3.6.1 食物链课件(共41张PPT)2023-2024学年初中生物苏科版七年级上册
文档属性
| 名称 | 3.6.1 食物链课件(共41张PPT)2023-2024学年初中生物苏科版七年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 23.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-22 18:51:52 | ||
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文档简介
(共41张PPT)
第6章 生物之间的食物关系
6.1 食物链
食物链
谁吃谁
天敌与农林害虫
这句成语 “螳螂捕蝉，黄雀在后。”借用了自然界生中国有句成语物之间常见的捕食现象来表达寓意，蝉是螳螂的“美餐”，螳螂却又是黄雀的“佳肴”。在自然界中，各种生物之间普遍存在着“吃与被吃”的关系。
超链接一语文
螳螂捕蝉，黄雀在后。
这句成语比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面。
谁吃谁
下面的几种生物在农田附近常常可以见到:青草、炸蝠、青蛙、鸡、蛇、鹰。你知道这些生物谁吃谁吗 分组进行下面的活动。
将稍微厚些的纸剪成边长为2 ~ 3 cm的正方形卡片，分别在上面写上这6种生物的名称，每种卡片多准备几张。再准备一些胶水或回形针。按照“吃与被吃”的关系将相关生物用带箭头的纸条连起来。例如:
注意:一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，并在它们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。将这些“链”小心地夹在笔记本里保存好，下节课的学习还可以利用。
你连出了几条链
这些链表示了生物之间的捕食关系。
例如，蚱蜢吃青草，鸡吃蚱蜢，鹰又会吃鸡。
在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫作食物链
一条食物链一般包含3 ~ 5个环节。
食物链所包含的环节少，食物链就简单
反之，食物链就复杂。
例如，“小麦一田鼠一鹰”这条食物链就包含了3个环节，是一条简单的食物链。
图6-2中，“青菜一菜青虫一鸡一黄鼠狼一狐狸”这条食物链包含了5个环节，是一条比较复杂的食物链。
讨论
1.通常一条食物链中的起点生物是什么 这类生物属于生态系统的什么成分
通常一条食物链中的起点生物是植物。
这类生物属于生态系统中的生产者。
2.食物链中的动物属于生态系统的什么成分 根据动物所吃的食物不同 ( >p.105)，可以将它们分成哪几类
食物链中的动物属于生态系统的消费者。
根据动物所吃的食物不同，可以将他们分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。
不同生态系统中，生物的种类不同，其中的食物链也是多种多样的，但是各种食物链一般都具有如下特点:
①是食物链通常是由绿色植物开始的
②是位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物
③是位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。
分析食谱中生物之间的食物关系
在我们日常的食物中，有些来自植物，有些来自动物
选一份你的午餐食谱，分析其中的食物涉及了哪些生物，并将这些生物的名称填写在表格中。例如，米饭来自水稻，鸡蛋来自鸡，豆油来自大豆等。
仔细分析这些动植物之间的食物关系，以及它们与人的食物关系。你能连出食物链吗
讨论
1.人类的食物涉及一些动物，举例说明这些动物所吃的食物是什么？
人类食物中涉及的动物有鸡、鱼、猪等。
鸡吃米、鱼吃小鱼虾米等、猪吃五谷杂粮。
2.你选的这份午餐从哪几条食物链中获得了物质和能量 写出它们所涉及的食物链
米→ 鸡→人
菠菜 → 猪→人
3.你认为在这些食物链中，人也是食物链的组成成分吗 如果是人分别位于食物链的哪个环节
人是食物链的组成成分。
人位于食物链的最顶端。
天敌与农林害虫
啄木鸟被人们称作“森林医生”，猫头鹰被人们誉为“农田卫士”。它们为什么会有这么高的荣誉 结合下页的两幅图，谈谈你的观点。
在农作物的生长过程中，害虫的暴发常常给农业生产带来极大的危害和损失。人们从生物的食物链中得到启发，利用天敌对农林害虫进行生物防治。生物防治的方法有很多种，利用天敌防治有害生物的方法最为普遍。
因为每种害虫都有一种或几种天敌，利用天敌防治能有效抑制害虫的大量繁殖。我国研究出一些较好的生物防治方法，例如，用七星瓢虫防治棉蚜虫，用赤眼蜂防治松毛虫、稻纵卷叶螟，用杀螟杆菌防治三化螟、松毛虫等，都取得了较好的效果。
运用所学的食物链知识，你能否设计一个针对松树林的虫害进行生物防治的方案
设计生物防治的方案
松毛虫是一种常见的危害松树的害虫。请你查阅信息库或其他资料，选择一种松毛虫的天敌，并设计一个可行的方案来防治松毛虫。分小组制订生物防治方案，选派一名代表向全班同学进行介绍。
设计利用天敌防治害虫的方案，不仅要选择有效的天敌，还要充分考虑这些天敌的饲养，以及放飞的时间和方法，有的时候还要考虑怎样回收天敌以便下次防治时再利用，同时必须考虑是否会影响生态平衡
