第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律（第二课时）
南京市第三高级中学文昌初中 汪琰
【教学目标】
【知识与技能】
1．初步了解化学方程式表示的意义。
2．了解常见化学反应中的质量关系。
【过程与方法】
1．通过对化学反应前后物质质量是否发生变化的研究，更好地理解其内涵，并培养学生深入进行科学探究的思维能力和实验意识。
【情感、态度与价值观】
1．通过对质量守恒定律内涵的理解，体会化学变化中“变”与“不变”的辩证统一观点，初步形成科学的思维习惯和科学的辨证唯物主义观。?
【教学重点】化学方程式表示的意义
【教学难点】化学方程式表示的意义
【教学方法】分析推理，巩固开拓
【教学仪器】多媒体
【教学过程】
［复习提问］
1．下述几个反应都遵守质量守恒定律吗？
（1）镁条在空气中燃烧后质量增加了
（2）水电解后质量减轻了
（3）二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊了
2．什么是质量守恒定律？用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。
［设问］化学上有没有一种式子，既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢？
［引入］前面我们学过原子和元素可以用元素符号来表示，分子可以用化学式来表示，今天我们又知道化学反应可以用化学方程式来表示，那么什么是化学方程式？它又具有哪些意义呢？这节课我们就来学习有关化学方程式的知识。
［板书］二、化学方程式
［设问］什么叫化学方程式？请大家阅读课本P96，寻找化学方程式的概念。
［学生阅读］
［小结］化学方程式指的是用化学式来表示化学反应的式子。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C＋O2CO2；磷在氧气中燃烧的反应可表示为：4P＋5O22P2O5。
［板书］1．定义：用化学式表示化学反应的式子。
［问题］用化学方程式来表示化学反应具有哪些优点呢？
［学生思考讨论］
［小结］1．表示出了各反应物和生成物的组成。
2．表示出了反应进行所需要的条件。
3．表示出了质量守恒定律，很明显地看到原子的种类和数目没有发生变化。
［设问］化学方程式具有哪些意义呢？请同学们阅读课本P96进行总结（以木炭燃烧为例）。
［学生阅读］
［小结］化学方程式具有两点意义。
1．表示出了反应物、生成物以及反应条件。如：C＋O2CO2反应物为C和O2，生成物为CO2，反应条件为“点燃”。
2．表示出了反应物与生成物间的质量比。
如：C ＋ O2 CO2
12 ∶ 16×2 ∶ 12＋16×2
12 ∶ 32 ∶ 44
即每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。
［总结］由刚才同学们的阅读和回答可知化学方程式具有两点意义。（1）表示出了反应物、生成物和反应条件。（2）表示出了反应物与生成物间的质量比。
［板书］2．意义：
（1）表示反应物、生成物、反应条件；
（2）表示反应物与生成物间的质量比。
［练习］1.化学方程式 表示的意义。
表示水在通电的条件下反应生成氢气和氧气。
表示每36份质量的水分解能生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。
2.化学方程式4P＋5O22P2O5表示的意义。
①磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷。
124份质量的磷跟160份质量的氧气反应生成284份质量的五氧化二磷。
［讨论］从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？
［学生讨论后交流］
［总结］通过本节课的学习，我们知道化学方程式是学习化学的一种非常有用的工具，利用它既可以知道反应物、生成物和反应条件，又可以知道反应物与生成物之问的质量关系。而且我们还可以根据化学方程式提供给我们的信息，选择适当的物质与条件进行反应，生成我们所需要的物质。
【课堂练习】
见课件
【作业反馈】
1．预习《课题2 如何正确书写化学方程式》——自主梳理。
2．《学习与测评》——基础测评、拓展提升。
【板书设计】
二、化学方程式
1．定义：用化学式表示化学反应的式子。
2．意义：
（1）表示反应物、生成物、反应条件；
（2）表示反应物与生成物间的质量比。
课件19张PPT。第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律第2课时南京市第三高级中学文昌初中 汪琰复习思考1.镁条在空气中燃烧后质量增加了
2.水电解后质量减轻了
