沪教版 二年级上册数学 9的乘、除法 教案

9的乘、除法
一、学情分析：（学习材料、学生情况分析）
1、学习材料
本课选自九年制义务教育课本小学数学二年级上册第四单元“表内乘法（二）”中第52页,这一教学内容属于“数与代数”的范畴。“9的乘、除法”本节课的主要内容是列出9的乘法算式，根据算式编制9的乘法口诀，并发现其规律，是乘法口诀中的最后一节课，是在学生掌握了1—8的乘法口诀上，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在内容和学习方法衔接上起重要作用。因此，本节课的教学就显得非常重要和关键。
2、学生情况分析
【学习基础】
二年级的学生对1—8的乘法口诀已经掌握，已经初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结乘法口诀的能力，有了一定的经验。
【学生兴趣】
二年级的学生对于编制乘法口诀兴趣很高，非常渴望自己编制9的乘法口诀，为学习9的乘法口诀打下了一定的基础。但部分学生会缺乏对兴趣坚持的持久度。
【学生习惯】
学生已经掌握了1—8的乘法口诀，能够运用1—8的乘法口诀进行正确计算。学生思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维的问题，时而思维跟不上，便会不知所措。
【学习能力】
由于二年级学生好动，有意注意时间不长，且班级学生存在个体差异，能力不均，故在发现9的乘法口诀的规律时将存在一定的难度。
二、学习目标：
1、会编9的乘法口诀，能熟练掌握并口算9的乘法。
2、能够利用所学的知识解决实际应用问题。
3、通过编写和掌握乘法口诀，培养学生的类推能力和探究意识，发展学生学会学习的能力。
三、学习重点：会编9的乘法口诀，能熟练掌握并口算9的乘法。
学习难点：通过编写和掌握乘法口诀，培养学生的类推能力和探究意识，发展学生学会学习的能力。
*教学过程：
情景导入
小朋友们，看老师用图形片拼了什么？
★问题1：用了几块图形片？一起数一数。
揭题：你们猜今天要学几的乘法口诀呀？
【问题类型】：复述型问题 【提问策略】：提问和情景相契合，直接从情景中找到答案 【设计要点】： 先出示情景图，再提出问题。 提问中强调“数学”信息，让学生能够从“数数”中思考所要学的新知。
二、新课探究
编口诀
拼1个大公鸡用9块图形片，填在表格里，1个9是9，把它填在表格里。
拼2个……拼8个。（集体口答）
拼9个呢？（生说：拼8个要72块，再加一个9，就是81块。）
像这样直接在前一个结果上加1个9的方法叫做“推算”。这也是我们编写乘法口诀的一个好方法。
请大家根据这些推算结果填算式、编口诀、写交换式。
都核对好了，我们指着任务单上的口诀一起读一读。
小结：大家真厉害，掌握了编口诀的方法，每位同学都可以创造乘法口诀！
记忆口诀
发现规律
师：到今天为止，我们已经学完了所有的乘法口诀。
★问题2：怎样记住9的口诀呢？观察这组算式，找一找有什么规律呢？
同桌互相说一说，看哪组找得多。
从上往下观察，积一个比一个大9；从下往上看，一个比一个小9。
（验证一下，你们找到了积的规律）
积十位上一个比一个大1，个位上一个比一个小1
（十位：验证一下，第一个积9符合吗？它十位上没有，其实就是0。你发现了积十位上的规律，看得真仔细；个位：验证一下，你发现了积个位上的规律，真会观察！）
积的十位和个位数字相加，和是9。
（发现的朝老师点点头，谁再来举一个例子？剩下的我们一起来验证一下，太厉害了！）
一个因数是9，积的十位比另一个因数小1。
（我们竖着看每一个算式，1个因数都是9，积的十位和另一个因数相比，有规律吗？）
“二九”和“九九”积的十位上和个位上正好交换位置。
小结：太棒了！刚才我们“找规律”（板书），有的从积的个位观察、有的从十位观察、还有的结合起来一起看，大家都好像是一个个小小数学家一样！
【试背第一次】
师：现在闭上眼睛试着背一背。