讨论
利用生物防治虫害有什么意义
1.减少杀有所虫剂对人的危害。
2.也不会使害虫产生耐药性,从而更难对付。
3.省时省力效率高。
4.确保生态不遭破坏。
5.也使植物免受化学品的影响而引起基因突变,对人不利。
2.田里的青菜上长了许多菜青虫，一个低年级的小学生把妈妈养的几只老母鸡放到田里，用老母鸡来防治菜青虫。你认为这样的方案可行吗 如果不行，你能设计一个更好的方案吗
不行，因为老母鸡不但会吃菜青虫，还会吃青菜。
可以用打农药的方法杀除菜青虫。
动手做
寻找食物链
下图是某个生态系统中的部分生物，根据图中动物的食性，找出各种生物之间的食物关系。想一想: 鹰和狐狸可以分别从哪几条食物链中获得营养物质和能量
科学·技术·社会
用捕食成功防治柑橘害虫
捕食螨是以柑橘红蜘蛛、锈壁虱等害虫为食的一种益虫。用捕食端防治柑橘红蜘蛛和锈壁虱，可以代替化学防治，是一种无公害、绿色环保的技术。
该技术已在全国多个县市推广，控制害虫的效果达到85%~ 90%，减少农药使用次数一半左右，降低40%~60%的防治费用，效果明显。该项科研成果荣获2008年国家科技进步奖二等奖。
一、填空题
1、在一定区域内，各种生物之间由于（ ）所形成的联系叫做食物链。
2、通常食物链具有以下特征：食物链通常由（ ）开始；后一环节的生物与前一个环节生物之间的关系叫（ ）
3、通常位于一条食物链第二环节的生物是（ ）
A、微生物
B、绿色植物
C、草食动物
D、肉食动物
4、一个生态系统中往往有很多条食物链。下列食物链的表示方法正确的是（ ）
A、草→兔→狼
B、草←兔←狼
C、阳光→草→兔→狼
D、兔→草→狼
5、下列各项中属于食物链的是( )
A、草——食草昆虫——青蛙
B、青蛙——蛇——猫头鹰
C、阳光——草——食草昆虫
D、青蛙——食草昆虫——草
三、分析题
6、请据图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造______________，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者。
（2）图中的虫和鸟是生态系统中的_____________，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。
（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的_____________；
通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的__________________________又能够被植物重新利用。
（4）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是_____________的关系。
第6章 生物之间的食物关系
6.1 食物链
食物链
谁吃谁
天敌与农林害虫
这句成语 “螳螂捕蝉，黄雀在后。”借用了自然界生中国有句成语物之间常见的捕食现象来表达寓意，蝉是螳螂的“美餐”，螳螂却又是黄雀的“佳肴”。在自然界中，各种生物之间普遍存在着“吃与被吃”的关系。
超链接一语文
螳螂捕蝉，黄雀在后。
这句成语比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面。
谁吃谁
下面的几种生物在农田附近常常可以见到:青草、炸蝠、青蛙、鸡、蛇、鹰。你知道这些生物谁吃谁吗 分组进行下面的活动。
将稍微厚些的纸剪成边长为2 ~ 3 cm的正方形卡片，分别在上面写上这6种生物的名称，每种卡片多准备几张。再准备一些胶水或回形针。按照“吃与被吃”的关系将相关生物用带箭头的纸条连起来。例如:
注意:一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，并在它们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。将这些“链”小心地夹在笔记本里保存好，下节课的学习还可以利用。
你连出了几条链
这些链表示了生物之间的捕食关系。
例如，蚱蜢吃青草，鸡吃蚱蜢，鹰又会吃鸡。
在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫作食物链
一条食物链一般包含3 ~ 5个环节。
食物链所包含的环节少，食物链就简单
反之，食物链就复杂。
例如，“小麦一田鼠一鹰”这条食物链就包含了3个环节，是一条简单的食物链。
图6-2中，“青菜一菜青虫一鸡一黄鼠狼一狐狸”这条食物链包含了5个环节，是一条比较复杂的食物链。
讨论
1.通常一条食物链中的起点生物是什么 这类生物属于生态系统的什么成分
通常一条食物链中的起点生物是植物。
这类生物属于生态系统中的生产者。
2.食物链中的动物属于生态系统的什么成分 根据动物所吃的食物不同 ( >p.105)，可以将它们分成哪几类
食物链中的动物属于生态系统的消费者。
根据动物所吃的食物不同，可以将他们分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。
