讽刺否定。
B项表示强调。
D项表示特定称谓。
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。
诺贝尔文学奖评委会在给海明威的颁奖词中，称赞他“精通现代叙事艺术”。《老人与海》就是一个光辉的范例。
海明威采用白描的手法，按照故事的发展顺序叙写老人圣地亚哥在海上的遭遇，①________________________，插入了老人对往事的回忆，又交织着对眼前事物的感慨。同时，老人圣地亚哥的叙述人称不断变化，海明威在客观叙述时用“他”，而老人的内心独白有时用“我”，有时用“你”，从多角度真实深入地展示了老人的形象和精神，也使单调的捕鱼过程显得多姿多彩。作者对具体场景的描写是多样的：有平视，展
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现海面风平浪静的广阔画面；有侧视，摄取船的一侧与大鱼或鲨鱼搏斗的特写镜头；有仰视，写大鱼的受伤腾空和天上的风云变化。②______，使画面具有立体感，也给故事的叙述增添了光彩。
海明威叙述故事③________________________，这种语言风格又称“电报式风格”。他手拿“板斧”，砍掉文学作品中“漂亮”的冗词赘语，还其清新的面貌。经过锤炼的语言，更显得简约流畅，意蕴丰厚。如：“这摊血黑魆魆的，如同这一英里多深的蓝色海水中的一块礁石，然后它像云彩般扩散开来。那鱼是银色的，一动不动地随着波浪浮动着。”动静结合的画面色彩明丽，像一幅印象派风景画。
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4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
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答案　(示例)①在直叙中有插叙　②这些多角度的描写　③用简约含蓄的语言
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第①处，结合后文“插入了老人对往事的回忆”可知，在叙述的过程中插入了老人的回忆，所以此处可填“在直叙中有插叙”之类的句子。
第②处，结合前文“作者对具体场景的描写是多样的：有平视，展现海面风平浪静的广阔画面；有侧视，摄取船的一侧与大鱼或鲨鱼搏斗的特写镜头；有仰视，写大鱼的受伤腾空和天上的风云变化”可知，讲的是对具体场景的描写是多样的，可见是这些多角度的描写使画面具有立体感，所以此处可填“这些多角度的描写”之类的句子。
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第③处，结合后文“他手拿‘板斧’，砍掉文学作品中‘漂亮’的冗词赘语，还其清新的面貌。经过锤炼的语言，更显得简约流畅，意蕴丰厚”可知，介绍海明威的语言风格是简约流畅，意蕴丰厚，那么他在叙述故事时用的是简约含蓄的语言，所以此处可填“用简约含蓄的语言”之类的句子。
5.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。
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答案　①构成：“鱼身上流出的血”是本体，“礁石”“云彩”是喻体。②效果：生动形象地写出了鱼的大和鱼血流得多。
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①构成：句子“如同这一英里多深的蓝色海水中的一块礁石，然后它像云彩般扩散开来”运用了比喻的修辞手法，把“鱼身上流出的血”比喻成“礁石”“云彩”，“鱼身上流出的血”是本体，“礁石”“云彩”是喻体。
②效果：“蓝色海水中的一块礁石”“像云彩般扩散开来”生动形象地写出了鱼的大和鱼血流得多。
二、课外拓展练
阅读下面的文字，完成文后题目。
大神的审判
[美]海明威
迪克·海伍德扣上厚呢短衣领子的纽扣，领子竖起到了耳朵边上。小木屋里，壁炉上方的鹿角挂着来福枪。迪克取下枪，戴上他厚重的毛草连指手套。“皮埃尔，今天我要去看看朝着卢恩河的那条布阱线路，”他说道，“天杀的，这天可真够冷的。”他扫了一眼温度计，说：“零下四十二度。好了，再见，皮埃尔。”皮埃尔只是咕哝一声作为回应。
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迪克穿上雪靴，在地面上，以一种旅行家在荒地上穿着雪靴迈步的姿势，大摇大摆地出发了。
皮埃尔站在木屋的门口，看着迪克大摇大摆地往前走。他露出一个恶毒的笑容：“当他只能用一只脚在雪地上走，像只兔子一样蹦蹦跳跳，这个小贼一定会知道什么才是真正的寒冷。他偷了我的钱，肯定是他。”皮埃尔重重地甩上门，把几根柴扔到壁炉里，又爬回了自己的床上。
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迪克一边大步走着，一边自言自语，像是在对“寂静地方”的旅行者说话一样。“我很好奇，只不过是丢了些钱，皮埃尔为什么要如此发火？我敢说，他肯定是放错了什么地方。可现在，他只会像只乖戾的猪一样发脾气。有时，我还能感觉到他在背后用恶毒的眼光盯着我。如果他以为是我偷了他的钱，为什么不说出来，跟我对质！怎么会这样！他以前很快乐，总是乐呵呵的。在密塞那坝，当我们一致同意要成为伙伴，来翁加瓦这里布陷阱捕猎的时候，我还以为他会是个让人愉快的同伴。可是现在，他已经一个星期没跟我说过话了，除了偶尔咕哝一声，或者用克里语咒骂。”
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天气很冷，却是一种干燥、让人精神爽利的、属于北地的寒冷。显然，迪克很享受这种干冷的空气。很快，他就沿着布阱线路走了五英里的路。可是，一路上他总感觉到有什么东西跟着他。他几次停下来，四处张望，却什么也没发现。他喃喃自语道：“我想那应该是库兹乌兹在作怪吧。”在北地这里，只要人们无法解释某些事情，他们就会认为是那个“克里族的坏心眼儿小神”在作怪。然而，当他进入一片云杉树林时，突然整个人被猛地抽起，拉向空中。当他的脑袋从与冰冷的地面的碰撞中恢复清醒后，他发现自己被系在一棵云杉树上的绳子吊在半空中。这棵云杉树被折弯了，以充当这个陷阱所需要的
