12.《拿来主义》课件(共36张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共36张PPT)
拿来主义
鲁迅
学习要点
一、知识 1.作者鲁迅 2. 杂文文体知识
二、能力：1.梳理思路结构 2.鉴赏论证方法3.体会语言特点
三、感悟“拿来主义”的价值
鲁迅
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家和革命家，“五四”新文化运动的伟大旗手。青年时代，深受进化论思想影响。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了其在新文学史上的地位。
作品
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
散文集：《朝花夕拾》。
散文诗集：《野草》。
杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《二心集》《南腔北调集》等。
译著：《死魂灵》(俄·果戈理)，《毁灭》(前苏联·法捷耶夫)等。
鲁迅青年时
鲁迅演讲
鲁迅留日时
鲁迅与友人
鲁迅葬礼
鲁迅设计的校徽
《狂人日记》木刻
鲁迅书法
鲁迅书法
鲁迅书法
鲁迅书法
鲁迅临摹
鲁迅封面设计
《拿来主义》写作背景
本文写于1934年6月4日，当时日本帝国主义侵占了我国的东北三省后，妄图进一步占领华北地区，而国民党政府却对外出卖国家领土，对内实行军事“围剿”和文化“围剿”。文化界的反动文人打着“发扬国光”的幌子，掀起了一股复古主义逆流，企图以此来抵制革命文化的传播和发展。一些资产阶级买办文人甚至甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化遗产；当时左翼文艺队伍中也有人认为“采用旧形式”就是“机会主义”。为了打击敌人，澄清在对待文化遗产这个问题上的种种错误思想和观点，鲁迅写了此文，阐明了批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。
《拿来主义》是一篇“杂文”
能够迅速、直接反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是短小精悍、犀利隽永、亦庄亦谐，赞扬真善美，鞭挞假恶丑。
本质：论辩，以议论为主要表达方式。
杂文笔法：以幽默、讽刺为主。
有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可笼统地归入这一类。
思路结构一
《拿来主义》谈论的话题是什么？“拿来主义”的具体内涵是什么？
答：（1）话题：对待外来文化。
（2）具体内涵：对待外国文化，要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。【第7段】
“运用脑髓”指独立思考，“放出眼光”指鉴别精华与糟粕，“自己来拿”是指独立自主地进行选择。也就是说，对待文化遗产，“占有”是前提，“挑选”是关键，“创新”是目的。挑选的标准在于是否有营养、有用，从而区别对待，要做到“吸取精华，剔除糟粕”。只有借鉴吸收文化遗产，加以创新，才能为我所用。
思路结构二
作者为何鼓吹“我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’”？【第5段】
答：1.闭关主义行不通。被“枪炮打破了大门”，“又碰了一串钉子”。【para1】
2.送去主义有后果。子孙“佳节大典之际，……拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。【para3】
3.“抛给”“送来”更可怕。“吓怕了”。【para6】
思路结构三
本文题目和论证的重点是“拿来主义”，但前半部分却用了不小的篇幅来论述“闭关主义”“送去主义”和“抛给”“送来”，这有哪些好处？
答：①（从结构连贯性上看）由远及近，先展示背景，能顺理成章地提出观点。明确“拿来主义”是针对历史和现实存在的问题提出来的。近代的“闭关主义”必然导致现在的“送去主义”，而实行“送去主义”是卖国，从长远来看，将造成亡国灭种，因此实行“拿来主义”刻不容缓。对“闭关主义”和“送去主义”的批判为阐述“拿来主义”作了铺垫。②（从两块论述内容的关系性上看）先破后立，对比衬托，从而突出中心论点。“闭关主义”和“送去主义”是“拿来主义”的对立面，与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。前者破得越彻底，后者立得就越有力；“送去主义”的危害揭露得越深刻，实行“拿来主义”的理由就越充分。
思路结构四
最后一段谈论的重点是什么？
答：实行拿来主义的好处：人成为新人，文艺成为新文艺。
思路结构小结
全文论证结构有何特点？
答：1.中心论点在文章的中间，是先破后立的辩驳结构。
2.先详述论点的成因背景（“闭关主义”“送去主义”在当时盛行），然后立论“拿来主义”并具体阐释它，最后总结、强调拿来主义的价值。逻辑性强，严谨周密。
论证方法一（第3段）
第三段为什么要提到“尼采”？属于什么论证方法？从全段来看，作者为了得出结论用了什么方法？
答：1.跟中国形成类比，突出某些人的妄自尊大，显示其祸国殃民。这叫类比论证。
2.先承认能够只是送出去也不算坏事情，然后指出中国不可能只是送出去，来论证送去主义之不可行。最后得出结论，我们不能只是送出去。——归谬法，或叫反面引申加以论述。
论证方法二（第8-9段）
大宅子 （ ） 错误做法 孱头（ ） 论证方法
1.