不同生态系统中，生物的种类不同，其中的食物链也是多种多样的，但是各种食物链一般都具有如下特点:
①是食物链通常是由绿色植物开始的
②是位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物
③是位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。
分析食谱中生物之间的食物关系
在我们日常的食物中，有些来自植物，有些来自动物
选一份你的午餐食谱，分析其中的食物涉及了哪些生物，并将这些生物的名称填写在表格中。例如，米饭来自水稻，鸡蛋来自鸡，豆油来自大豆等。
仔细分析这些动植物之间的食物关系，以及它们与人的食物关系。你能连出食物链吗
讨论
1.人类的食物涉及一些动物，举例说明这些动物所吃的食物是什么？
人类食物中涉及的动物有鸡、鱼、猪等。
鸡吃米、鱼吃小鱼虾米等、猪吃五谷杂粮。
2.你选的这份午餐从哪几条食物链中获得了物质和能量 写出它们所涉及的食物链
米→ 鸡→人
菠菜 → 猪→人
3.你认为在这些食物链中，人也是食物链的组成成分吗 如果是人分别位于食物链的哪个环节
人是食物链的组成成分。
人位于食物链的最顶端。
天敌与农林害虫
啄木鸟被人们称作“森林医生”，猫头鹰被人们誉为“农田卫士”。它们为什么会有这么高的荣誉 结合下页的两幅图，谈谈你的观点。
在农作物的生长过程中，害虫的暴发常常给农业生产带来极大的危害和损失。人们从生物的食物链中得到启发，利用天敌对农林害虫进行生物防治。生物防治的方法有很多种，利用天敌防治有害生物的方法最为普遍。
因为每种害虫都有一种或几种天敌，利用天敌防治能有效抑制害虫的大量繁殖。我国研究出一些较好的生物防治方法，例如，用七星瓢虫防治棉蚜虫，用赤眼蜂防治松毛虫、稻纵卷叶螟，用杀螟杆菌防治三化螟、松毛虫等，都取得了较好的效果。
运用所学的食物链知识，你能否设计一个针对松树林的虫害进行生物防治的方案
设计生物防治的方案
松毛虫是一种常见的危害松树的害虫。请你查阅信息库或其他资料，选择一种松毛虫的天敌，并设计一个可行的方案来防治松毛虫。分小组制订生物防治方案，选派一名代表向全班同学进行介绍。
设计利用天敌防治害虫的方案，不仅要选择有效的天敌，还要充分考虑这些天敌的饲养，以及放飞的时间和方法，有的时候还要考虑怎样回收天敌以便下次防治时再利用，同时必须考虑是否会影响生态平衡
讨论
利用生物防治虫害有什么意义
1.减少杀有所虫剂对人的危害。
2.也不会使害虫产生耐药性,从而更难对付。
3.省时省力效率高。
4.确保生态不遭破坏。
5.也使植物免受化学品的影响而引起基因突变,对人不利。
2.田里的青菜上长了许多菜青虫，一个低年级的小学生把妈妈养的几只老母鸡放到田里，用老母鸡来防治菜青虫。你认为这样的方案可行吗 如果不行，你能设计一个更好的方案吗
不行，因为老母鸡不但会吃菜青虫，还会吃青菜。
可以用打农药的方法杀除菜青虫。
动手做
寻找食物链
下图是某个生态系统中的部分生物，根据图中动物的食性，找出各种生物之间的食物关系。想一想: 鹰和狐狸可以分别从哪几条食物链中获得营养物质和能量
科学·技术·社会
用捕食成功防治柑橘害虫
捕食螨是以柑橘红蜘蛛、锈壁虱等害虫为食的一种益虫。用捕食端防治柑橘红蜘蛛和锈壁虱，可以代替化学防治，是一种无公害、绿色环保的技术。
该技术已在全国多个县市推广，控制害虫的效果达到85%~ 90%，减少农药使用次数一半左右，降低40%~60%的防治费用，效果明显。该项科研成果荣获2008年国家科技进步奖二等奖。
一、填空题
1、在一定区域内，各种生物之间由于（ ）所形成的联系叫做食物链。
2、通常食物链具有以下特征：食物链通常由（ ）开始；后一环节的生物与前一个环节生物之间的关系叫（ ）
3、通常位于一条食物链第二环节的生物是（ ）
A、微生物
B、绿色植物
C、草食动物
D、肉食动物
4、一个生态系统中往往有很多条食物链。下列食物链的表示方法正确的是（ ）
A、草→兔→狼
B、草←兔←狼
C、阳光→草→兔→狼
D、兔→草→狼
5、下列各项中属于食物链的是( )
A、草——食草昆虫——青蛙
B、青蛙——蛇——猫头鹰
C、阳光——草——食草昆虫
D、青蛙——食草昆虫——草
三、分析题
6、请据图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造______________，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者。
（2）图中的虫和鸟是生态系统中的_____________，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。
（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的_____________；
通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的__________________________又能够被植物重新利用。
（4）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是_____________的关系。