8《蝴蝶的家》 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
8※蝴蝶的家
复习回顾
2.针对全文提出来的。
1.针对课文某个部分提出来的。
3.针对课文内容提出来的。
4.从阅读后得到的启示角度提出来的。
5.针对课文的写法内容提出来的。
回忆一下，通过之前的学习我们都学习了哪些提问方法？
《一个豆荚里的五粒豆》
《夜间飞行的秘密》
6.筛选对理解课文最有帮助的问题。
《呼风唤雨的世纪》
新课导入
从课文题目中你获取到什么信息？
蝴蝶的家
蝴蝶的巢
字词学习
避
免
bì
喧
嚷
xuān
炊
烟
檐
屋
yán
chuī
qiǎo
雀
家
hàn
撼
震
雀
qiǎo
què
麻雀、鸦雀无声
家雀
初读感知
读课文，说说文中主要围绕“蝴蝶的家”讲述了什么内容？
第1部分（1-2自然段）：“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶遇到风雨到底躲在哪里。
第2部分（3-5自然段）：展开联想，不断寻找蝴蝶的家，但最终难求其解。
第3部分（6自然段）：以苦寻无果结束全文，在无奈中留下悬念和期望。
品读赏析
再读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。
品读赏析
提问方式 问题事例1 问题事例2 问题
针对课文某个 部分提问 第1自然段对环境的描写有什么作用？ 为什么作者在第2自然段对蝴蝶的身体进行了详细的描写？ ……
针对全文提问 关于“蝴蝶的家到底在哪”的问题作者都进行了哪些猜测？ 作者最后找到蝴蝶的家了吗？ ……
针对课文内容 提问 为什么小女孩说蝴蝶的家一定是美丽而香甜的？ 为什么作者说“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。” ……
从阅读后得到的 启示角度提问 蝴蝶是怎样躲避风雨天气的？ 还有什么小动物也是像蝴蝶一样四处为家？ ……
针对课文的写法提问 第3-4自然段为什么用自问自答的方式来写？ 文中多次出现“我真为蝴蝶着急了。”这样写有什么作用？ ……
问题清单
筛选对理解课文有帮助的问题
品读赏析
第1自然段对环境的描写有什么作用？
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
开篇提出疑问，吸引读者兴趣。
拟人
环境恶劣
恶劣的环境与弱小的蝴蝶成鲜明对比，使作者的疑问和对蝴蝶的担心更为合理。
直接表达对蝴蝶的担心。
品读赏析
为什么作者在第2自然段对蝴蝶的身体进行了详细的描写？
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
排比
反问
“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。
对蝴蝶样子的描写，表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情。
而排比、反问的写法更能加强语气，增强情感。
身体柔弱
品读赏析
关于“蝴蝶的家到底在哪”的问题作者都进行了哪些猜测？
屋宇
结 果
从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田
结 果
也不能避雨。
品读赏析
关于“蝴蝶的家到底在哪”的问题作者都进行了哪些猜测？
结 果
到处是水珠滚坠。
结 果
花朵自己已经被雨点打得抖个不停了。
树林
园中之花
品读赏析
关于“蝴蝶的家到底在哪”的问题作者都进行了哪些猜测？
结 果
老树干的底面也是顺下水来，湿漉漉的。
结 果
从没有见过有蝴蝶落到石头上的呀！
老树干
桥下
品读赏析
关于“蝴蝶的家到底在哪”的问题作者都进行了哪些猜测？
结 果
从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿。
树叶下面
品读赏析
关于“蝴蝶的家到底在哪”的问题作者都进行了哪些猜测？
地 点 结 果 心 情
屋宇里
麦田里
树林里
园里的花朵
老树干的底面
树叶下面
未可知
也不能避雨
到处是水珠滚坠
不能容它们藏身
不能藏身
从没见过
没有见过
桥下面
我真为蝴蝶着急了
我真为蝴蝶着急了
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
品读赏析
设问
反复
自问自答，运用设问的修辞手法既写出了“我”对蝴蝶的家的种种猜想，又在一问一答中对猜想进行不断地否定，使“我”对蝴蝶的担忧越来越急切。
反复，加强情感的表达。
品读赏析
为什么小女孩说蝴蝶的家一定是美丽而香甜的？
一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”
联想
三个“一定”说明女孩对蝴蝶的家的想象是确信不疑的，流露出她对蝴蝶的美好祝愿。
品读赏析
作者最后找到蝴蝶的家了吗？
她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。
寻找未果
“我”的着急和担忧并没有因为小女孩的话而得到排解。可见“我”对小生命十分关爱。
知识拓展
不必担心下雨蝴蝶会被淋湿，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似，下雨时还能遮挡雨水,使它们不会被真的淋湿。还有就是蝴蝶和蜻蜓燕子一样能预知天气，会提前找地方躲起来。
下雨时蝴蝶会被淋湿吗？
知识拓展
蝴蝶没有固定的家，下雨时蝴蝶会就近选择花间、树叶并把翅膀紧贴在树叶背面，即防雨又防风；还有蝴蝶经常会选择一些密度相对叫密的地方如草丛和麦田中，因为它们叶片比较密集，还有御寒的作用；还有高杆草或叶状植物之类可以遮风挡雨的场所；还会躲到蘑菇、屋檐等可以挡雨的地方。
下雨时蝴蝶的家到底在哪里？
谢谢观看！