2.
昏蛋（ ）
废物（ ）
正确做法 （ ） 鱼翅吃掉（ ）
鸦片送药房（ ）
烟灯烟枪送毁（ ）
姨太太请走散（ ）
语言鉴赏一
①自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子②送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。 ③要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
答：精炼形象，引人入胜。
语言鉴赏二
①活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 ②看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。
答：讽刺挖苦，尖锐犀利。
语言鉴赏三
①这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 ②然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
答：含蓄严谨，引人深思。
语言鉴赏四
但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
答：语言直白，爱憎分明，立场坚定。
依我看，历来推崇鲁迅那些批判性、战斗性的“革命”文章，今天看来，多数是鲁迅先生只当好玩写写的……鲁迅书写的种种事物，反礼教、解剖国民性、鼓吹白话、反对强权等等，前面说了，当时也有许多人在写，激烈深刻，不在鲁迅之下，时或犹有过之。然而九十多年过去，我们今天翻出来看看，五四众人的批判文章总归及不过鲁迅，不在主张和道理，而在鲁迅懂得写作的愉悦，懂得词语调度的快感，懂得文章的游戏性，写文章不见游戏性，观点便只是观点，深不到哪里去的。
——陈丹青
我们单是看鲁迅各种集子的题目，就不过是捡别人的讥嘲，拿来耍着玩，什么《而已集》啊、《三闲集》啊，《准风月谈》啊、《南腔北调集》啊，还有那未曾结集的《五讲三嘘集》，真是顺手玩玩，一派游戏态度，结果字面、意思又好看，又高明。他给文章起的题目，也都好玩，一看之下就想读，譬如《论他妈的》、《一思而行》、《人心很古》、《马上支日记》等等等等，数也数不过来。想必老先生一起这题目，就在八字胡底下笑笑，自己得意起来。
——陈丹青
老先生看事情晓得体贴，既犀利，又厚道，既是激烈的，又是清醒的，不会将自己的观点与态度推到极端，弄得像在发高烧。一个愤怒的人同时很睿智，一个批判者同时心里在发笑，他的愤怒，他的批判，便是漂亮的文学。
文章的张力，是人格的张力，写作的维度，是人格的维度——激愤、同时好玩；深刻、然而精通游戏；挑衅、却随时自嘲，批判、忽而话又说回来……他的语气和风调，哪里只是峻急锋利这一路，他会忽儿淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽儿辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽儿平实郑重，如涉学问或翻译；忽儿苍老精辟，如《故事新编》，忽儿温润出神，如《朝华夕拾》……
——陈丹青
本节课重点掌握
一、知识 1.作者鲁迅 2. 杂文文体知识
二、能力：1.梳理思路结构 2.鉴赏论证方法3.体会语言特点
三、感悟“拿来主义”的价值（作业）
练笔：“拿来主义”在当代应如何看待？
先引入+阐释“拿来主义”的内涵
然后过渡到当今，可学夸父范文2“放眼当下，夸父精神的光辉仍然闪耀。它正是对享乐主义和虚无主义的一记痛击，唤醒深陷迷雾中的人。”
把“拿来主义”与当今的时代问题与挑战结合起来具体谈，多层次论述“拿来主义”在当代的价值，把“论证”过程写完整。
周五上午收，写在本子或纸上。写2-3段即可，300-400字。