3.二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊了上述几个反应都遵守质量守恒定律吗？质量守恒定律的解释：原子种类不变原子数目不变原子质量不变元素的种类不变所以质量守恒微观宏观 在一切化学反应中，反应前后的原子种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。所以反应前后各物质的质量总和必然相等。1.下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ）
A.10g水受热变成10g水蒸气。
B.指在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比原物质的质量小。
C.铁在空气中灼烧后，质量增加。
D.蜡烛受热熔化，冷却后质量不变。BC练习：2.将agH2和bgO2通入真空的密闭容器中，点燃充分反应后，密闭容器中的物质的量为（ ）。
A. 18（a+b）g B. 34g
C.（a+b）g D. 无法确定C 学习化学需描述各物质之间的反应,如何简便地表示化学反应呢? 化学符号表达式只能表示反应物与生成物的种类关系,并没有表示出其反应前后的质量关系。练习：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳碳＋二氧化碳氧气点燃“和”“反应条件”“生成”生成物反应物一、化学方程式读一读：12:16×2:12＋16×212:32:44质的含义：碳和氧气在点燃条件下
反应生成二氧化碳量的含义：每12份质量的碳
跟32份质量的氧气完全反应
生成44份质量的二氧化碳 1.定义：用化学式来表示化学反应的式子。2.化学方程式的意义: 表示反应物、生成物、反应条件
表示反应物和生成物间的质量比质的意义：量的意义：一、化学方程式36 4 32①表示水在通电的条件下反应生成氢气和氧气。②表示每36份质量的水分解能生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。2.化学方程式的意义2.化学方程式的意义①磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷②每124份质量的磷跟160份质量的氧气反应生成284份质量的五氧化二磷
1.下列关于化学方程式：2H2 + O2 点燃 2H2O 的读法不正确的是【 】
A.氢气与氧气在点燃的条件下生成水
B.每两个氢分子和一个氧分子反应生成两个水分子
C.每4份质量的氢气和32份质量的氧气反应生成36份质量的水
D.两个氢分子加一个氧分子等于两个水分子D练习： 表示氯原子 表示氧原子 表示氢原子2.自来水消毒过程中通常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：（1）请写出甲图所示反应的化学方程式_______________________
（2）乙图所示反应的基本反应类型为
（3）上述物质中，属于单质的有
（4）以甲图为例分析，你能总结出的一条结论是： H2O + Cl2 = HCl + HClO 分解反应Cl2 、O2 化学反应前后原子的种类、数目不变。甲图乙图归纳1.用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。
2.化学方程式表明了:
①反应物、生成物和反应条件；
②参加反应的各微粒之间的数量关系；
③表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的质量比,通过相对分子质量（或相对原子质量）来表示。
讨论从物质种类、质量和反应条件等方法考虑，下列反应的化学方程式能给出了哪些信息？1.硫在氧气中燃烧的反应2.铁与硫酸铜的反应3.铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应根据化学方程式:回答下列问题：1.这个化学方程式怎么读？2.参加反应的各物质的质量比是多少；3.参加反应的各粒子的相对数量。相对原子质量：H-1 O-16 Cu-64练习：（2）由“ ”构成的物质属于____（填序号）。
A．混合物 B.化合物 C.单质
（3）写出一个符合该微观示意图的化学方程式______________A． B. C. 3.下图是密闭体系中某反应的微观示意图：回答下列问题：
（1）反应后的方框内应再填入1个_____粒子（填序号）CC4.在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下，充分反应，测得反应前后各物质质量如下表：反应后，甲的“待测”值应为【 】
A．10 B．8 C．4 D．0D
5.古代炼丹时经常使用红丹，又称铅丹。铅丹与硝酸发生如下反应。
铅丹 + 4HNO3 == PbO2 + 2Pb（NO3）2 + 2H2O ，则铅丹的化学式为（ ）
A.PbO B.Pb3O 4
C.Pb2O 3 D.PbO2
B谢谢!