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弹力，一个像是捕猎兔子的陷阱。迪克的手指根本无法碰到地面。随着他不断地挣扎，腿上的绳子越来越紧。这时，他见到了一直跟随他的东西。一群瘦削的、饥饿的白毛大灰狼从这片树林里慢慢出现了。它们慢跑着过来，围着迪克，蹲坐下来。
而在小屋里，正躺在床上的皮埃尔被头顶上传来的啃咬声吵醒了。他懒懒地抬头望向屋梁，一只红色的小松鼠正急急地啃着他丢失的钱包的皮革。他想到了自己给迪克设计的陷阱，整个人从床上弹起来，抓起他的来福枪，来不及披上大衣或戴上手套，就冲了出去，沿着陷阱线狂奔起来。当他跑到那片云杉林时，他已经上气不接下气，快要喘不过气
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来。两只乌鸦飞走了，离开它们之前一直啄着的食物。眼前这个不成样的东西，曾经是名叫迪克·海伍德的人。两只乌鸦拍着翅膀，懒洋洋地飞到旁边的云杉树上。在这片布满血丝的雪地上，印满了属于大灰狼的脚印。
当皮埃尔往前走一步时，他听到捕熊用的钢夹子合起来的叮当声。这个陷阱一向是迪克负责照看的。现在，这个钢夹子在他脚上合上了。他往前倒了下去。当他倒在雪地上时，他说道：“这是大神的审判。我会为这些大灰狼省一点麻烦。”
于是他把手伸向了那支来福枪。(选自《海明威短篇小说集》，有删改)
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6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是
A.本文以迪克和皮埃尔两条线索共同推动情节的发展，两人由亲密到生
分，又走向相同的结局，整个情节富有戏剧性。
B.小说结尾戛然而止，留给读者丰富的想象空间，皮埃尔“把手伸向了
那支来福枪”有多种可能，使得小说悬念迭生。
C.天气寒冷，白雪覆盖大地，这既是对客观环境的描写，也为下文二人
先后落入自己人设计的陷阱、身死雪地做了铺垫。
D.本文写作的情节只集中于整个故事的结局，而事件的起因、经过，则
通过人物的内心独白间接交代，这样的安排使得情节集中，毫无枝蔓。
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“皮埃尔‘把手伸向了那支来福枪’有多种可能”错。依据“我会为这些大灰狼省一点麻烦”来看，皮埃尔“把手伸向了那支来福枪”在结局上没有多种可能，只能是皮埃尔充满忏悔地举枪自杀。
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7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.海明威认为，一部作品好比“一座冰山”，写作只需表现“水面上”
的部分，而让读者自己去理解“水面下”的部分，这就是著名的“冰
山理论”。本文在情节安排、人物塑造上都体现了这一特点。
B.本文在塑造人物形象时，既有正面描写，又有侧面描写，人物的语言、
动作符合其性格特点。
C.在发现钱包以及看到迪克之死后，皮埃尔内心的悔恨与自责通过其动
作、语言等描写直接表现出来。
D.本文在表现人物心理上采用多种形式，有时是直接描写人物心理，采
用抒情独白式；有时是通过人物的神态、动作来表现。
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“直接表现出来”错。其心理隐藏在人物的语言、动作中，需要读者去揣测，并没有“直接表现出来”。
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8.皮埃尔是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
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答案　①曾经乐观开朗，和迪克志同道合，共同捕猎。②对朋友缺乏信任，无端猜疑。丢了钱而武断地猜疑同伴，且不容同伴辩解，只有咒骂与指责。③阴险恶毒。恶毒地诅咒同伴，暗地里设陷阱加害同伴。④尚有良知。知道自己错怪朋友后，感到悔恨与自责，急忙去救同伴。
解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，然后到小说中找出直接描写人物言行举止的内容，再找出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。对于本题，只需在文中找出关于皮埃尔的一些描写和相关的情节、事件等进行概括即可。
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9.小说以“大神的审判”为题，有怎样的好处？请简要分析。
答案　①“大神的审判”暗示了人物的宿命。难得的友情因为一方的不信任而导致了悲剧的结局，陷害对方的同时也害了自己。②设置悬念。“大神的审判”是什么？“审判”谁？为什么“审判”？激发了读者的阅读兴趣。③揭示了主题，即对人性中“恶”的批判。皮埃尔因为误会陷害朋友，结果自己也为此付出了生命，很好地表达了主题，害人终会害己。
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要理解“大神的审判”的意思，“审判”的意思是“审理和判决(案件)”，从文中来看，“大神的审判”主要指向皮埃尔的行为和结局，皮埃尔不信任朋友，猜疑朋友，并陷害朋友，而自己最终也付出了生命的代价，小说的标题就暗示了这一结局；从情节上来看，单看“审判”并不新奇，但添上“大神”二字，就让人有了一种宿命的感觉，自然引发读者对“大神的审判”具体所指的内容产生兴趣，同时还会考虑这一“审判”“是针对谁的，为什么会针对这个人”等等；从人物形象来看，“大神的审判”表明了作者对主人公皮埃尔的情感态度，
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突出了对人物身上的“恶”的批判；从主旨上来看，导致出现“大神的审判”的原因是人性之中的猜疑，而这种猜疑最终害了自己，这就指向了小说的主题。
本课结束
第三单元