小结：这么快背熟，拍拍手表扬一下！
【问题类型】：追问型问题 【提问策略】：问题之间间隙较短，启发学生的判断推理能力，掌握知识的内在联系。 【设计要点】： 1、根据“9的乘法口诀”算式，提出问题。 2、通过观察，找出口诀之间的规律，记忆口诀。
手指操
（1）没背出不要紧，老师有个记口诀的绝招，想不想学？其实9的口诀就藏在我们的十根手指里。请大家看一段视频，边看边跟着学一学。“手指操”（板书）
（2）我们来看图片，做手势，说一说口诀。
（3）都体验过了，说说你是怎么想的？
（4）把大家的话概括起来就是：
第几根手指弯下来就是几九。（几九就弯第几根手指）
弯下手指左边就是十位上的数（表示十位上是几）；弯下手指右边就是个位上的数（表示个位上是几）
（5）都学会了吗？请你挑一句口诀，做手势，和同桌说一说。
小结：手指操真有趣！还很有用！我们回去可以教一教爸爸妈妈，但自己还是要尽快的不靠手也把口诀记牢哦！
【试背第二次】
我们一起来玩纸牌游戏，好吗？
纸牌游戏（一）
1、顺着背9的口诀。 2、倒着背9的口诀。
纸牌游戏（二）
游戏方法：
两人合作，每人出一张纸牌。
把它们作为因数说口诀。
小结：纸牌游戏好玩吗？它能帮助我们熟记口诀，课后，可以和同学继续玩哦！
百数表
（1）下面我们来见一个老朋友，这是？百数表。（板书）它今天会给我们带来什么帮助呢？我们在百数表上可以找到口诀中的得数，比如一九得“九”。
（2）请大家不看算式和口诀，在任务单上第2题的百数表中圈出今天学的口诀中的得数。
（3）有什么发现？这些得数正好在一条斜线上。
我们看，1个9也可以看成10少1，我们可以用算式表示它9=10－1
2个9，再来1个10－1，想一下是几个十减几个一？就是几十少几呢？算式表示是？
大家都发现了几乘9就等于几个十减几个一，就是几十减几。
（4）反过来看，几十减几是不是就是几乘九呢？40－4
小结：大家真了不起！在百数表的帮助下，发现了这么巧妙的一条规律！
记忆方法的运用
★问题3：谁来分享一下，刚才在背的过程中你觉得哪句比较困难？又是用什么好方法记住的呢？
可以根据上下句推算、想规律……
小结：你们真会动脑筋！不仅会自己编口诀，其实大家这些记住口诀的窍门，就是用到了推算、找规律的方法，和手指操和百数表的帮忙，现在一定背得很熟练了吧！
【问题类型】：概括型问题 【提问策略】：根据记忆口诀的方法提出问题，并找到积的特点。 【设计要点】： 通过掌握乘法口诀，培养学生的抽象概括能力。 2、根据口诀之间的规律，发展学生学会学习的能力。
三、巩固练习（运用口诀）
算一算、练一练
（1）下面请大家做一些口算练习，根据口诀做乘除法难不倒你们了，这两组题呢？计算的时候有什么提醒大家要注意的？
注意运算顺序：先乘除后加减。
（2）口算题完成后，请完成右边的两道应用题。
小结：运算时不仅要把口诀记熟，还要注意运算顺序，今天大家收获一定很多吧！
把口诀填完整
★问题4：学了这么多口诀，要用的时候这些本领能迅速的想到吗？
下面这题，请你填上合适的数。
你想到了老本领：6的口诀！
你从乘法的意义去思考！
你用到了乘法算式中，积相同，一个因数加倍，另一个因数减半的本领。
可以把之前的知识联系起来真棒！还有1道请在任务单上完成。
小结：我们把今天学到的和过去的知识联系起来，我们自己发现、自己整理，
真是一个个学习的主人啊！
【问题类型】：分析性问题 【提问策略】：通过之前所学过的方法进行对比，提出问题。 【设计要点】： 1、将两种解题方法呈现后，提出问题。 2、通过对比后，进行分析比较，由表至里地思考问题。
拓展：
我们今天学了9的乘除法，其实，这个数字9啊，我们中华民族对它一直有着特殊的感情。
★比如说，中国人就把农历九月初九定为？（重阳节）
★我们还把历经千难万险称为九九八十一难。
五、总结与作业
这节课我们学到了哪些新本领？
把书翻到P52，上面就是我们今天学习的本领，52-53的题目是今天课堂上的作业。
*板书设计：
9的乘法口诀